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Academic Year/course: 2021/22

274 - Degree in Social Work

26102 - Economics Applied to Social Work

Syllabus Information

Academic Year:
26102 - Economics Applied to Social Work
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
274 - Degree in Social Work
First semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives


The main objective of this subject is for the Social Work student to become familiar with the habits of the economic reasoning and acquire a set of basic knowledge that allows you to identify, understand and value the economic dimension of different situations related to your future professional activity or your perception everyday of the world.


This general objective can be broken down into three partial objectives:


  • Getting students to learn to use economic language correctly and accurately
  • Make students understand that economic phenomena are part of a complex whole, in the
  • that each of the parts that compose it is related to the reality that surrounds them
  • When facing and interpreting different situations, students are able to apply the concepts and economic principles


These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (, so that the acquisition of the learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to their achievement." In particular with the following:

- Goal 1: End poverty. - Goal 4: Quality education. - Goal 5: Gender equality. - Goal 8: Decent work and economic growth. - Goal 10: Reducing inequalities - Goal 11: Sustainable cities and communities - Goal 12: Responsible production and consumption - Goal 13: Climate action - Goal 16: Peace, justice and strong institutions. - Goal 17: Partnerships to achieve the goals.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject provides the conceptual and methodological aspects of economic science based on the interpretation of phenomena in terms of relative scarcity and the need to choose. Using this alternative formula to understand and analyze the world around us the Social Work student expands his understanding of the structures and social processes, social change and human behavior. In addition, with this subject, the future social worker acquires a very useful tool for making well-founded decisions about needs, circumstances, risks, preferred options and resources of individuals, families, groups and organizations.

1.3. Recommendations to take this course

Students have to face the subject ready to be constant in their study tasks. In this matter, In addition to carrying out exercises and theoretical-practical questions, comments will be made on economic texts and discussions of cases drawn from economic reality in which the theoretical concepts seen in class.

For this reason, it is recommended that students get involved and participate in the development of the subject with a critical spirit. and thoughtful. In this framework, in order to achieve a high degree of achievement, regular attendance and active participation of students in the various work sessions (theoretical and practical), as well as availability for study and self-employment.


2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...


-Develop arguments to justify and criticize economic actions in a decision-making context interdisciplinary

-Indicate and order the economic aspects that affect the social structures and processes of the profession of social worker

-Prepare proposals for action, explaining and evaluating their economic implications


2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...


-List, define and differentiate the basic concepts of the economy (economic activity and markets, growth and sustainable economic development, inflation, unemployment, labor market, social and economic inequality, exclusion social, poverty, welfare state, tax system, economic policy, etc ...)


-Identify and examine concrete situations that can be interpreted in economic terms (especially those that affect the structures and social processes of the profession of social worker), synthesizing its main components


-Classify, analyze and use economic instruments in decision-making that affect individuals or groups social, examining their needs and available resources.


-Assess and analyze the economic dimension of the intervention of the Public Sector, as well as recognize and evaluate the effects of public actions in the economic field on the social and institutional context in which individuals live


-Discover, classify and synthesize the economic concepts contained in texts and technical reports and prepare works in the development of economic concepts and arguments in a clear and precise way


2.3. Importance of learning goals

The profound socioeconomic changes that are taking place, both locally and globally, as well as the economic policy actions that are being implemented in response to these changes require that social professions, among which is Social Work, have the necessary tools that allow better understanding of these changes and adaptation to new realities. Thus, to the areas of intervention traditional Social Work (health, social

services, etc.), already endowed with a clear economic dimension, have been I have been adding new areas (mediation, development cooperation, etc.) in which the economic dimension has a outstanding relevance. Therefore, improving and expanding the knowledge that these professionals have of the processes economic, as well as familiarize them with the habits of economic reasoning is a fundamental task for the Future social workers can competently carry out their professional tasks.


3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he / she has achieved the expected learning results through the following

evaluation activities


The student who regularly attends the learning activities proposed by the teacher must develop:


An objective test type test to evaluate the basic and fundamental contents of the subject developed in Type 1 activities-hours and an objective test of short questions (open-ended, multiple-choice questions, etc.) to evaluate the contents developed in the Type 2 teaching activity corresponding to the formulation, analysis and debate of problems or exercises raised in relation to the Type 1 content, to be carried out on the date indicated by the teacher.


