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Academic Year/course: 2021/22

26628 - Musical Education: the Basics

Syllabus Information

Academic Year:
26628 - Musical Education: the Basics
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its objectives are based on the following premises:

The course is included in the third year of academic study toward obtaining a Grado Degree as Teacher in Primary Education. At this point, the students are in the process of acquiring transversal knowledge, and they are in an optimal disposition to be adequately trained in the specific skills imparted by the course “Fundamentals of Music Education”.

The course’s main objective is to develop the teaching students’ modes of musical perception and expression, and to help them adapt themselves to the task of imparting music in primary schools by applying pedagogical skills and teaching-learning processes.

“These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDG) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results learning of the subject provides training and competence to contribute to a certain extent to its achievement.

Objective 4. Quality Education - This objective aims to guarantee an inclusive, equitable and quality education and promote learning opportunities throughout life. With this, what is intended with the subject is that students acquire quality didactic tools to improve their classes and to be able to carry out quality musical activities in them.

Objective 5.- Gender equality. This goal aims to achieve gender equality and empower all women and girls. Gender equality is not only a right. rather, it is one of the fundamental pillars to build a peaceful, prosperous and sustainable world. For this reason, the subject aims to maintain equity and gender equality in all its musical, vocal, motor and instrumental activities.

Objective 10.- Reduction of inequalities. This objective aims to reduce inequality within and between countries. In our case, the subject aims to bring students closer to the musical world in Primary Education, for this we will work with resources that promote integration, inclusion and equity, both in university classes and in the preparation of our students for their professional future as teachers of primary schools.

Objective 12. Responsible consumption and production- To guarantee responsible and sustainable consumption methods, the Moodle platform and other similar platforms will be used as the main source of information in the course. The delivery of most of the works will be requested through said platform so that the consumption of paper is only the essential.

Objective 16.- Peace, justice and solid institutions. This objective proposes to promote just, peaceful and inclusive societies. So the Fundamentals course will work to promote a peaceful and inclusive climate in the classes. As well as activities that promote justice and equality among students.

Objective 17.- Alliances to achieve the objectives. As members of our society, with this objective we intend to revitalize sustainable development. For this, the subject works on respect for the environment, musical and cultural heritage, respect for the individual, the group and the different learning rhythms. To achieve individual growth and therefore the enrichment of the group, which leads us to achieve the proposed objectives.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject is located in the module? Didactic and disciplinary? within the regulations that regulate the title
(ORDER ECI / 3857/2007, of December 27, BOE of December 29), This subject is the beginning of the contact of the
student with the pedagogical dimension of musical and creative activities and it is also the only one that is related
with the contents of music education in school, making it the knowledge base for planning, programming
and evaluate those activities.

1.3. Recommendations to take this course

This course requires a high level of commitment and participation with a practical, critical, and reflective attitude on the part of the students. In order to take full advantage of all that the course has to offer, we recommend regular attendance and active, energetic participation in the work sessions.

Group 1  in the Faculty of Education will be taught in English. In order to take this course in English it is advisable to have at
least a B1 level in that language.



2. Learning goals

2.1. Competences

A student who has completed the course will be better trained for the following activities: 

This course takes into account all the general and transversal skills featured in the Primary Education Grado memorandum. 

Specifically, it will focus on the acquisition of the following skills: 

  1. CG01. Organize the teachings in the framework of the epistemological paradigms of the subjects of the title and know the curricular areas of primary education, the interdisciplinary relationships in them, the evaluation criteria and the body of didactic knowledge around the teaching and learning.
  2. CG04 - Design and regulate learning spaces in diverse contexts that address gender equality, equity and respect for human rights, which constitute the values of citizenship education.
  3. CT02 – To understand learning as a global, complex and transcendent fact, designing and developing situations that attend to the diversity of the students and involve them in their learning and their work.
  4. CE54 – To understand the principles that contribute to cultural, personal and social training from arts.
  5. CE56 – To acquire resources to promote participation throughout life in musical and plastic activities inside and outside the school.
  6. CE57 – To develop and evaluate the contents of the musical, plastic and visual education curriculum through appropriate didactic resources and promote the corresponding competences in students

