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Academic Year/course: 2021/22

304 - Degree in Medicine

26772 - Infectious Diseases, Geriatrics and Emergencies

Syllabus Information

Academic Year:
26772 - Infectious Diseases, Geriatrics and Emergencies
Faculty / School:
104 - Facultad de Medicina
304 - Degree in Medicine
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course


The subject "Infectious Diseases" is integrated in the subject "Infectious Pathology, Geriatrics and Emergencies". Within it, Infectious Diseases represents one of the subjects with serious pathological processes, potentially curable, with great incidence and repercussion in the vital prognosis of the population and in the usual medical practice.

The specific objectives are:

1º.- Contribute to the prevention of infectious diseases.

2º.- Collaborate in health education

3º.-Recognize, diagnose and guide the therapeutic management of the main infectious diseases

4º.- Manage the main symptoms and complications derived from the disease and its treatment.

5º.- Acquire skills in the recognition and treatment of Emergencies in infectious pathology



Knowing the aging process and the most common physical, psychological, social and environmental context of their specifity.
Know the main geriatric syndromes.
Acquiring the ability to recognize the most frequent changes in symptoms and signs of disease (those commonly studied in General Medical Practice) as they happen durin geriatric age.

Acquiring skills for clinical reasoning based on symptoms and signs in order to request additional tests to formulate accurate diagnoses.
Acquiring skills to adapt clinical and terapeutical decissions to frail and ill elderly population.
Learn the main preventive indications of geriatric syndromes and the most common diseases, taking into account the reality of the old man or woman and his or her environment, history and life expectancies.
Encourage inclusives strategies of treatment for the elderly, their families and people around them.




Emergencies provide the student with the necessary resources to recognize the symptoms and failure signs of our organism vital systems (circulatory, respiratory, kidney, neurological and metabolic) which accompany the most frequent serious diseases. They also provide training to monitor essential physiological variables and clinical data in order to assess the evolution and the response to the treatment.

General objectives:

        1.- To dianose and adequately treat cardiopulmonary arrest.

        2.- To recognize and guide the therapeutic management of severe clinical pictures which most frequently occur in practice.

        3.- To know the importance of the monitoring in the evaluation of the severity and control of the patients.

        4.- To know the usefulness of ECG, Chest X-ray, chest and brain CT Scan, blood gas test and analytical data to the urgent evaluation of the severe patient.

1.2. Context and importance of this course in the degree


The learning of infectious diseases should favor the acquisition of professional values and appropriate behaviors that allow the student to approach from an integral and multidisciplinary perspective the problems of the Infectious Pathology of the population in its preventive, diagnostic and therapeutic aspects.



Learning of Geriatrics within the disciplines of the Degree is needed for scientific and social reasons. The ultimate goal is that physicians can, in their social environment, provide better service for elderly patients and doing so from scientific basis.
 Knowing the content of the specialty of Geriatrics, the usefulness of geriatric comprehensive assessment and the more common assessment scales.
 Geriatric care levels meet the criteria for hospital admission in both emergency and other units, and the composition and performance of interdisciplinary teams, to ensure continuity of care and care for the elderly and their caregivers




Emergencies take part in the group of medical-surgical specialties in the Medicine degree and they aim to:

      1.- Initiate in the knowledge of the diseases which are accompanied by any vital organ failure, facilitating the relation and multidisciplinary work with other areas and subjects.

      2.- Provide the necessary medical knowledge in order to evaluate the severity of a patient vital urgency and their initial assistance


1.3. Recommendations to take this course

Infectious Pathology

The learning of infectious diseases should favor the acquisition of professional   values

              and appropriate behaviors that allow the student to approach from an integral and    

              multidisciplinary perspective the problems of the Infectious Pathology of the

              population in its preventive, diagnostic and therapeutic aspects.

               Given the clinical nature of the subject, it is necessary to have completed and

              passed the subjects corresponding to the first 4 semesters of the Degree of Medicine

             and fundamentally microbiological diagnostic and therapeutic procedures and there is

              incompatibility (collected in the Degree Report of this Faculty) with the subject

              Semiology and Pathophysiology, so it must have been passed before to be able to

              enroll in it.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...


CB1. That students have demonstrated to possess and understand knowledge in an area of study that starts from the base of general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that imply knowledge coming from the forefront of his field of study

CB2 That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional manner and possess the skills that are usually demonstrated through the elaboration and defense of arguments and the resolution of problems within their area of study

CB3 That students have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their area of study) to make judgments that include a reflection on relevant social, scientific or ethical issues.

CB4 That students can transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized public.

CB5 That the students have developed the necessary learning skills to undertake later studies with a high degree of autonomy.