A group work corresponding to the activities-hours Type 6 that will be carried out within the period of specific teaching of the subject.


The final grade will consist of the average of the grades obtained in each of the different activities teachers, taking into account the following weighting criteria:


50% Type 1 teaching activity

25% Type 2 teaching activity


25% Type 6 teaching activity


To be able to make this average it will be mandatory to have achieved in each of the parts a minimum qualification established by the teacher.




Test type tests:

The relationship between successes, errors, and omissions in order to obtain the final grade in this type of tests is they will specify at the beginning of the teaching period


Oral / written tests:

The mere attendance, the simple presentation of tasks, or the effort invested will not be valued, but the degree of achievement achieved based on the following criteria:


-Accuracy and precisión.


-Mastery and proper use of concepts.

-Knowledge on the subject.

-Analysis and coherence

-The capacity for synthesis and relationship

-Writing and spelling

-The expository capacity, discarding generalizations.

-Document handling.

-The capacity for reasoning and organized expression of ideas.

The student who does not regularly attend the learning activities proposed by the teacher, must take a written, face-to-face test, on the date established by the exam calendar of the Faculty of Social Sciences and the Job. Said test, of a theoretical-practical nature, will be based on the contents of the subject program.


The Evaluation in 2nd Call will consist of an objective test of short questions to evaluate the contents developed in Type 1 and Type 2 teaching activities. The grade obtained in the test that values the Type 6 activities for those students who will present supervised work during the teaching period


In accordance with article 30 of the Learning Assessment Standards regulation, the use of any practice irregular in the realization of the different exercises and / or tests will suppose a qualification of suspense in the exercise or corresponding test.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:


1.- Large group sessions. In them the teacher will explain the basic economic concepts and notions that to understand the role and importance of economics for understanding reality, its relationship with areas of action of Social Work, etc. In these classes the teacher will ask the students direct questions to capture the degree of understanding reached. Students must complement the explanations with the texts indicated in the bibliography by subject available in the ADD.


2.- Small group sessions. In them, the teacher will discuss with students about different assumptions and theoretical-practical cases related to the concepts previously seen in the large group sessions. In addition to solving specific problems, students will discuss the relationship existing between certain theoretical concepts and some current or extracted economic events of the Economic history. In this way, it is about the student becoming aware of the existing connection between the theoretical contents of the subject and the real world.


3.- Supervision sessions of supervised works. These sessions may be of two types: group or individual. In the group sessions, the teacher will jointly convene the students of each small group in order to give them general indications on the performance of supervised work (work plan, relevant bibliography, etc.).

In the individual sessions the students will come to clarify those concepts and reasonings of the text of reference that is beyond their understanding, as well as to periodically discuss with the teacher the questions related to the work that comes to them throughout the elaboration process.


4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities...

Large group sessions: one weekly session of 2h. duration.


The training activities to be carried out in these sessions will be

1- Commentary and discussion by students of the concepts presented by the teacher. 2- Presentation of theoretical concepts by the teacher.


Small group sessions: one weekly session of 1h. duration for each subgroup. The training activities to be carried out in these sessions will be:

1.- Problem solving and practical theoretical questions

2.- Commentary on economic texts selected by the teacher

3.- Discussion and analysis of economic news proposed by the teacher and / or by the students themselves

4.- Discussions between groups of students about economic issues moderated by the teacher

Supervision of supervised works: two collective seminars and one hour per week for each subgroup.

The training activities to be carried out in these sessions will be:


1.- Collective seminars in which the head will establish the general guidelines to follow in the different phases of preparation of supervised works

2.- Individual sessions for each subgroup in which the teacher will supervise the work, guide the students and He will discuss with them those questions related to supervised work that arise.

4.3. Syllabus

Didactic unit 1.- THE ECONOMY

1.1.- Concept of Economy. The methodological process in the economy

1.2.- The different branches of the Economy



2.1.- Demand, supply and prices: basic concepts

2.2.- Market structures



3.1.- The economic functions of the State

3.2.- The limitations of public intervention: the failures of the State



3.1.- Economic growth: Concept and measurement

3.2.- Economic development: Main indicators of economic development.



5.1.- Economic inequality. Indicators of the degree of income distribution

5.2.- Fiscal policy.


Didactic unit 6.- UNEMPLOYMENT

6.1.- Unemployment: Indicators and economic effects

6.2.- Labor market policies: Objectives and instruments.