2.2. Learning goals

To pass this course, the student should achieve the following results:

  1. The student should acquire the fundamentals of musical notation, including basic sight-reading knowledge in order to be able to interpret music correctly and adequately
  2. The student should elaborate and defend a term-paper proposition relative to music teaching in primary education
  3. The student should become familiarized with the most useful resources for teaching music in primary school

2.3. Importance of learning goals

The trainee studying to obtain a Grado in Primary Education typically has an open professional personality: he/she is someone who is well-prepared and curious, always trying to find solutions for everyday problems. Music is one of the basic elements in a child’s learning experience on all levels.

The student’s training in this subject will be of primary importance in developing quality musical education in the school. Thus, a schoolteacher should:

  • acquire basic knowledge of musical language
  • attain correct, adequate vocal emission
  • correctly use music instruments
  • work on psychomotor skills, corporal expression, rhythmic movement, and dance.
  • elaborate the necessary resources to use music to teach in primary schools.
  • understand the concepts of musical structure and form as applied to a certain musical repertoire

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student should prove to have attained the foreseen learning objectives by passing the following evaluations:

Continuous evaluation will be encouraged

For students who do not attend on a regular basis: 

  1. Correct interpretation of a piece from a certain musical repertoire. Rhythmic sight-reading
  2. A written test on the course content

Evaluation criteria: 

For all students enrolled in the assignment

(both those regularly attending as those who choose to take the final test instead) the following criteria shall be evaluated: 

  1. Rhythmic, melodic, and expressive precision in terms of corporal, vocal or instrumental rendition of the musical pieces and of the dictation 
  2. Command of the proposed works of musical repertoire
  3. Command of the course’s didactic and technical-practical content

Qualification criteria and requirements to pass the course

The final grade for students who attend regularly shall be composed of the following partial evaluation units: 

  1. Primary musical education project (15%)
  2. Technical-practical exercises related with training in musical language and its didactic application (25%)
  3. Technical-practical exercises related with training and didactics applied to auditions (30%)
  4. Musical repertoire (20%)
  5. Rhythmic sight-reading (10%)

The final grade for students not regularly attending shall consist of: 

1.- A written test with technical-practical exercises based on the course content (50%)

2.- Correct interpretation of a musical repertoire (30%)

2.- Correct interpretation rhythmic sight-reading (20%)


Specific characteristics of the test

  1. Percentage grades attained in each test round shall not carry over to the following rounds
  2. Students enrolled in the course should score a minimum of five out of ten points in each section in order to pass
  3. Students who want to qualify for an Honors diploma are required to take the written test

Second test round

  1. Correct interpretation of a piece of musical repertoire; rhythm sight-reading (50%)
  2. A written test with technical-practical exercises based on the course content (50%)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

This course’s learning process design is based on the following criteria: 

The type of methodology we intend to apply in this course is thoroughly active, creative, critical, experiential, reflexive, and achieved by means of dialogue. 

The course will be elaborated on the basis of certain core themes that acquire an integrative role in the course of proposed activities and assignments with an artistic focus. The students shall carry out approved work projects in groups as well as on an individual basis. 

The most significant methodological aspect will become notable in activities that are based on problems or projects related to practical cases. They encourage students to develop a more open, imaginative, and creative mindset. 

Professors will be able to use the virtual platform support (ADD or Moddle) as a means of access to information, documentation, and materials. The virtual platform shall likewise serve as a mode of contact and communication among students, as well as between the students and the faculty members. 

4.2. Learning tasks

    1. Oral reports and technical-practical sessions
    2. Practically-oriented class sessions
    3. Supervised work projects on an individual basis and in groups
    1. Presentations of work projects to the rest of the class

4.3. Syllabus

The course will address the following topics: 

Topic 1. Influence of music in the primary education stage. Evolutionary development and music education. Psychopedagogical foundations

Topic 2.-Approaches and methodologies of music education and its application to Primary Education. Approach to the method of active musical education: Dalcroze, Orff, Willems, Kodaly and Martenot, among others. Creativity and the development of new languages: Schaffer, Paynter, Schafer, Denis and Self, among others.