          CE50 Know the main infectious agents and their mechanisms of action

          CE51 Recognize, diagnose and guide the management of the main infectious

           pathologies in the different organs and devices

          CE59 Recognize the characteristics of the pathology prevalent in the elderly

          CE61 Recognize, diagnose and guide the management of life-threatening   


          CE67 Know how to perform basic and advanced life support maneuvers




          1. Capacity for analysis and synthesis

          2. Capacity for organization and planning

          3. Troubleshooting

          4. Decision making

          5. Team work

          6. Work in an interdisciplinary team

          7. Critical thinking

          8. Ethical commitment

          9. Self-directed learning




2.2. Learning goals


Carry out the patient's clinical history, oriented to infectious diseases, paying special attention to the epidemiological antecedents.

Be able to guide the precise complementary tests according to the profitability and risk in order to establish the etiological diagnosis and prognosis.

Prepare presumptive diagnoses based on the previous data and propose differential diagnoses.

Propose therapeutic schemes, selecting potentially applicable antimicrobials in the empirical treatment of infections according to their location, potentially implicated agents and clinical suspicion.

Apply prophylactic and personal and community control measures to prevent the spread of infectious diseases, especially those that constitute serious public health problems.


Successfully pass the subject of Geriatrics must involve achieving the following results:

Knowing the main physical, psychological and social peculiarities of the elderly.

Address personal circumstances of the environment in which of the elderly person’s life develops.

To know the main geriatrics syndromes and the etiopathogenic, pathophysiological and clinical features that the most common adult diseases occur with ageing.

  Get used to including in the assesment of the elderly, in addition to the syndrome, disease and etiology, social and demographic data (family, social, environmental environment, etc ...) that may influence the recovery, maintenance and improvement of their health.

Knowing the nuances necessary for indications of treatment in relation to age.

Knowing the most common preventive measures for the elderly in relation to their health.

Acquire habits for a comprehensive approach and empathic relationship with the elderly

Know most adequate facilities for caring the elderly, establish criteria for hospital admission, emergency referral and stay in other units. Manage interdisciplinary teams, to ensure the continuity of care and care for the elderly and their caregivers

 Geriatrics learning within the disciplines of the Degree is justified for scientific and social reasons. Professional will acquire, in their social environment, skills to provide better service as a physician as well as to be able for working in multidisplinary teams.

The application of scientific methodology at this stage of life (taking into account the changes brought about by age) has revealed the benefit of refine diagnostic, therapeutic and preventive measures, as well as the doctor-patient relationship in terms of the elderly .

Social Motivation: The growing proportion of the elderly population and the fact that the disease is more frequent in general at this stage of life, leads to the fact that, in the normal activity of modern medical, demand of care from elderly groups is increasingly steadily.





2.3. Importance of learning goals


The importance of infectious diseases stems from the fact that infectious disease is one of the leading causes of morbidity and mortality both globally and in our environment. The acquisition of knowledge, skills and competencies in this field allows a better  management of patients affected by infectious diseases, extending the scope of their competence to the field of public health.


The practice of medicine in any of their especialities a deep knowledge of aging process and the morphological, functional, psychological and social changes experienced by the elderly, as well as different health care resources available.




The knowledge in emergencies will qualify the student for the global assistance of the most frequent clinical pictures which are acompanied by vital risk and it will establish the basis for a proper utilization of the available resources and the relation with other specialties.

Multidisciplinary assistance will encourage teamwork and facilitate the integral formation of the student.


3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)


Intended learning outcomes will be assessed through: 


  1. Multiple-choice questions test on the contents of lectures and workshops. It will consist of 30 questions. Each question will have four choices, of which a single one is correct. Right answers will be scored +1. Wrong answers will be scored -0.25. The written exam will account for 70% of the overall final score.
  2. Clinical vignette. Clinical problem-solving exercise comprising 5-6 multiple-choice questions related to a clinical case. Same number of choices and scoring criteria as in 1. The clinical vignette will account for 20% of the overall final score.
  3. Attendance to and participation in seminars and workshops, accounting for 10% of the overall final score

The attendance to Workshops and Seminars is mandatory, requiring a minimum attendance of 80%.




1) Multiple choice questions from the theoretical and practícales program, taught in lectures and seminars. This examination consists of 30 multiple choice questions (including clinical cases or clinical solving problems)  with four distractors, with only one true answer. Accounts for 90% of the final mark.

 2) Seminars and practícales activities: attendance at seminars and practices is mandatory and must reach a minimum of 80% for succeding the whole matter. Each professor responsible for small group of activities will provide an individual mark for oral presentation and / or active participation in the discussion of clinical cases during the seminars. It accounts for 10% of the final mark.




Complete evaluation is done by:

1. Theoretical themes evaluation: it will be carried out by means of a multiple-choice test regarding the issues explained in the theoretical lectures and group activities. Such exam will consist of 40 multiple-choice questions with 4 options and only one correct answer. The result will constitute 85% of the final grade.

2. Worksshop evaluation: they will be evaluated by the resolution of 3 practical cases. Its weighting in the final grade will be 10%

3. Mentored works: they will constitute 5% of the final range and will be made from the clinical cases incluided in the digital course of the subject included in the Anillo Digital Docente (ADD), Moodle 2 platform. Assistace to Workshops and Seminars is mandatory, a minimum assistance of 80% being required, in order to be authorized to take exam in the June call.


4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives promote the acquisition of knowledge of infectious diseases, emergencies and geriatrics.
A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions,
assignments, and autonomous work.

Students are expected to participate actively in the class throughout the semester.

Classroom materials will be available via Moodle. These include a repository of the lecture notes used in class, the course syllabus, as well as other course-specific learning materials, including a discussion forum.

Further information regarding the course will be provided on the first day of class.

The theoretical contents of the subject comprise: 

  • Core infectious diseases learning package  that includes general principles of the diagnosis and testing of infectious disases as well as some of the main infectious syndromes.
  • Specific infectious disease learning package that contains some of the most relevant infectious diseases that are found in real-world.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 


  • Students will be offered two types of teaching activities


    Presential activities: 30 hours (1.5 ECTS; 50%)

1.- Lectures to synthetize theoretical contents of topics listed in the syllabus Some lectures might follow a flipped classroom format.

2.- Seminars and workshops. Small-group based activities to practice clinical reasoning in the field of infectious diseases.

   Non-presntial work: 30 hours (1.5 ECTS; 50%)


For learning Geriatrics there are several types of educational activities:

Presential activities: 30 hours (1.5 ECTS; 50%)

  • Lectures (15 hours; 0.75 ECTS)
  • Seminars based on clinical solving problems and Attendance to Acute Geriatric Unit and other facilities (15 hours; 0.75 ECTS)

Attendance to health facilities is upon apllicable regulations during academic year 

Non-presntial work: 30 hours (1.5 ECTS; 50%)


  • Theory sessions.  Whole group sessions of 50 minutes each one. The professor will explain the theoretical contents, which are available in advance on the virtual platform Moodle.
  • Seminars. They are used to discuss and debate practical and theoretical issues related to the syllabus of the subject. They are made with small groups of students.
  • Workshops . Sessions where students work with case studies and problem-solving  tasks.

4.3. Syllabus







Principles of the diagnosis and therapy of Infectious Diseases I


Principles of the diagnosis and therapy of Infectious Diseases I


Fever of Unknown Origin




Infections in Immunecompromised Host


Nosocomial infections


Influenza. Covid


Central Nervous System Infections


Rickettsiosis, Borreliosis and other arthropod born infections


Zoonosis (Q fever, Brucellosis, Leishmaniasis and Tularemia)




Travel and Emerging Infections




Non-tuberculous mycobacteriosis. Nocardiosis. Actynomicosis.


HIV infection (1)


HIV infection (2)



Seminars and Workshops


Vignettes of several clinical scenarios will be discussed in small group sessions in order to practice clinical reasoning in the following topics:


  1. Síndrome febril
  2. Síndrome mononucleósico y paciente con adenopatías
  3. Sistemática de uso de antibióticos
  4. Pandemia
  5. VIH
  6. Tuberculosis



  • Aging: definition epidemiology, etiology and cell biology. Syndromes of premature aging.
  • Typology of elderly. Fragility and dependence.
    Presentation forms of the disease in the elderly.
    Diagnosis and treatment of the elderly. Functional assessment.
  • Instability and falls.
  • Immobility and its complications. Pressure ulcers.
  • Urinary and fecal incontinence. Constipation. 
  • Geriatric Psychiatry.
  • Nutrition in the elderly.
  • Iatrogenic and polypharmacy in the elderly.
  • Model for Social Care in Aragon. Resources for the elderly.
  • Ethical issues: Responsibility of health and non-health workers around seniors. Rights of dependent elderly and the sick. Geriatric care at the end of life.
  • Engineering in helping the elderly.
  • Preventing loss of independence in the elderly. Occupational therapy. Functional recovery.
  • Retirement, socioeconomic conditions. The Dependence law


    Hip fracture
    Confusional state
    Cognitive impairment
    Nutritional problems in the elderly
    Lethargy and coma


Theoretical sessions

               1/ Emergencies and intensive care, organization and triage in the ER

               2/ Monitoring

               3/ Attitude towards major catastrophes

               4/ Severity scales in the critical patient

               5/ Acute coronary syndrome

               6/ Acute cardiac insufficiency

               7/ Thromboembolic disease

               8/ Acute respiratory infection

               9/ Patient with neurological focality

               10/ Brain death and organ donation

               11/ Septic patient in emergencies

               12/ Acute renal failure

               13/ Evaluation of the patient with gastrointestinal bleeding

               14/ Patient with head trauma

               15/ Attention of polytraumatized patient


               1/ Patient with chest pain

               2/ Patient in shock

               3/ Syncope in Emergencies

               4/ Patient with headache

               5/ Evaluation of the patient in coma

               6/ Evaluation of the patient with acute abdominal pain

               7/ Febrile syndrome in emergencies


               1/ Basic CPR

               2/ ECG and arrhythmias I

               3/ ECG and arrhythmias I

               4/ Oxygen therapy and ventilatory support.

4.4. Course planning and calendar

The theoretical classes are taught from Monday to Friday from February 11 to May 30            

The period of distribution of the groups of practices includes from February 18 to May 24

The exam dates of the June session are:https://:

The date of the second examination session is September: Infectious, Gerontology and Emergencies

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding         this course will be provided on the first day of class or please refer to the "Facultad de Medicina” website and the            Degree website (,

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2021/22

304 - Graduado en Medicina

26772 - Patología infecciosa, geriatría y urgencias

Información del Plan Docente

Año académico:
26772 - Patología infecciosa, geriatría y urgencias
Centro académico:
104 - Facultad de Medicina
304 - Graduado en Medicina
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:


La asignatura "Enfermedades Infecciosas" esta integrada en la materia "Patología Infecciosa, Geriatría y Urgencias". Dentro de ella, Enfermedades Infecciosas representa una de las asignaturas con procesos patologicos graves, potencialmente curables, con gran incidencia y repercusión en el pronóstico vital de la población y en la práctica médica habitual.

Los objetivos específicos son:

1º.- Contribuir a la prevención de las enfermedades infecciosas.

2º.- Colaborar en la educación sanitaria

3º.-Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo terapéutico de las principales enfermedades infecciosas

4º.- Manejar los principales síntomas y complicaciones derivadas de la enfermedad y de su tratamiento.

5ª.- Adquirir habilidades en el reconocimiento y tratamiento de las Urgencias en patología infecciosa


Conocer el proceso del envejecimiento y las peculariedades más habituales físicas, psiquicas y del entorno familiar, social y ambiental del anciano.

Conocer los principales síndromes geriatricos.

Adquirir la capacidad de reconocer los cambios más frecuentes en los síntomas y signos de enfermedad ( de las enfermedades más habituales estudiadas en Patología Médica) producidos por la propia ancanidad. Esta parte del aprendizaje se adquirirá sobre la base de conocimientos generales de la Patología Médica.

Adquirir el hábito de razonar sobre el conjunto de síntomas y signos y de solicitar las pruebas complementarias precisas en orden a la formulación de diagnósticos.

Adquirir el hábito, en cuanto al tratamiento, de matizar las indicaciones de alimentación, genero de vida y medicación en función de las variaciones de la fisiología y de la fisiopatología que conlleva la ancianidad.

Aprender las principales indicaciones preventivas de los síndromes geriátricos y de las enfermedades más comunes, teniendo siempre en cuenta la realidad del anciano y su entorno, antecedentes y proyecto de vida.

Fomentar el trato con empatía del anciano, su familia y personas de su entorno.


Las Urgencias ofrecen al alumno los recursos necesarios para el reconocimiento de los síntomas y signos del fallo de los aparatos y sistemas vitales de nuestro organismo (circulatorio, respiratorio, renal, neurológico y metabolico) que acompañan a las enfermedades graves más frecuentes. Tambien proporcionan formación para monitorizar las variables fisiologicas y los datos clínicos precisos para valorar la evolución y la respuesta al tratamiento.

Objetivos generales:

1.- Diagnosticar y tratar adecuadamente el paro cardiorrespiratorio

2.- Reconocer y orientar el manejo terapeutico de los cuadros clínicos graves que con mayor frecuencia se presentan en la practica.

3.- Conocer la importancia de la monitorización en la evaluación de la gravedad de los pacientes y en su control.

4.- Conocer la utilidad del ECG, Rx de torax, TAC cerebral y torácico, gasometría y datos analíticos para la evaluación urgente del paciente grave.


Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro.

Objetivo 1: Fin de la pobreza 

Objetivo 2: Hambre cero. 

Objetivo 3: Salud y bienestar 

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades 

Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación


El aprendizaje de las enfermedades infecciosas debe favorecer la adquisición de valores profesionales y comportamientos adecuados que le permitan al alumno abordar desde una perspectiva integral y multidisciplinaria los problemas de la Patología Infecciosa de la población en sus aspectos preventivos, diagnósticos y terapéuticos.

Todo ello en el marco de un flujo fluido entre los diversos escalones del sistema sanitario                


Se necesita hoy el aprendizaje de Geriatría dentro de las disciplinas del Grado por motivos científicos y por motivos sociales. En definitiva, para que el profesional pueda, en su entorno social, prestar un mejor servicio como médico y hacerlo sobre fundamentos científicos.

Conocer el contenido de la especialidad de geriatría, la utilidad de la valoración integral geriátrica así como las escalas de valoración más en uso en nuestro medio.

Conocer los niveles asistenciales geriátricos, los criterios de ingreso hospitalario tanto en urgencias como en otras unidades, y la composición y actuación de los equipos interdisciplinares, para asegurar la continuidad de la atención médica y los cuidados a los mayores, y a sus cuidadores 


Las Urgencias forman parte del grupo de especialidades médico-quirúrgicas incluidas en el Grado de Medicina y pretenden:

1.- Iniciar en el conocimiento de las enfermedades que se acompañan con el fallo de algun órgano vital, facilitando la relación y el trabajo multidisciplinar con otras materias y asignaturas.

2.- Proporcionar los conocimientos médicos precisos para la valoración de la gravedad de un paciente con urgencia vital y su atención inicial

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Dado el carácter clínico de la materia es necesario haber cursado y superado las materias correspondientes a los 4 primeros semestres del Grado de Medicina y fundamentalmente Procedimientos diagnósticos y terapéuticos microbiológicos y existe incompatibilidad (recogida en la Memoria de Grado de esta Facultad) con la asignatura Semiología y Fisiopatología, por lo que deberá haberse superado antes para poder realizar la matrícula en esta.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...


CB1 – Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en una área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 – Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa  de argumentos y la resolución de problemas  dentro de su área de estudio

CB3 – Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 – Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 – Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.



CE50 – Conocer los principales agentes infecciosos y sus mecanismos de acción

CE51 – Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las principales patologías infecciosas en los distintos órganos y aparatos

CE59 – Reconocer las características de la patología prevalente en el anciano

CE61 – Reconocer, diagnosticar y orientar el manejo de las situaciones de riesgo vital

CE67 – Saber hacer maniobras de soporte vital básico y avanzado



1. Capacidad de análisis y síntesis

2. Capacidad de organización y planificación

3. Resolución de problemas

4. Toma de decisiones

5. Trabajo en equipo

6. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar

7. Razonamiento crítico

8. Compromiso ético

9. Aprendizaje autónomo

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...


Realizar la historia clínica del paciente, orientada a las enfermedades infecciosas, presentando especial atención a los antecedentes epidemiológicos.

Ser capaz de orientar las pruebas complementarias precisas en función de la rentabilidad y riesgo en orden a establecer el diagnóstico etiológico y el pronóstico.

Elaborar diagnósticos presuntivos basados en los datos anteriores y plantear diagnósticos diferenciales.

Proponer esquemas terapéuticos, seleccionando los antimicrobianos potencialmente aplicables en la terapéutica empírica de las infecciones en función de su localización, los agentes potencialmente implicados y la sospecha clínica.

Aplicar las medidas profilácticas y de control personales y comunitarias para prevenir la difusión de las enfermedades infecciosas, especialmente de aquellas que constituyen graves problemas de salud pública.


La superación de la asignatura de Geriatría debe implicar la consecución de los siguientes resultados:

Conocer las principales peculiaridades físicas, psíquicas y sociales del anciano.

Valorar para el cuidado de la persona anciana las circunstancias del entorno en que desarrolla su vida.

Conocer los principales síndromes de la geriatría y también las características etiopatogénicas, fisiopatológicas y clínicas que las enfermedades más comunes del adulto presentan en relación con la edad.

Adquirir el hábito de incluir en el diagnóstico del anciano, además del síndrome, entidad nosológica y etiología, los datos peristáticos (familiares, sociales, entorno ambiental, etc...) que puedan influir en la recuperación, mantenimiento y mejora de su salud.

Conocer los matices necesarios para las indicaciones de los tratamientos en relación con la edad.

Saber prescribir las más comunes medidas preventivas convenientes para el anciano en relación con su salud.

Adquirir hábitos de enfoque integral y de relación empática con el anciano

Conocer los niveles asistenciales geriátricos, los criterios de ingreso hospitalario tanto en urgencias como en otras unidades, y la composición y actuación de los equipos interdisciplinares, para asegurar la continuidad de la atención médica y los cuidados a los mayores, y a sus cuidadores


H1. Identificar las situaciones clínicas que ponen en peligro inmediato la vida y aquellas que precisan atención médica urgente.

H2. Solicitar de forma razonada y proporcionada las exploraciones complementarias precisas para identificar la enfermedad responsable del cuadro clínico.

H3. Establecer la gravedad de un paciente e iniciar un tratamiento adecuado al fallo respiratorio, circulatorio y nefrológico.

H4. Ser capaz de priorizar, valorar y prestar una atención médica adecuada al paciente politraumatizado y/o con traumatismo craneoencefálico.

H5. Conocer y saber realizar las maniobras de RCP básica.

H6. Conocer los procedimientos y modalidades básicas de oxigenoterapia y soporte ventilatorio.

H7. Conocer el diagnóstico, manejo y orientación de determinados pacientes críticos (Código Infarto, Código Ictus) en todos los niveles asistenciales: atención primaria, 061, urgencias, uci, etc.

H8. Conocer la monitorización clínica y los sistemas de monitorización del paciente crítico y sus rendimientos diagnósticos.

H9. Interpretar los resultados analíticos graves y establecer un plan de actuación para tratarlos.

H10. Conocer los programas de donación y trasplante: tipos, organización, etc; y el mantenimiento básico del donante de órganos y Técnicas Básicas de Comunicación de Malas Noticias

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje


La importancia de las enfermedades infecciosas se deriva del hecho de que la patología infecciosa es una de las primeras causas de morbilidad y mortalidad tanto anivel mundial como en nuestro entorno.

La adquisición de conocimientos, habilidades y competencias en este campo permite un mejor manejo de pacientes afectos de enfermedades infecciosas, extendiendo el ambito de su competencia al campo de la salud pública.


Para el ejercicio de la Medicina en cualquiera de sus esecialidades es preciso conocer el proceso de envejecimiento y los cambios morfológicos, funcionales, psíquicos y sociales que experimentan los ancianos, asi como los diferentes recursos asistenciales en el contínuo asistencial


El conocimiento de las urgencias capacitará al alumno para la atención global de los cuadros clínicos más frecuentes que se acompañan de riesgo vital y establecerá las bases para una correcta utilización de los recursos diagnósticos disponibles y de la relación con otras especialidades.

La atención multidisciplinar potenciará el trabajo en equipo y favorecerá la formación integral del alumno

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion


Para la evaluación del aprendizaje se utilizarán las siguientes pruebas, con los consiguientes criterios de evaluación.


  1. Examen escrito con preguntas tipo test sobre los temas desarrollados en las clases teóricas y actividades en grupo. Dicho examen consta de 30 preguntas tipo test con cuatro distractores y una única respuesta valida. Se aplica una penalización de 0'25 puntos por cada respuesta errónea. El resultado supondrá EL 70% de la nota final
  2. Resolución  de un problema clínico atendiendo a varias cuestiones planteadas (normalmente 5 o 6). También se evaluará con preguntas de respuesta múltiple utilizando los mismos criterios que en el punto anterior. Supone el 20% de la nota final.
  3. Asistencia y participación en los talleres y seminarios. Supondrá hasta un 10% de la nota final.

La asistencia a Talleres y Seminarios es obligatoria, precisando una asistencia minima del 80%.


La evaluación completa se realiza:

1) Preguntas tipo test. El examen consta de 30 preguntas tipo test de elección única, con cuatro distractores, e incluirán casos clínicos relacionados con el temario teórico y los seminarios. La nota obtenida representa el 90% de la nota final.

2) Resolución de casos clínicos que se evaluará mediante la asistencia a Seminarios y Prácticas que es obligatoria y debe alcanzar un mínimo del 80% de asistencias para el aprobado de la asignatura. Los profesores responsables de las secciones calificarán, de acuerdo a su criterio, la presentación oral y/o la participación activa en la discusión de los alumnos. La evaluación de seminarios y prácticas representa un 10% de la nota final


El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

 Se realizarán pruebas a lo largo del cuatrimestre intentando obtener una evaluación continuada del alumno.

 La evaluación completa se realiza mediante:

1. Evaluación del Temario Teórico (Examen de Junio): se realizará mediante un examen con preguntas tipo test sobre los temas desarrollados en las clases teóricas. Dicho examen constara de 40 preguntas tipo test con cuatro distractores y una única respuesta válida. Se aplicará una penalización de 0'33 puntos por cada respuesta errónea. El resultado supondrá el 70% de la nota final.

2. Evaluación de Talleres y Seminarios:

  • Se realizará una prueba “On Line” a través de las aplicaciones de Moodle del Taller Nº 3 (Fluidoterapoia) junto con el Tema 7 (Soporte Endocrino-Metabolico) Su ponderación en la nota final será de un 10%.
  • Se incluirán 10 preguntas Tipo Caso Practico de los Talleres Nº 1, 2 y 4 y Seminarios en el Examen de Junio. Su ponderación en la nota final será de un 10%.

3. Trabajos Tutelados: representaran un 10% de la nota final y se realizaran a partir de los casos clínicos incluidos en el curso digital de la asignatura dentro del Anillo Digital Docente (ADD), plataforma Moodle. Máximo 5 alumnos por Grupo.

Resumen de la Baremación




Ponderación Nota Final




Examen Clases Teóricas



Examen Talleres Nº 1, 2 y 4;

y Seminarios



Examen Tema 7 y Taller Nº 3



Trabajo Grupal

4 Casos Clínicos


La asistencia a Talleres y Seminarios es obligatoria, precisando una asistencia mínima del 80%, para poder presentarse al examen en la convocatoria de junio.


Para la calificación global de la materia " Patología Infecciosa, Geriatría y Urgencias " se tendrá en cuenta las calificaciones obtenidas en las diferentes "asignaturas" que han sido evaluadas de acuerdo a lo expresado anteriormente en los apartados correspondientes.

Para superar esta materia se requiere haber obtenido una calificación igual o superior a 5 en cada una de las "asignaturas". Dicha calificación se mantiene hasta la convocatoria de septiembre del mismo curso académico.

Los resultados obtenidos por el alumno se calificarán según escala numérica con expresión de un decimal y su correspondiente calificación cualitativa (art. 5 del R.D. 1125/2003), de tal manera que:

0 ----------------- 4.9 Suspenso (S.S)

5.0 ----------------- 6.9 Aprobado (AP)

7.0 ----------------- 8.9 Notable (NT)

9.0 ----------------- 10 Sobresaliente (SB)


Franja horaria de 8 a 15 horas

1ª Convocatoria: junio

2ª Convocatoria: septiembre

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:



La aprendizaje en enfermedades infecciosas requiere de la adquisición de una serie de contenidos teóricos que podrían dividirse en dos grandes bloques: 

  • El bloque general está dedicado a aspectos generales del diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas, así como a algunos de los principales síndromes infecciosos.
  • El bloque específico contiene algunas de las infecciones más relevantes que pueden ser encontradas en nuestro entorno profesional



Para el aprendizaje de la Geriatría se han diseñado tres tipos de actividades docentes

Clases téóricas

Seminarios de casos clínicos

Asistencia a Unidad de Agudos Geriátrica

Asistencia a una residencia de ancianos 

Nota: la asistencia a dispositivos asistenciales queda supeditada a las instrucciones que puedan recibirse de las autoridades sanitarias. Caso de no poder realizarse, se propondrán actividades alternativas



Para el aprendizaje de las Urgencias se han diseñado dos tipos de actividades docentes

  • Clases teóricas: Presenciales y/o “on line” (TEAM)
  • Talleres: Presenciales y/o “on line” (Google (TEAM)
  • Seminarios de casos clínicos: Presenciales

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...


Para el aprendizaje de las Enfermedades Infecciosas se han diseñado dos tipos de actividades docentes

Enseñanza presencial: 30 horas (1,5 ECTS; 50%)

1.- Clases teóricas. Tienen una duración de 50 minutos. En ellas el profesor realiza una síntesis de uno o más temas a tratar. Algunas de las clases pueden seguir la metodología flipped classroom o clase invertida.

2.- Seminarios y Talleres prácticos. Sesiones en grupos pequeños cuyo objetivo es hacer al alumno reflexionar sobre supuestos prácticos con el objetivo de aprender a resolver problemas clínicos relacionados con el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas.

Enseñanza no presencial 30 horas (1,5 ECTS; 50%).

Es el trabajo autónomo del estudiante dedicados al estudio y preparación de casos prácticos para su



Enseñanza presencial: 30 horas (1,5 ECTS; 50%)

Enseñanza de grandes grupos (50%; 0,75 ECTS [15 horas]). 

  • Programa Teórico

Enseñanza de pequeños grupos (50%; 0,75 ECTS [15 horas]).

  •    Seminarios y actividades complementarias (6 horas). Asistencia a centros asistenciales (9 horas)

Enseñanza no presencial 30 horas (1,5 ECTS; 50%).

Es el trabajo autónomo del estudiante dedicados al estudio y preparación de casos prácticos para su


  • Clases teóricas
  •  Seminarios
  •  Talleres
  •  Asistencia a instituciones sanitarias



  • Clases teóricas
  • Seminarios
  • Talleres
  • Trabajos Tutelados Grupales

4.3. Programa


Temario teórico




Principios de diagnóstico y tratamiento de enfermedades infecciosas I


Principios de diagnóstico y tratamiento de enfermedades infecciosas II


Fiebre de origen desconocido




Infecciones en inmunodeprimidos


Infecciones nosocomiales (incluye C. difficile)


Gripe. Covid


Infecciones SNC


Rickettsiosis, borreliosis y otras infecciones transmitidas por artrópodos


Zoonosis más frecuentes en nuestro entorno (Fiebre Q, brucelosis, Leishmaniasis visceral y tularemia)




Patología del viajero y emergente




Infecciones por otras micobacterias. Nocardiosis. Actinomicosis.


Infección VIH (1)


Infección VIH (2)


Seminarios y talleres prácticos

Se han planificado los siguientes seminarios y talleres basados en supuestos prácticos cuyo objetivo es practicar el razonamiento clínico, tanto diagnóstico como terapéutico, ante diversos síndromes y situaciones clínicas como:

  1. Síndrome febril
  2. Síndrome mononucleósico y paciente con adenopatías
  3. Sistemática de uso de antibióticos
  4. Pandemia
  5. VIH
  6. Tuberculosis



Temario teórico

1. Envejecimiento: definición epidemiología, etiología y biología celular. Síndromes de envejecimiento prematuro.

2. Tipología de ancianos. Fragilidad y dependencia.

3. Las formas de presentación de las enfermedades en el anciano.

4. Diagnóstico y tratamiento del anciano. Evaluación funcional.

5. Inestabilidad y caídas.

6. Inmovilidad y sus complicaciones. Úlceras por presión.

7. Incontinencia urinaria y fecal. Estreñimiento.

8. Psiquiatría geriátrica.

9. Alimentación anciano.

10. Polifarmacia y iatrogenia en personas mayores.

11. Modelo de Atención Social en la Comunidad Autónoma de Aragón. Recursos Asistenciales para las personas mayores.

12. Aspectos éticos: Responsabilidad del personal sanitario y no sanitario en torno a los mayores. Derechos de la persona mayor dependiente y del enfermo. Atención geriátrica al final de la vida.

13. Ingeniería en la ayuda el anciano.

14. La prevención de la pérdida de independencia en el anciano. Terapia ocupacional. Recuperación funcional.

15. La jubilación, condicionantes socioeconómicos. La ley de la Dependencia

Seminarios de casos clínicos:

1. Fractura de cadera

2. Agitación y síndrome confesional

3. Deterioro cognitivo

4. Pluripatológía

5. Problemas nutricionales del anciano

6. Disminución del nivel de conciencia y coma



Clases Teóricas

(1 hora por clase / 50% de créditos)

Tipo de Clase



Habilidad relacionada


El Paciente Critico:

identificación, triaje, escalas de gravedad

Preferentemente Presencial

On Line en función de las exigencias

CE 61

H 1


Monitorización del Paciente Critico

CE 61

H 1 y 2



C 67

H 1 y 5


Soporte Hemodinámico: insuficiencia cardiaca aguda

CE 61

H 1, 3 y 7


Síndrome Coronario Agudo: Código Infarto

CE 61

H 1 y 3


Soporte Respiratorio: Insuficiencia Respiratoria Aguda

CE 61

H 1, 3 y 6


Soporte Endocrino-Metabólico

CE 61

H 1 y 9


Soporte Neurológico: Código Ictus

CE 61

H 1 y 7


Soporte Digestivo: Abdomen Agudo

CE 61

H 1, 7 y 9


Muerte Encefálica y Donación de Órganos

CE 61

H 10


Sepsis y Shock Séptico

CE 51 y 61

H 1 y 9


Soporte Renal: Fracaso Renal Agudo y TDER

CE 61

H 1 y 3


Manejo del Paciente con Dolor: sedación y analgesia

CE 61

H 1, 2 y 9


Soporte al Politraumatizado

CE 61

H 1 y 4


Ética y Comunicación en el Critico

CE 61

H 10





(2 horas por taller/ 25% de créditos)

Taller 1. RCP Básica

Taller 2. Oxigenoterapia

Taller 3. Fluidoterapia

Taller 4. Arritmias Periparo


(1 h por seminario / 25% de créditos)

Seminario 1. Paciente con dolor torácico

Seminario 2. Paciente con cefalea

Seminario 3. El síndrome febril en urgencias

Seminario 4. Valoración del paciente con dolor abdominal

Seminario 5. El sincope en urgencias

Seminario 6. Enfermo en shock

Seminario 7. Valoración del paciente en coma

A causa de la crisis sanitaria provocada por la COVID-19, puede haber cambios en este plan docente y en el calendario establecido. De cualquier cambio se informará tan pronto como sea posible a través del curso Moodle de la Asignatura (ADD).


4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Los horarios y actividades pueden consultarse en:

4.5. Bibliografía y recursos recomendados