Didactic unit 7.- INFLATION

7.1.- Inflation: Indicators and economic effects

7.2.- Monetary policy: objectives and instruments

4.4. Course planning and calendar

The specific schedule of the subject will be published in a timely manner by the center on its website


4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2021/22

274 - Graduado en Trabajo Social

26102 - Economía aplicada al trabajo social

Información del Plan Docente

Año académico:
26102 - Economía aplicada al trabajo social
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
274 - Graduado en Trabajo Social
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de esta asignatura es que el estudiante de Trabajo Social se familiarice con los hábitos del razonamiento económico y adquiera un conjunto de conocimientos básicos que le permitan identificar, comprender y valorar la dimensión económica de diferentes situaciones relacionadas con su futura actividad profesional o con su percepción cotidiana del mundo.

Este objetivo general se puede desglosar en tres objetivos parciales:

  • Conseguir que los estudiantes aprendan a manejar con corrección y precisión el lenguaje económico
  • Lograr que los estudiantes comprendan que los fenómenos económicos forman parte de un todo complejo, en el que cada una de las partes que lo componen se encuentra relacionada con la realidad que les rodea
  • Los estudiantes a la hora de afrontar e interpretar diferentes situaciones sean capaces de aplicar los conceptos y principios económicos

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro”. En especial con los siguientes ODS:

• Objetivo 1: Fin de la pobreza. • Objetivo 4: Educación de calidad. • Objetivo 5: Igualdad de género. • Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico. • Objetivo 10: Reducción de las desigualdades • Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles • Objetivo 12: Producción y consumo responsables • Objetivo 13: Acción por el clima • Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. • Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La materia proporciona los aspectos conceptuales y metodológicos propios de la ciencia económica basados en la interpretación de los fenómenos en clave de escasez realtiva y de la necesidad de elegir. Mediante esta fórmula alternativa de comprender y analizar el mundo que nos rodea el estudiante de Trabajo Social amplía su comprensión de las estructuras y procesos sociales, el cambio social y el comportamiento humano. Además,  con esta asignatura, el futuro trabajador social adquiere una herramienta de gran utilidad a la hora de tomar decisiones bien fundamentadas acerca de las necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos de personas, familias, grupos y organizaciones.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Los estudiantes tienen que afrontar la asignatura dispuestos a ser constantes en sus labores de estudio. En esta materia, además de la realización de ejercicios y cuestiones teórico-prácticas, se realizarán comentarios de textos económicos y discusiones de casos extraídos de la realidad económica en los que deberán aplicarse los conceptos teóricos vistos en clase. Por ello, es recomendable que los alumnos se impliquen y participen en el desarrollo de la materia con espíritu crítico y reflexivo. En este marco, para lograr un grado de aprovechamiento elevado es recomendable la asistencia regular y la participación activa de los alumnos en las diversas sesiones de trabajo (teóricas y prácticas), así como la disponibilidad para el estudio y el trabajo autónomo.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

-Desarrollar argumentos que permitan justificar y criticar las actuaciones económicas en un contexto de toma de decisiones de carácter interdisciplinar

-Indicar y ordenar los aspectos económicos que inciden en las estructuras y procesos sociales propios de la profesión de trabajador social

-Elaborar propuestas de actuación, explicando y valorando las implicaciones económicas de las mismas

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

-Enumerar, definir y diferenciar los conceptos básicos de la economía (actividad económica y mercados, crecimiento y desarrollo económico sostenible, inflación, desempleo, mercado de trabajo, desigualdad social y económica, exclusión social, pobreza, estado de bienestar, sistema fiscal, política económica, etc...)

-Identificar y examinar situaciones concretas que puedan ser interpretadas en términos económicos (especialmente aquellas que inciden en las estructuras y procesos sociales propios de la profesión de trabajador social), sintetizando sus principales componentes

-Clasificar, analizar y emplear los instrumentos económicos en la toma de decisiones que afectan a los individuos o grupos sociales, examinando sus necesidades y los recursos disponibles.

-Valorar y analizar la dimensión económica de la intervención del Sector Público, así como reconocer y evaluar los efectos de las actuaciones públicas en el ámbito económico sobre el contexto social e institucional en el que viven los individuos

-Descubrir, clasificar y sintetizar los conceptos económicos contenidos en textos e informes técnicos y  elaborar trabajos en el que se desarrollen los conceptos y argumentos económicos de un modo claro y preciso

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los profundos cambios socioeconómicos que se vienen produciendo, tanto a escala local como global, así como las actuaciones de política económica que se vienen implementando en respuesta a dichos cambios exigen que  las profesiones sociales, entre las que se encuentra el Trabajo Social, dispongan de las herramientas necesarias que les permitan comprender mejor dichos cambios y adaptarse a las nuevas realidades. Así, a los ámbitos de intervención tradicionales del Trabajo Social (salud, servicios sociales, etc.), ya dotados de una clara dimensión económica , se les han ido añadiendo nuevos ámbitos (mediación, cooperación al desarrollo, etc.) en los que la dimensión económica  tiene una relevancia destacada. Por ello, mejorar y ampliar el conocimiento que estos profesionales tienen de los procesos económicos, así como familiarizarlos con los hábitos del razonamiento económico es una tarea fundamental para que  los futuros trabajadores sociales puedan desempeñar de un modo competente sus tareas profesionales.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion



El estudiante  que  asista regularmente a las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor deberá desarrollar:

  • Una prueba objetiva tipo test para evaluar los contenidos básicos y fundamentales de la materia desarrollados en las actividades-horas Tipo 1 y una prueba objetiva de preguntas cortas (preguntas abiertas, de elección múltiple, etc.) para evaluar los contenidos desarrollados en la actividad docente Tipo 2 correspondientes a la formulación, análisis y debate de problemas o ejercicios planteados en relación a los contenidos Tipo 1, a realizar en la fecha indicada por el profesor.
  • Un trabajo en grupo correspondiente a las actividades-horas Tipo 6 que se realizará dentro del período de docencia específico de la asignatura.

La calificación final consistirá en la media de las calificaciones obtenidas en cada una de las diferentes actividades docentes, atendiendo a los siguientes criterios de ponderación:

50% Actividad docente Tipo 1

25% Actividad docente Tipo 2

25% Actividad docente Tipo 6

Para poder hacer dicha media será preceptivo haber alcanzado en cada una de las partes una calificación mínima establecida por el profesor.


Pruebas tipo test:

 La relación entre aciertos, errores, y omisiones de cara a obtener la calificación final en este tipo de pruebas se especificarán al inicio del periodo de docencia.

Pruebas orales/escritas:

No se valorará la mera asistencia, ni la simple presentación de tareas, ni el esfuerzo invertido, sino el grado de logro alcanzado en base a los siguientes criterios:

  • La exactitud y la precisión
  • El dominio y el uso adecuado de conceptos
  • El conocimiento sobre el tema
  • El análisis y la coherencia
  • La capacidad de síntesis y de relación
  • La redacción y la ortografía
  • La capacidad expositiva, desechando generalizaciones.
  • El manejo de documentos.
  • La capacidad de razonamiento y expresión organizada de las ideas.


El estudiante que no asista regularmente a las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor, deberá realizar una prueba escrita, presencial, en la fecha que establezca el calendario de exámenes de la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo. Dicha prueba, de carácter teórico-práctico, estará basada en los contenidos del programa de la asignatura.


La Evaluación en 2ª Convocatoria consistirá en una prueba objetiva de preguntas cortas para evaluar los contenidos desarrollados en las actividades docentes Tipo 1 y Tipo 2. Se guarda la nota obtenida en la prueba que valora las actividades Tipo 6 para aquellos alumnos que presentaran el trabajo tutelado durante el periodo docente.


De acuerdo con el artículo 30 del reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje, el uso de cualquier práctica irregular en la realización de los distintos ejercicios y/o pruebas supondrá una calificación de suspenso en el ejercicio o prueba correspondiente.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

  1. Sesiones de grupo grande. En ellas el profesor explicará los conceptos y las nociones económicas  básicas que permitan entender el papel y la importancia de la economía para la comprensión de la realidad, su relación con los ámbitos de actuación del Trabajo Social, etc. En estas clases el profesor realizará preguntas directas a los alumnos que permitan captar el grado de comprensión alcanzado. Los alumnos deberán complementar las explicaciones con los textos que se indican en la bibliografía por temas disponible en el ADD-Moodle.
  2. Sesiones de grupo pequeño. En ellas, el profesor debatirá con los estudiantes acerca de diferentes supuestos y casos teórico-prácticos relacionados con los conceptos vistos previamente en las sesiones de grupo grande. Además de la resolución de problemas concretos, se tratará de que los estudiantes debatan acerca de la relación existente entre determinados conceptos teóricos y algunos acontecimientos económicos actuales o extraídos de la historia económica. De este modo, se trata de que el estudiante vaya tomando conciencia de la conexión existente entre los contenidos teóricos de la asignatura y el mundo real.
  3. Sesiones de supervisión de trabajos tutelados. Estas sesiones podrán ser de dos tipos: colectivas o individuales. En las sesiones colectivas, el profesor convocará conjuntamente a los alumnos de cada grupo pequeño al objeto de darles indicaciones generales sobre la realización del trabajo tutelado (plan de trabajo, bibliografía relevante, etc.). En las sesiones individuales los alumnos acudirán a aclarar aquellos conceptos y razonamientos del texto de referencia que escapen a su comprensión, así como para comentar periódicamente con el profesor las cuestiones relacionadas con el trabajo que les vayan surgiendo a lo largo del proceso de elaboración.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Sesiones de grupo grande: una sesión semanal de 2h. de duración.

Las actividades formativas a desarrollar en estas sesiones serán:

  1. Exposición de conceptos teóricos por parte del profesor.
  2. Comentario y discusión por parte de los alumnos de los conceptos expuestos por el profesor.

Sesiones de grupo pequeño: una sesión semanal de 1h. de duración para cada subgrupo.

Las actividades formativas a desarrollar en estas sesiones serán:

  1. Resolución de problemas y cuestiones teórico prácticas
  2. Comentario de textos económicos seleccionados por el profesor
  3. Discusión y análisis de noticias económicas propuestas por el profesor y/o por los propios estudiantes
  4. Debates entre grupos de alumnos acerca de cuestiones económicas moderados por el profesor

Supervisión de trabajos tutelados: dos seminarios colectivos y una hora semanal para cada subgrupo.

Las actividades formativas a desarrollar en estas sesiones serán:

  1. Seminarios colectivos en los que el profesor establecerá las pautas generales a seguir en las diferentes fases de elaboración de los trabajos tutelados
  2. Sesiones individuales para cada subgrupo en los que le profesor supervisará los trabajos, orientará a los alumnos y comentará con ellos aquéllas cuestiones relacionadas con el trabajo tutelado que se planteen.

4.3. Programa

Unidad didáctica  1.- LA ECONOMÍA

1.1.- Concepto de Economía. El proceso metodológico en la Economía

1.2.- Las distintas ramas de la Ciencia económica



2.1.- La demanda, la oferta y los precios: conceptos básicos

2.2.- Las estructuras del mercado



3.1.- Las funciones económicas del Estado

3.2.- Las limitaciones de la intervención pública: los fallos del Estado             



3.1.- Crecimiento económico: Concepto y medición

3.2.- El desarrollo económico: Principales indicadores del desarrollo económico



5.1.- La desigualdad económica. Indicadores del grado de distribución de la renta

5.2.- La política fiscal


Unidad didáctica  6.- DESEMPLEO

6.1.- El desempleo: Indicadores y efectos económicos

6.2.- Las políticas del mercado de trabajo: Objetivos e instrumentos


Unidad didáctica  7.- INFLACIÓN

7.1.- La inflación: Indicadores y efectos económicos

7.2.- La política monetaria: Objetivos e instrumentos

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos


Contenidos de las sesiones de grupo grande y grupo pequeño

Trabajos tutelados

1ª y 2ª

Concepto de Economía. Las ramas de la ciencia económica.

Sesiones individuales y colectivas

3º, 4ª y 5ª

La demanda, la oferta y los precios y las estructuras de mercado

Sesiones individuales y colectivas


6ª, 7ª y 8ª

La conducta económica del Estado

Sesiones individuales y colectivas

 9ª y 10ª

Crecimiento y desarrollo económico

Sesiones individuales y colectivas

10ª y 11ª

La redistribución de la renta. Política fiscal

Sesiones individuales y colectivas

12ª y 13ª

Desempleo y políticas mercado de trabajo

Sesiones individuales y colectivas

13ª y 14ª

Inflación. Política monetaria

Entrega de trabajos tutelados


Realización de pruebas escritas

Evaluación de trabajos tutelados

El horario concreto de la asignatura será publicado oportunamente por el centro en su página web


4.5. Bibliografía y recursos recomendados