Topic 3.- Perception and musical expression. Auditory training. Vocal training Rhythmic training, movement and dance .. Instrumental training. Musical language.

Topic 4.- Materials and resources for teaching music in Primary Education. Repertoire of songs. Repertoire of auditions. Musical instruments. Psychomotricity material

Topic 5.- Musical styles in time through active musical listening. Perception of the structure through movement.

4.4. Course planning and calendar

Las actividades y fechas clave de la asignatura se comunicarán al comenzar el periodo lectivo de la misma.
No se admitirán documentos ni trabajos que no hayan sido entregados en tiempo y forma, según lo establecido.

For students who join the regular class attendance model: The deadlines for assignments and other continuous assessment exercises will be agreed with the students during the first fortnight of classes.

For students who do not use the regular class attendance model: The final test that will be held on the official date determined by the Faculty.

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2021/22

26628 - Fundamentos de educación musical

Información del Plan Docente

Año académico:
26628 - Fundamentos de educación musical
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:


La asignatura se ubica en el tercer curso de Grado de Maestro en Educación Primaria. Los alumnos se encuentran en el proceso de adquisición de algunas competencias transversales, y se encuentran en condiciones óptimas para formarse adecuadamente en las competencias específicas de la asignatura “Fundamentos de Educación Musical”

La asignatura tiene por objetivo prioritario desarrollar la percepción y expresión musical de los estudiantes de Magisterio y su adaptación a la Educación Primaria en la escuela, respecto a los aspectos pedagógicos y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

“Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro”.


Objetivo 4. Educación de Calidad – Este objetivo pretende garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. Con esto, lo que se pretende con la asignatura es que el alumnado adquiera herramientas didácticas de calidad para mejorar sus clases y para poder llevar a cabo actividades musicales de calidad en las mismas.

Objetivo 5.- Igualdad de género. Este objetivo pretende lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. La igualdad de género no solo es un derecho. sino que es uno de los pilares fundamentales para construir un mundo pacífico, próspero y sostenible. Por ese motivo la asignatura pretende mantener la equidad y la igualdad de género en todas sus actividades musicales, vocales, motrices e instrumentales.

Objetivo 10.- Reducción de las desigualdades. Este objetivo se propone reducir la desigualdad en y entre los países. En nuestro caso, la asignatura pretende una aproximación de los estudiantes al mundo musical en Educación Primaria, para ello se trabajará con recursos que potencien la integración, la inclusión y la equidad, tanto en las clases universitarias como en la preparación de nuestros estudiantes para su futuro profesional como maestros de centros educativos de Primaria.

Objetivo 12. Producción y consumo responsable- Para garantizar modalidades de consumo responsable y sostenible, en la asignatura se va a utilizar como fuente de información principal la plataforma Moodle, y otro tipo de plataformas similares. Se va a pedir la entrega de la mayor parte de los trabajos a través de dicha plataforma de manera que el consumo de papel sea únicamente el imprescindible.

Objetivo 16.- Paz, justicia e Instituciones sólidas.  Este objetivo propone promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas. Por lo que la asignatura de Fundamentos trabajará para promover un clima pacífico e inclusivo en las clases. Así como actividades que potencien la justicia y la igualdad entre los estudiantes.

Objetivo 17.- Alianzas para lograr los objetivos. Como miembros de nuestra sociedad, con este objetivo pretendemos revitalizar el desarrollo sostenible. Para ello, la asignatura trabaja el respeto al entorno, al patrimonio musical y cultural, respeto al individuo, al grupo y a los diferentes ritmos de aprendizaje. Para conseguir el crecimiento individual y por tanto el enriquecimiento del grupo, que nos lleve a lograr los objetivos propuestos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura se encuentra ubicada en el módulo “didáctico y disciplinar” dentro de la normativa que regula el título (ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, BOE de 29 de diciembre), Esta asignatura es el comienzo del contacto del alumno con la dimensión pedagógica de las actividades musicales y creativas y además es la única que está relacionada con los contenidos de la educación musical en la escuela, por lo que es la base del conocimiento para planificar, programar y evaluar dichas actividades.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

  • Esta asignatura requiere de una alta implicación y participación del alumnado desde una perspectiva práctica, crítica y reflexiva. Para su mayor aprovechamiento se recomienda la presencialidad y la participación activa en las sesiones de trabajo.
  • El grupo 1 de la asignatura en la Facultad de Educación se impartirá en inglés. Es recomendable disponer de un nivel B1 en inglés para el seguimiento adecuado de la asignatura en dicha lengua.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para.

