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Academic Year/course: 2021/22

304 - Degree in Medicine

26784 - Supervised Practice

Syllabus Information

Academic Year:
26784 - Supervised Practice
Faculty / School:
104 - Facultad de Medicina
304 - Degree in Medicine
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject aims for students to progress in the applicability of the acquired knowledge.
Patient care requires theoretical knowledge that has been worked on during the development of previous subjects through personal study and participation in classes, seminars and workshops.
The practical learnings that will be developed through work with patients will have the tutorial and supervision of a teacher in each of their rotations.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Subject learning provides training and competence to contribute to some extent to its achievement.

Objective 3: Health and well-being.

Objective 4: Quality education

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject is framed in the 10th semester of the Degree. It aims at the total involvement of the students in the Medical, Surgical Services, in the Primary Care Centers and in the different specialties included in the rotation modules.

The ultimate purpose is that the student is fully incorporated and involved in the clinical activities that are performed daily in the care of patients in different services.

1.3. Recommendations to take this course

Departments involved in the subject:
The teaching organization of the Rotary of the Tutored Practices of the 10th semester of the Degree of Medicine is competence and responsibility of three Departments:

- Surgery (Surgery, Obstetrics and Gynecology and Pathological Anatomy)
- Medicine, Psychiatry and Dermatology
- Microbiology, Pediatrics, Radiology and Public Health

The teaching is developed through the organization of 6 Rotation Modules, each of them with direct dependency with its own Department:
1. Surgery
2. Medicine
3. Obstetrician and Gynecology
4. Pediatrics
5. Family Medicine
6. Psychiatry
- The Rotation Modules of Surgery and Obstetrics and Gynecology depend on the Department of Surgery
- The Rotation Modules of Medicine, Psychiatry and Family Medicine depend on the Medicine Department.
- The Pediatric Rotation Module depends on the Department of Pediatrics and Radiology.
Each department has developed the learning outcomes that must be achieved through clinical practices. Although in many cases, the results to be obtained are equivalent, they have been transcribed in the Guide as elaborated by the Departments. Teachers who teach these clinical practices should ensure that all Students have the opportunity to achieve learning outcomes regardless of the place of rotation.

All students who carry out practical activities in which personal data or the clinical history of patients are handled, are obliged to keep their confidentiality

This practical course, planned in small groups, must be done in person, always respecting the instructions of the health and academic authorities.

2. Learning goals

2.1. Competences

CB1 - Students have demonstrated to possess and understand knowledge in an area of ​​study that starts from the base of general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects which imply knowledge coming from the forefront of their field of study
CB2 - Students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional manner and have the skills that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and the resolution of problems within their area of ​​study
CB3 - Students have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their area of ​​study) to make judgments that include a reflection on relevant issues of social, scientific or ethical nature
CB4 - Students can transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized public
CB5 - Students have developed those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy

CE96 - Preprofessional practices, in the form of independent clinical rotating and with a final assessment of competencies, in Health Centers, Hospitals and other healthcare centers and that allows to incorporate professional values, skills in healthcare communication, clinical reasoning, clinical management and trial critical, as well as attention to the most prevalent health problems in the areas of Medicine, Surgery, Obstetrics and Gynecology, Pediatrics, Psychiatry and other clinical areas

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results

- Collect the signs and symptoms that require the patient to consult with the doctor and translate them into a document clinical history
-To be able to perform a complete anamnesis focused on the main manifestations of the clinical picture, oriented to the various pathologies and interpreting their meaning.
- Be able to perform a physical examination by devices and systems, interpreting their meaning.
-Make a diagnostic orientation based on the data collected.
-Request complementary tests appropriate to the differential diagnosis.
- Be able to assess and link in a reasoned way the basic analytical modifications, alterations of the ekg, basic radiology and other complementary explorations properly indicated.
- Establish the most appropriate diagnosis in clinical situations.
- Carry out adequate information on the process that affects the patient taking into account the ethical aspects.
- Plan an appropriate treatment to all the medical and personal circumstances of the patient.
In professional and social skills related to the care environment in which it is performed.
In knowing how to properly plan clinical work in different healthcare settings: Hospital Emergencies, Health Center, Hospital Medical Services.
Reflect on the limits in the health care provided to patients in different specialties: family and community medicine, emergencies and different medical specialties.

1.-Acquire skill in the anamnesis to obtain the clinical information that allows to elaborate a correct clinical history, to obtain physical exploration in the pediatric age.
2.-Know how to use precise tools to adapt in the interview to the peculiarities of each pediatric age: Clinical interview technique with parents. Teen interview
3.-Knowing how to perform a complete physical examination in different pediatric ages, interpreting their meaning adequately and using the growth charts correctly.
4.- Be able to establish a clinical reasoning with identification of problems, development of diagnostic hypotheses, differential diagnosis according to the patient's age and choose the appropriate complementary tests.
5.-Establish a plan of therapeutic action and prevention, focused on the needs of the patient and their family and social environment

1- Realization of a clinical history
2- Clinical exploration maneuvers
3- Reasoned request for complementary tests
4- Interpretation of the most important complementary tests
5- Preparation of a patient for surgery
6- Patient management in the post-operative
7- Cures of a surgical wound
8- Make a suture
9- Indications of surgery in the main pathologies
10- Know an operating room and circulate through it

1. Before a patient who comes to the obstetric consultation, the student must acquire and demonstrate the ability to:
- Obtain the clinical history, analyze the personal and family history and the current symptomatology to assess the evolution of the pregnancy, documenting the information obtained.
- Perform the physical examination, including bimanual genital exploration, exploration with valves and speculum, measurement of the height of the uterine fundus, Leopold maneuvers and fetal auscultation. The student must know how to document and interpret the clinical findings obtained, as well as select the complementary examinations that should be performed in the care of a normal pregnancy.
- Identify risk situations during pregnancy that require the attention of women in other levels of assistance.
- Demonstrate the ability to inform the pregnant woman about hygiene and nutrition during pregnancy.
- Identify the symptoms and clinical signs that suggest the beginning of childbirth, know the basic rules of their driving and witness their attendance.
- Attend puerperal evolution, identifying the alarm symptoms and performing the appropriate clinical examination, including mammary exploration. Must be able to report on the benefits and disadvantages of breastfeeding and on the basic rules for their proper development.
- Be able to report on the expected postpartum evolution that is considered normal, the resumption of physical activity and sexual relations, as well as family planning options.

2.-Before a patient who comes to the gynecological consultation, the student must acquire and demonstrate the ability to:
- Obtain the clinical history by taking an anamnesis appropriate to the reason for the consultation, assessing the characteristics associated with each genital, paragenital or extragenital symptom and personal, family history, menstrual history and reproductive history.
- Perform gynecological clinical examination including inspection, abdominal examination, exploration with valves and speculum, obtaining samples for cytological study and fresh examination and bimanual genital examination. Perform the mammary physical examination including the inspection and palpation, as well as the exploration of the axillary and supraclavicular spaces.
- Know, select and interpret the complementary examinations that must be performed to support or establish the diagnosis: Cytology, colposcopy, biopsy, ultrasound, radiodiagnosis, hysteroscopy, laparoscopy, endocrine evaluation.
- Be able to raise the differential diagnosis and establish an initial therapeutic plan for those clinical situations that are most often causes of gynecological consultation: Vulvovaginitis, abdominal pain, genital hemorrhage, mammary tumor and family planning.
- Identify the clinical situations that require the attention of the patient in other levels of health care, making a written report on the contents of the clinical history and the reasons for the referral.
- Know how to clearly and tactfully communicate to the patient and, where appropriate, the family members, the established diagnosis, the foreseeable evolution of the process, the recommended treatment and the prognosis.


1- To know and intervene adequately about the life environment of the sick person and about the promotion of health in the family and community. Diagnose and treat the most prevalent pathologies (acute and chronic) in primary care. Adequately intervene in the vital environment of the sick person in their biopsychosocial context and on the prevention and promotion of health in the family and community environment.
2- Be able to perform a complete anamnesis, focused on the type and age of the patient and oriented to the various pathologies and interpreting their meaning. Knowing how to perform a clinical examination by devices and systems, as well as a psychopathological exploration and interpreting its meaning. Knowing how to assess the changes in clinical parameters at different ages of life. Knowing how to establish an action plan focused on the patient's needs of their family and social environment, consistent with the symptoms and signs of the patient.
3- Establish the diagnosis, prognosis and treatment applying the principles based on the best possible information in clinical safety conditions.
4- To propose and propose the appropriate preventive measures for each clinical situation. Indicate adequate therapy in the most prevalent acute and chronic processes, as well as in the terminally ill patients.
5- Be able to use basic technical skills in relation to the diagnostic and therapeutic processes developed in the subject.

1. Be able to assess the clinical, epidemiological and public health relevance of psychic disorders.
2. Know how to maintain an adequate doctor-patient relationship, complete a clinical history and explore a patient with psychiatric disorders.
3. Being able to expose the fundamental psychiatric syndromes, the possible courses of illness and the diagnoses to which they orient.
4. Know the basic clinical data on psychiatric disorders listed in the WHO ICD-10.
5. Know how to perform and defend a psychiatric diagnosis that allows a treatment or refer the patient to the specialist.
6. Know how to apply basic therapeutic schemes in patients with psychiatric disorders, both in emergency situations and in daily clinical practice.
7. Be able to describe the devices of a complete psychiatric care network.

2.3. Importance of learning goals

Achieve and improve the essential competence components for the clinical activity that is developed through individual and team work in different areas. It sets the basis for a more complex practical training that will be developed in the following phases and subjects of activities foreseen in the Tutored Practices.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities
The dependent rotations of the departments involved in the teaching of the subject will be evaluated jointly, by:
-Report of evaluation of the tutors of each of the modules of rotation. They will suppose 40% of the final grade and for this evaluation the attitude of the student and the attainment of the specific learning results of each rotation will be taken into account
-Portfolio. It will be 20% of the final grade and in this portfolio the activities carried out in each of the rotation modules will be specified. It will have a maximum extension of two pages per rotation module.
The final grade will be the result of the average scores obtained in the different rotations subjected to the corresponding weighting.
-Final test. It will represent 40% of the final grade and will include clinical cases of each rotation module. The resolution of the different clinical cases will be done with test / case questions (with a single true answer) and without penalizing the untrue answers.

If the suspension of classroom teaching activities occurs, the changes that should be made will be introduced in the guidelines through a specific addendum, as was done in the previous academic years.


4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The subject aims at the total involvement of the students in the Services and Primary Care Centers through which the rotation takes place, joining the daily activity of the different Services.

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. It favors the acquisition of knowledge related to health services. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, assignments, and autonomous work. Students are expected to participate actively in the class throughout the semester.

The Methodology is based on the active participation of the student in daily clinical practice.

Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

We must remind all students that if activities exercises include data related to the medical history or personal data of the patient strict confidentiality is required

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

  • Rotary from 8 to 15 hours for clinical services and primary care centers that are assigned to the student in advance

4.3. Syllabus

Attached link to the website of the Faculty of Medicine:


4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the "Facultad de Medicina” website and the Degree website

The activities, schedules, dates of exams are agreed upon in the semester coordination meeting, accessible through the link:



4.5. Bibliography and recommended resources

Access through the web:

Curso Académico: 2021/22

304 - Graduado en Medicina

26784 - Prácticas tuteladas

Información del Plan Docente

Año académico:
26784 - Prácticas tuteladas
Centro académico:
104 - Facultad de Medicina
304 - Graduado en Medicina
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura pretende que los alumnos progresen en la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos.  

La atención a los pacientes requiere conocimientos teóricos que se han trabajado durante el desarrollo de las asignaturas previas mediante el estudio personal y la participación en clases, seminarios y  talleres.

Los aprendizajes prácticos que va a desarrollar mediante el trabajo con pacientes contarán con la tutoría y supervisión de un profesor en cada una de sus rotaciones.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura está encuadrada en el 10º semestre del Grado. Pretende la implicación total de los alumnos en los Servicios médicos, quirúrgicos, en los Centros de Atención Primaria y en las distintas especialidades incluidas en los módulos de rotación.

La finalidad última es que el alumno se incorpore e implique totalmente en las actividades clínicas que diariamente se realizan en la atención de los pacientes en los distintos servicios. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Departamentos implicados en la Asignatura:

La organizacción docente del Rotatorio de las Prácticas Tuteladas del 10º semestre del Grado de Medicina es competencia y responsabilidad de tres Departamentos:

- Cirugía (Cirugía, Obstetricia y Ginecología y Anatomía Patológica).

- Medicina, Psiquiatría y Dermatología

- Microbiología, Pediatría, Radiología y Salud Pública

La docencia se desarrolla mediante la organización de 6 Módulos de Rotación, cada uno de ellos con dependencia directa con su propio Departamento:

1.  Cirugía

2.  Medicina

3.  Obstetricia y Ginecología

4.  Pediatría

5.  Medicina de Familia

6.  Psiquiatría

-  Del Departamento de Cirugía (Cirugía, Obstetricia y Ginecología y Anatomía Patológica), dependen los Módulos de Rotación de Cirugía y Obstetricia y Ginecología.

-  Del Departamento de Medicina Psiquiatría y Dermatología dependen los Módulos de Rotación de Medicina, Psiquiatría y Medicina de Familia.

-  Del Departamento de Microbiología, Pediatría, Radiología  y Salud Pública depende el Módulo de Rotación de Pediatría.

Cada Departamento ha elaborado  los resultados de aprendizaje que deben conseguirse a través de las prácticas clínicas. Aunque en muchos casos, los resultados a obtener son equivalentes, se han transcrito en la Guía según lo elaborado por los Departamentos. Los Profesores que impartan estas prácticas clínicas deberán asegurarse de que todos los alumnos tienen la oportunidad de conseguir los resultados de aprendizaje independientemente del lugar de rotación.


Se adjunta enlace a organización de los módulos y rotaciones:

Todo alumno que realice actividades prácticas en las que se manejen datos personales o de la historia clínica de pacientes, está obligado a guardar la confidencialidad de los mismos

Esta asignatura de prácticas, prevista en grupos pequeños, deberá ser realizada de forma presencial, respetando siempre las indicaciones de las autoridades sanitarias y académicas

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias


CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía


CE96 - Prácticas preprofesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, Hospitales y otros centros asistenciales y que permita incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de Medicina, Cirugía, Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Psiquiatría y otras áreas clínicas

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:


- Recoger  los signos y síntomas que obligan al paciente a consultar con el médico y plasmarlos en un documento historia clínica

- Ser capaz de realizar una anamnesis completa  centrada en las principales manifestaciones del cuadro clínico, orientada a las diversas patologías e interpretando su significado.

- Ser capaz de realizar una exploración física por aparatos y sistemas, interpretando su significado.

- Realizar una orientación diagnóstica a partir de los datos recogidos.

- Solicitar pruebas complementarias adecuadas al diagnóstico diferencial.

- Ser capaz de valorar y vincular de forma razonada las modificaciones analíticas básicas, alteraciones del ecg, radiología básica y otra exploraciones complementarias adecuadamente indicadas.

- Establecer el diagnostico más adecuado en  situaciones clínicas.

- Realizar una información adecuada del proceso que afecta al paciente teniendo en cuenta los aspectos éticos.

- Planificar un tratamiento adecuado a todas las circunstancias tanto médicas como personales del paciente.

En habilidades profesionales y sociales  relacionadas con el entorno asistencial en que se actúa.

En saber planificar de forma adecuada el trabajo clínico en diferentes entornos asistenciales: Urgencias Hospitalarias, Centro de salud, servicios médicos hospitalarios.

Reflexionar sobre los límites en la atención sanitaria proporcionada a los pacientes en diferentes especialidades: medicina familiar y comunitaria, urgencias y diferentes especialidades médicas.



1.-Adquirir destreza en la anamnesis para obtener la información clínica que permita elaborar una correcta historia clínica, obtener exploración física en la edad pediátrica.

2.-Saber utilizar herramientas precisas para adaptarse en la entrevista a las peculiaridades de cada edad pediátrica:Técnica de entrevista clínica con los padres. Entrevista del adolescente.

3.-Saber realizar una exploración física completa en las diferntes edades pediátricas, interpretando adecuadamente su significado y utilizar correctamente las gráficas de crecimiento.

4.- Poder establecer un razonamiento clínico con identificación de problemas, elaboración de hipótesis diagnósticas, diagnóstico diferencial según la edad del paciente y elegir las pruebas complementarias adecuadas.

5.-Establecer un plan de actuación terapéutico y de prevención, enfocado a las necesidades del paciente y su entorno familiar y social



1º Realización de una historia clínica

2º Maniobras de exploración clínica

3º Petición razonada de pruebas complementarias

4º Interpretación de las pruebas complementarias más importantes

5º Preparación de un paciente para la cirugía

6º Manejo del paciente en el post-operatorio

7º Curas de una herida quirúrgica

8º Realizar una sutura 

9º Indicaciones de la cirugía en las principales patologías

10º Conocer un quirófano y circular por el mismo



1. Ante una paciente que acude a la consulta obstétrica, el alumno debe adquirir y demostrar la capacidad para:

- Obtener la historia clínica, analizar los antecedentes personales y familiares y la sintomatología actual para valorar la evolución del embarazo, documentando la información obtenida.

- Realizar la exploración física, incluyendo la exploración genital bimanual, la exploración con valvas y espéculo, la medida de la altura del fondo uterino, las maniobras de Leopold y la auscultación fetal. El alumno debe saber documentar e interpretar los hallazgos clínicos obtenidos, así como seleccionar las exploraciones complementarias que deben realizarse en la atención a un embarazo de curso normal.

- Identificar las situaciones de riesgo durante la gestación que requieren la atención de la mujer en otros niveles de asistencia.

- Demostrar la capacidad de informar a la gestante sobre la higiene y alimentación durante el embarazo.

-  Identificar  los síntomas y signos clínicos que sugieren el comienzo del parto, conocer las normas básicas de su conducción y presenciar su asistencia.

-  Asistir a la evolución puerperal, identificando los síntomas de alarma y realizando la exploración clínica adecuada,  incluyendo la exploración mamaria. Debe ser capaz de informar sobre los beneficios e inconvenientes de la lactancia natural y sobre las normas básicas para su adecuado desarrollo.

-  Ser capaz de informar sobre la evolución puerperal esperada y que se considera normal, de la reanudación de la actividad física y de las relaciones sexuales, así como las opciones de planificación familiar.

 2.- Ante una paciente que acude a la consulta ginecológica, el alumno debe adquirir y demostrar la capacidad para:

- Obtener la historia clínica realizando una anamnesis adecuada al motivo de la consulta, valorando las características asociadas a cada síntoma genital, paragenital o extragenital y los antecedentes personales, familiares, la historia menstrual y la historia reproductiva.

- Realizar la exploración clínica ginecológica incluyendo la inspección, la exploración abdominal, la exploración con valvas y espéculo, la obtención de muestras para estudio citológico y examen en fresco y la exploración genital bimanual. Realizar la exploración física mamaria incluyendo la inspección y palpación, así como la exploración de los huecos axilar y supraclavicular.

- Conocer, seleccionar e interpretar las exploraciones complementarias que deben realizarse para apoyar o establecer el diagnóstico: Citología, colposcopia, biopsia, ecografía, radiodiagnóstico, histeroscopia, laparoscopia, valoración endocrina.

- Ser capaz de plantear el diagnóstico diferencial y establecer un plan terapéutico inicial ante aquellas situaciones clínicas que con más frecuencia son causa de consulta ginecológica: Vulvovaginitis, dolor abdominal, hemorragia genital, tumoración mamaria y planificación familiar.

-  Identificar las situaciones clínicas que requieren la atención de la paciente en otros niveles de asistencia sanitaria, realizando un informe escrito sobre los contenidos de la historia clínica y las razones de la remisión.

- Saber comunicar con claridad y tacto a la paciente y en su caso a los familiares, el diagnóstico establecido, la evolución previsible del proceso, el tratamiento recomendado y el pronóstico.



  1. Conocer e intervenir adecuadamente sobre el entorno vital de la persona enferma y sobre la promoción de la salud en el ámbito familiar y comunitario. Diagnosticar y tratar las patologías (agudas y crónicas) más prevalentes en atención primaria. Intervenir adecuadamente sobre el entorno vital de la persona enferma en su contexto biopsicosocial y sobre la prevención y promoción de la salud en el ámbito familiar y comunitario.
  2. Ser capaz de realizar una anamnesis completa, centrada en el tipo y edad del paciente y orientada a las diversas patologías e interpretando su significado. Saber realizar una exploración clínica por aparatos y sistemas, así como una exploración sicopatológica e interpretando su significado. Saber valorar las modificaciones de los parámetros clínicos en las diferentes edades de la vida. Saber establecer un plan de actuación enfocado a las necesidades del paciente de su entorno familiar y social, coherente con los síntomas y signos del paciente.
  3. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento aplicando los principios basados en la mejor información posible en condiciones de seguridad clínica.
  4. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica. Indicar la terapéutica adecuada en los procesos agudos y crónicos más prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
  5. Ser capaz de utilizar las habilidades técnicas básicas en relación a los procesos diagnósticos y terapéuticos  desarrollados en la asignatura.



1.  Ser capaz de valorar la relevancia clínica, epidemiológica y de salud pública de los trastornos psíquicos.

2.  Saber mantener una adecuada relación médico-enfermo, completar una historia clínica y explorar a un paciente con alteraciones psiquiátricas.

3.  Ser capaz de exponer los síndromes psiquiátricos fundamentales, los cursos posibles de enfermedad y los diagnósticos a los que orientan.

4. Saber los datos clínicos fundamentales sobre los trantornos psiquiátricos que figuran en la CIE-10 de la OMS.

5.  Saber realizar y defender un diagnóstico psiquiátrico que permita realizar un tratamiento o derivar al paciente al especialista.

6.  Saber aplicar en pacientes con alteraciones psiquiátricas esquemas terapéuticos básicos, tanto en situaciones de urgencia como en la práctica clínica diaria.

7.  Ser capaz de describir los dispositivos de una red asistencial psiquiátrica completa.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Conseguir y perfeccionar los componentes competenciales esenciales para la actividad clínica que se desarrolla mediante el trabajo individual y en equipo en diferentes ámbitos. Configura la base para una formación práctica más compleja que se desarrollará en las siguientes fases y asignaturas del actividades previstas en las Practicas Tuteladas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Se van a evaluar conjuntamente las rotaciones dependientes del los departamentos implicados en la docencia de la asignatura, mediante:

-Informes de evaluación de los tutores de cada uno de los módulos de rotación. Supondrán el 40% de la nota final y para esta evaluación se tendrán en cuenta la actitud del alumno y la consecución de los resultados de aprendizaje específicos de cada rotación

-Portafolios. Supondrá un 20% de la nota final y en dicho portafolio se concretarán las actividades realizadas en cada uno de los módulos de rotación. Tendrá una extensión máxima de dos folios por cada módulo de rotación.

La nota final será el resultado de las notas medias obtenidas en las diferentes rotaciones sometidas a la correspondiente ponderación. 

-Prueba final. Supondrá el 40% de la nota final e incluirá casos clínico de cada módulo de rotación. La resolución de los diferentes casos clínicos se realizará con preguntas tipo test/caso (con un única respuesta verdadera) y sin penalizar las respuestas no verdaderas

Si se produjera la suspensión de actividades docentes presenciales, los cambios que debieran hacerse se introducirán en la guía a través de una adenda específica, como se realizó en cursos anteriores.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

1. La asignatura pretende la implicación total de los alumnos en los Servicios y Centros de Atención Primaria por los que se desarrolla la rotación, incorporándose a la actividad diaria de los distinos Servicios.

2. La Metodología se basa en la participación activa del alumno en la práctica clínica diaria.


4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Rotario de 8 a 15 horas por los servicios clínicos y centros de atención primaria que se le asignen al estudiante con antelación.

4.3. Programa

Se adjunta enlace a la página web de la Facultad de Medicina:



4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Actividades y fechas claves de la asignatura:

Las actividades, horarios, fechas de exámenes son acordadas en reunión de coordinación de semestre, accesibles a través del enlace:

  Primera Convocatoria: junio (última semana de rotación)

  Segunda convocatoria: septiembre

4.5. Bibliografía y recursos recomendados