En esta asignatura, se tendrán en cuenta todas las competencias generales y transversales, que constan en la memoria de Grado.

De forma específica, se hará hincapié en la adquisición de las siguientes competencias:

CG01 - Organizar las enseñanzas en el marco de los paradigmas epistemológicos de las materias del título y conocer las áreas curriculares de la educación primaria, las relaciones interdisciplinares habidas en ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.

CG04 - Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos, que conformen los valores de la formación ciudadana.

CT02 - Entender el aprendizaje como un hecho global, complejo y transcendente, diseñando y desarrollando situaciones que

atiendan a la diversidad del alumnado y lo impliquen en su aprendizaje y su trabajo.

CE54 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

CE55 - Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.

CE56 - Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.

CE57 - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación musical, plástica y visual, mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...


1. Alcanza conocimientos musicales básicos para una correcta y adecuada interpretación musical de canciones sencillas.

2. Elabora y defiende un trabajo teórico-práctico utilizando la música como instrumento vehicular en educación primaria.

3. Obtiene los recursos necesarios para integrar la música en la educación primaria.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El estudiante de grado en Educación Primaria se caracteriza por un perfil profesional abierto, preparado e inquieto, en continua búsqueda de ayuda y soluciones a los que se enfrenta en su día a día, la música supone un soporte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje en todos los ámbitos.

La formación del estudiante en esta asignatura será fundamental para el desarrollo de una educación musical de calidad en la escuela. Por lo tanto el maestro deberá:

-  Obtener unos conocimientos básicos de lenguaje musical.

-  Adquirir una correcta y adecuada emisión vocal.

-  Utilizar los instrumentos musicales de forma correcta.

-  Trabajar la psicomotricidad, expresión corporal, el movimiento rítmico y la danza.

-  Desarrollar los recursos necesarios para la enseñanza en la Educación Primaria en y a través de la música.

-  Comprender los conceptos de estructura y forma musical aplicados a un repertorio.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacn:

Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba.

Se fomentará la evaluación continua.

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

1.- Para los estudiantes que se acojan al modelo de asistencia regular a clase. La calificación final será la correspondiente a la suma de los porcentajes de las dos partes de la asignatura:

        1.1.- Proyecto de música para la Educación Primaria, Ejercicios teórico-prácticos de la asignatura relativos a la formación del lenguaje musical y su aplicación didáctica, repertorio musical y Lectura rítmica que le corresponderá el 70%, desglosado según se indica en el apartado Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura.

        1.2.- Ejercicios teórico-prácticos de la asignatura relativos a la formación y didáctica aplicada de las audiciones que le corresponderá el 30% de la nota final.

2.- Para los estudiantes que no se acojan al modelo de asistencia regular a clase. La calificación final será la correspondiente a la suma de los porcentajes de dos partes de la asignatura:

       2.1.- Prueba escrita de los contenidos de la asignatura, que le corresponderá el 50% 

       2.2.- Interpretación correcta de un Repertorio musical y Lectura rítmica que le corresponderá el 50% de la nota final. 


Criterios de evaluación

Para todos los estudiantes matriculados en la asignatura

(Tanto los que se acojan al modelo de asistencia regular a clase como los que no se acojan a dicho modelo), se valorará:

a) La precisión rítmica, melódica y expresiva, corporal, vocal o instrumental, de las interpretaciones musicales.

b) El dominio del repertorio musical de las obras propuestas.

c) El dominio de los contenidos teórico-prácticos y didácticos de la asignatura. 


Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura


1.- La calificación final de la asignatura para los estudiantes que se acojan al modelo de asistencia regular a clase será:

     1.1.- Proyecto de música para la Educación Primaria 15%

     1.2.- Ejercicios teórico-prácticos de la asignatura relativos a la formación del lenguaje musical y su aplicación didáctica 25%

     1.3.- Repertorio musical 20%

     1.4.- Lectura rítmica  10%

     1.5.- Ejercicios teórico-prácticos de la asignatura relativos a la formación y didáctica aplicada de las audiciones 30%

2.- La calificación final de la asignatura para los estudiantes que no se acojan al modelo de asistencia regular a clase será: 

    2.1.- Prueba escrita con ejercicios teórico-prácticos de la asignatura 50%

    2.2.- Interpretación correcta de un repertorio musical 30%

    2.3.- Lectura rítmica 20%


Características específicas de la evaluación

a) La calificación por porcentajes de cada convocatoria no se guardará para las siguientes.

b) El estudiante matriculado deberá alcanzar en cada uno de los apartados un mínimo de cinco puntos sobre diez, para poder superar la asignatura.


Prueba global y segunda convocatoria y siguientes convocatorias

1.- Prueba escrita con ejercicios teórico-prácticos de la asignatura 50%

2.- Interpretación correcta de un repertorio musical 30%

3.- Lectura rítmica 20%

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El tipo de metodología que se pretende aplicar será eminentemente activa, vivencial, dialógica, creativa, significativa, crítica y reflexiva.

La asignatura se desarrollará a partir de los núcleos temáticos, dándoles un carácter integrador a través de las diferentes actividades y tareas con enfoques artísticos. Realización de trabajos autorizados tanto en grupo como de forma individual y autónoma.

El aspecto metodológico más significativo será a través de actividades basadas en problemas o proyectos, de casos prácticos, para desarrollar una mentalidad más abierta, imaginativa y creativa.

El soporte de la plataforma virtual (ADD o Moddle) podrá ser utilizado por el profesorado como vía de acceso a información, documentación y materiales, así como forma de contacto entre estudiantes y entre éstos y el equipo docente.




4.2. Actividades de aprendizaje

1. Sesiones expositivas y teórico-prácticas.

2. Clases prácticas.

3. Trabajos dirigidos individuales y grupales.
4. Presentaciones de trabajos y debate.
5. Tutorías


4.3. Programa

Programa de la asignatura

  1. Influencia de la música en la etapa de educación primaria. Desarrollo evolutivo y educación musical. Fundamentos psicopedagógicos
  2. Enfoques y metodologías de educación musical y su aplicación a la Educación Primaria. Aproximación a los método de Educación musical activa: Dalcroze, Orff, Willems, Kodaly y Martenot, entre otros. La creatividad y el desarrollo de nuevos lenguajes: Schaffer, Paynter, Schafer, Denis y Self, entre otros.                                                
  3. Percepción y expresión musical. Formación auditiva. Formación vocal. Formación rítmica, movimiento y danza.. Formación instrumental. Lenguaje musical.
  4. Materiales y recursos para la enseñanza de la música en Educación Primaria. Repertorio de canciones. Repertorio de audiciones. Instrumentos musicales. Material de psicomotricidad
  5. Estilos musicales en el tiempo a través de la audición musical activa. Percepción de la estructura a través del movimiento.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las actividades y fechas clave de la asignatura se comunicarán al comenzar el periodo lectivo de la misma.

No se admitirán documentos ni trabajos que no hayan sido entregados en tiempo y forma, según lo establecido.

Para los estudiantes que se acojan al modelo de asistencia regular a clases: Las fechas de entrega de trabajos y otros ejercicios de evaluación continua se acordarán con los estudiantes durante la primera quincena de clases.

Para los estudiantes que no se acojan al modelo de asistencia regular a clases: La prueba final que se realizará en la fecha oficial que determine la Facultad.

Para los estudiantes que no se acojan al modelo de asistencia regular a clases:

Prueba final que se realizará en la fecha oficial que determine el centro.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados