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Academic Year: 2021/22

274 - Degree in Social Work

26101 - Fundaments of Human Behaviour


Teaching Plan Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
26101 - Fundaments of Human Behaviour
Faculty / School:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Degree:
274 - Degree in Social Work
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results meet the following approaches and objectives:

The course is divided into three blocks, each of which have the following objectives:

1. Psychology as a science and profession: an Introduction

- To Define and know the object of study of psychology and the paradigms or historical schools

- To know the basic concepts of Psychology

- To differentiate the professional areas of psychologist.

-To introduce students to the research methods used in psychology and the use of scientific terminology of the discipline.

 

2. Basic psychological processes.

- To acquire the basic practical and theoretical knowledge of human behavior through the study of the basic psychological processes: sensation, perception, memory, intelligence, emotional processes, motivation...

 

3. Personality and behavior

- To know the theories of personality

- To differentiate types of personality

 

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment), in such a way that the acquisition of the learning results of The subject provides training and competence to contribute to some extent to its achievement: (3) Good Health and Well-being, (4) Quality Education, (5) Gender Equality, (8) Decent Work and Economic Growth, (10) Reducing Inequality, (16) Peace, Justice, and Strong Institutions, (17) Partnerships for the Goals.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The course "Foundations of Human Behavior" is continued in the course of the second semester "Human development in the life cycle and social environment", both as a part of the course "Human Development in the life cycle and social environment". Its contents are related to other courses also in the first course such as "Social and communication skills" and "General Sociology", as well as others that will be studied throughout degree studies ( "Methods and research techniques in Social Work", "Social Processes", "Social Work with individuals and families" ....)

1.3. Recommendations to take this course

It is recommended that students identify their own personal experiences, so that they can be used to apply the different theoretical and practical approaches to the course.

One of the learning strategies of the course is that students learn by doing, it is recommended that students are motivated, capable and have availability to study and independent study and critical analysis. With this aim, the teacher of the course will develop the adequate supervision of students. 

2. Learning goals

2.1. Competences

To pass the course, students will be able to:

Know and value the contributions of the discipline to the understanding of human being for the social worker profession.

Develop attitudes, skills and psychological strategies in relation to social work

Apply psychological knowledge to different situations and individuals

Using an analytical attitude in understanding the behavior of individuals

2.2. Learning goals

At the conclusion of this course student:

Knows and properly uses the basic concepts of Psychology

Explains and differentiates the main psychological schools and their contribution to the explanation of human behavior

Exemplifies the different research methods in Psychology

Understands the basic psychological processes governing the individual biopsychosocial behavior and applies this psychological knowledge in different situations

Is able to explain the psychological processes that shape the personality and guide the behavior of individuals

 

2.3. Importance of learning goals

The course Foundations of Human Behavior includes content and core competencies in the training of social work professionals.

The contents of this course are not by themselves the object of study in Social Work, however, they are needed to understand many of the situations and behaviors that can be found in daily practice, and accordingly, develop best performance and effective strategies in each situation.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students must demonstrate they have achieved the intended learning outcomes through the following evaluation activities

Assessment throught course:

a) Contribution of the student (20%)

 Participation in the classroom; Contributions in discussions; Practices; Tasks and voluntary presentations.

b) Mentored Work(20%)

Elaboration of an individual or collective work of psychological content in whichtheoretical and practical contents will be interrelated. Theoretical development and practical application will be assessed, as well as the quality of the participants explanations to other students in the classroom. At the beginning of the work the authors should submit a script with the main idea and objective of the work, data collection and consulted bibliography and justification of the topic under study. This work will be exposed to other students. Other aspects taken into account are: creativity and originality of contributions, innovation and research.

c) theoretical and practical knowledge of the course (60%)

Assessment tests of the acquisition of theoretical and practical content. These tests may be oral or written. Date of exam is fixed by titulation.

The contents will be evaluated by performing tests that assessed theoretical and practical aspects of the course and other issues related to the competence.

In order to acquire the minimum knowledge and skills it is required that students get a score greater than or equal to 4 in each of the above sections (contribution of the student, mentored work, theoretical and practical knowledge).

If the student does not reach this minimum score in any section, the course will be considered as failed.

 

Unique Assessment:

a) Contribution of the student (20%):

Making the practices of the course. Indications are in "tasks" of ADD

Assessment of the contributions of the student in the discussion forums

Assesssments of the performance of volunteer tasks.

Assessment performance of volunteer work related to aspects of the course

 

b) Mentored Work (20%)

Elaboration of an individual or collective work of psychological content in which theoretical and practical contents will be interrelated. Theoretical development and practical application will be assessed, as well as the quality of the participants explanations to other students in the classroom. At the beginning of the work the authors should submit a script with the main idea and objective of the work, data collection and consulted bibliography and justification of the topic under study.

 

During the test students will expose briefly their work to the teacher. The work has to be delivered on paper and electronically on the day of the evaluation. Other aspects taken into account are: creativity and originality of contributions, innovation and research.

c) theoretical and practical knowledge of the course (60%):

Assessment tests of the acquisition of theoretical and practical contents. These tests may be oral or written. The test will be performed the date indicated by the faculty.

The contents will be evaluated by performing a test that will assess theoretical and practical aspects of the course and other issues related to the competences.

 

Also in single assessment, in order to acquire the minimum knowledge and skills it is required that students get to a score greater than or equal to 4 in each of the above sections (contribution of the student, mentored work, theoretical and practical knowledge).

If the student does not reach this minimum score in any section, the course will be considered as failed.

 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this course is based on the following precepts:

 

... In the new role that student and teacher play in the learning process in degrees adapted to the European Higher Education Area.

The students are conceived as protagonists of their own learning, so that activities and teaching resources promote the active and creator role of the student, trying to avoid passive knowledge recipient.

4.2. Learning tasks

Students are offered the following program to help them achieve the expected results and includes the following activities ...

 

Theoretical and practical oral presentations by the teacher supported with audiovisual media. Practical exercises will be conducted to illustrate the psychological phenomena.

 Voluntary oral presentations by students. An open space where students can perform the presentation of practical or theoretical contents of a course or part of a particular topic of the program.

Detection of previous ideas of students in the respective content through open questions.

Readings and documents about the contents that students can analyze, synthesize, organize or schematize and make a critical assessment. In addition, the students will have graphical support documents on human behavior for the same purpose. This material will be available in the section that has the course in ADD.

Discussion Forums: Depending on the different contents of the course and the debates and discussions generated in the classroom, different forums open to all pupils where they  can voluntarily commenttheir opinions in relation to different issues, and also attach information related to the course that may be of interest to other students.

Classroom Research: One of the core competencies that must be acquired in this course is being able to ask questions in relation to the bases of human behavior and generate small research designs that could answer these questions. These little researches in the classroom are designed by the teacher or students and try to answer questions of the course and / or exemplify contents thereof.

Face and online tutoring: Support of independent work of students and resolution of doubts and questions about the development of the course through face individual or group tutorials and via e-mail from the ADD platform, forum questions or chat.

Preparation of an individual or group work which will deepen in some aspects of the topics of the course, in a theoretical and practical way. Besides the acquired skills in this course are necessary for the successful completion of the supervised work of the course, which accounts for 20% of the final note.

 

4.3. Syllabus

Block 1. Introduction to Psychology as a science and profession

Unit 1. Introduction to Psychology

Unit  2. Research Methods in Psychology

Block 2. Basic Psychological Processes

Unit  3. Sensation and Perception

Unit  4. States of Consciousness

Unit  5. Memory

Unit  6. Intelligence

Unit  7. Motivation

Unit  8. Emotion

Block 3. Personality and behavior

Unit  9. Personality and behavior

4.4. Course planning and calendar

The course is structured in 15 weeks in which the different learning units are developed according to the following plan:

Block 1. Introduction to Psychology. 1 to 4 weeks

Block 2. Basic Psychological Processes. 5th to 11th weeks.

Block 3. Personality and Behavior. 12th to 15th weeks.

 

The last week is reserved for single assessment tests (ask your teacher)

 

Construction of knowledge by students is rewarded, so their active participation, interest and motivation are considered positively.

 

The course is organized according to the thematic blocks indicated, which correspond with the course weeks. Planning and scheduling is shown below.

 

It is essential to present the script of the supervised work before the fifth week of the course. Indications for its realization will be explained by the teacher and are collected on the online platform of academic support.

4.5. Bibliography and recommended resources

Enlace al libro en el catálogo BB Cosacov, E. (2014). Introducción a la psicología (7ª ed.). Córdoba: Editorial Brujas.
Enlace al libro en el catálogo BB Davidoff, L.L. (1999). Introducción a la psicología (3ª ed.). México, D.F.: McGraw-Hill.
Enlace al libro en el catálogo BB Gerrig, R.J. y Zimbardo, P.G. (2005). Psicología y vida (17ª ed.). México: Pearson.
Enlace al libro en el catálogo BB Menéndez Balaña, F.J. y Sanz Aparicio, M.T. (2004). Prácticas experimentales de psicología general. Madrid: Sanz y Torres.
Enlace al libro en el catálogo BB Moreno Jiménez, B. (2007). Psicología de la personalidad: Procesos. Madrid: Thomson.
Enlace al libro en el catálogo BB Morris, Ch.G. y Maisto, A.A. (2009). Psicología (13ª ed.). México: Prentice Hall.
Enlace al libro en el catálogo BB Myers, David G. (2011). Psicología (9ª ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Enlace al libro en el catálogo BB Sanz de Acedo Lizárraga, M. L. (Ed.). (2012) Psicología : Individuo y medio social. Madrid: Desclée de Brouwer
Enlace al libro en el catálogo BB Smith, E., Fredrickson, B., Loftus, G. y Nolen-Hoeksema, S. (2003). Introducción a la psicología (14ª ed.). Australia: Thomson.
Enlace al libro en el catálogo BB Wade, C. y Tavris, C. (2003). Psicología (7ª ed.). Madrid: Pearson/Prentice-Hall.
Enlace al libro en el catálogo BB Warren, H.C. (Ed.). (2001). Diccionario de psicología (3ª ed. en español, 3ª reimp.). México: Fondo de Cultura Económica.


Curso Académico: 2021/22

274 - Graduado en Trabajo Social

26101 - Fundamentos del comportamiento humano


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
26101 - Fundamentos del comportamiento humano
Centro académico:
108 - Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo
Titulación:
274 - Graduado en Trabajo Social
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Psicología

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

 

La asignatura está estructurada en tres bloques, para cada uno de los cuales se establecen unos objetivos:

1. Introducción a la Psicología como ciencia y profesión

-    Definir y conocer el objeto de estudio de la Psicología y los paradigmas o corrientes históricas que determinaron las líneas teóricas y aplicadas actuales de las mismas.

-    Conocer los conceptos básicos de Psicología

-    Diferenciar los distintos ámbitos profesionales del psicólogo.

-    Iniciar al alumno en los métodos de investigación usados en Psicología y en la utilización de la terminología científica de la disciplina.

2. Procesos psicológicos básicos.

-     Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos básicos de la conducta humana a través del estudio de los procesos psicológicos básicos: Sensación, Percepción, Memoria, Inteligencia, Procesos Afectivos, Motivación…

3. Personalidad y conducta

-    Conocer las teorías explicativas de la personalidad

-    Diferenciar tipologías de personalidad

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 3: Salud y bienestar; Objetivo 4: Educación de calidad; Objetivo 5: Igualdad de género; Objetivo 8: Trabajo decente y crecimiento económico; Objetivo 10: Reducción de las desigualdades; Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas y Objetivos 17: Alianzas para lograr los objetivos.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura “Fundamentos del Comportamiento Humano” tiene su continuación en la asignatura del segundo cuatrimestre “Desarrollo humano en el ciclo vital y el medio social”, ambas forman parte de la materia “Desarrollo Humano en el ciclo vital y el medio social”. Sus contenidos se relacionan con otras asignaturas también de primer curso como “Habilidades sociales y de comunicación” y “Sociología general” así como con otras que se cursarán a lo largo de los estudios de grado (“Métodos y técnicas de investigación en Trabajo Social”, “Procesos Sociales”, “Trabajo Social con individuos y familias”….)

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es recomendable que los estudiantes identifiquen sus propias experiencias personales, de forma que puedan utilizarlas para aplicar los diferentes planteamientos teóricos y prácticos de la asignatura. 

Una de las estrategias de aprendizaje de la asignatura es que los estudiantes aprendan haciendo, es recomendable que los estudiantes estén motivados, sean capaces y tengan disponibilidad para el estudio, el trabajo autónomo y el análisis crítico, contando para ello con la adecuada dirección y tutela por parte del profesorado de la asignatura

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Conocer y valorar las aportaciones de la disciplina a la compresión integral del ser humano para la profesión del trabajador social

Desarrollar actitudes, aptitudes y estrategias psicológicas en relación con el trabajo social

Aplicar el conocimiento psicológico a distintas situaciones e individuos

Utilizar una actitud analítica en la comprensión de la conducta de los individuos

2.2. Resultados de aprendizaje

 

Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos básicos de Psicología

Explica y diferencia las principales Escuelas Psicológicas y su aportación a la explicación del comportamiento humano

Ejemplifica los diferentes métodos de investigación en Psicología

Comprende los procesos psicológicos básicos que rigen el comportamiento biopsicosocial del individuo y aplica este conocimiento psicológico en distintas situaciones

Es capaz de explicar los procesos psicológicos que configuran la personalidad y orientan el comportamiento del individuo

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura Fundamentos del Comportamiento Humano contiene contenidos y competencias centrales en la formación de los profesionales del Trabajo Social.

Los contenidos de esta asignatura no constituyen en sí mismos el objeto de estudio y área de trabajo en Trabajo Social, sin embargo, resultan necesarios para comprender muchas de las situaciones y comportamientos que pueden encontrar en la práctica diaria, y en función de ello, desarrollar  la actuación más adecuada y trazar estrategias eficaces ante cada situación particular.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

La evaluación se realizará a lo largo del curso, se irá testando la progresión del alumno en relación a la materia explicada. Se estructura de la siguiente manera:

a) Aportación del estudiante (20%)

Valoración de las aportaciones del sujeto a la asignatura: Participación en clase; Aportaciones en los foros; Realización de las prácticas; Realización de tareas y exposiciones voluntarias.

b) Trabajo tutelado (20%)

Elaboración de un trabajo individual o colectivo de contenido psicológico en el que se interrelacionarán los contenidos teóricos con los prácticos de la asignatura. Se valorará tanto el desarrollo teórico y encuadre como la aplicación práctica, así como la calidad expositiva de los participantes al resto de los estudiantes de la clase. Al inicio del trabajo el o los autores deberán presentar un guión en el que constará la principal idea y objetivo del trabajo, la recogida de información y consulta de bibliografía, y la justificación del tema objeto de estudio. Este trabajo será expuesto al resto de compañeros y compañeras de la clase. Otros aspectos que se tendrán en cuenta son: creatividad y originalidad de las aportaciones, innovación e investigación.

c) Conocimientos teórico-prácticos de la asignatura (60%)

Prueba o pruebas de evaluación de adquisición de los contenidos tanto teóricos como prácticos. Estas pruebas pueden ser orales o escritas. La fecha del examen está fijada en el calendario académico de la titulación. 

Los contenidos serán evaluados mediante la realización de pruebas que valorarán aspectos teóricos y prácticos relacionados con la asignatura y otros aspectos relacionados con las competencias.

 

Con el fin de adquirir los conocimientos y destrezas mínimos  se requerirá que el alumnado obtenga al una puntuación igual o superior a 4 en cada uno de los apartados anteriores (aportación del estudiante; trabajo tutelado; conocimientos teórico-prácticos de la asignatura).

En caso de que el alumno no alcance esta puntuación mínima en algún apartado se considerará a la asignatura como no superada.

 

 

La evaluación para aquellos alumnos que no han podido o no han elegido realizar la asignatura a lo largo del curso, se realizará de la siguiente manera:

a) Aportación del estudiante (20%):

Realización de las prácticas de la asignatura. Las indicaciones de cada una de ellas esta en el apartado “Tareas” del ADD

Valoración de las aportaciones del sujeto en los foros

Valoración de la realización de tareas voluntarias

Valoración del realización de trabajos voluntarios relacionados con aspectos de la asignatura

b) Trabajo tutelado (20%):

Elaboración de un trabajo individual de contenido psicológico en el que se interrelacionarán los contenidos teóricos con los prácticos de la asignatura. Se valorará tanto el desarrollo teórico y encuadre como la aplicación práctica, así como la calidad expositiva de los participantes al resto de los estudiantes de la clase. Al inicio del trabajo el autor o autora deberá presentar un guión en el que constará la principal idea y objetivo del trabajo, la recogida de información y consulta de bibliografía, y la justificación del tema objeto de estudio.  

Durante el transcurso de la evaluación única el alumno expondrá brevemente el trabajo tutelado realizado al profesor o profesora. Se ha de entregar el día de la evaluación.

Se valorará tanto el desarrollo teórico y encuadre como la aplicación práctica. Otros aspectos que se tendrán en cuenta son: creatividad y originalidad de las aportaciones, innovación e investigación.

c) Conocimientos teórico-prácticos de la asignatura (60%):

Examen de evaluación de adquisición de los contenidos tanto teóricos como prácticos. Esta prueba puede ser oral o escrita. El examen se realizará el día indicado por la facultad.

Los contenidos serán evaluados mediante la realización de un examen que valorará aspectos teóricos y prácticos relacionados con la asignatura y otros aspectos relacionados con las competencias.

También para esta modalidad,  con el fin de adquirir los conocimientos y destrezas mínimos  se requerirá que el alumnado obtenga al una puntuación igual o superior a 4 en cada uno de los apartados anteriores (aportación del estudiante; trabajo tutelado; conocimientos teórico-prácticos de la asignatura).

En caso de que el alumno no alcance esta puntuación mínima en algún apartado se considerará a la asignatura como no superada.

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

 

En el nuevo rol que alumno y profesor han de desempeñar en el proceso de aprendizaje en las titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior.

Se concibe al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, por lo que las actividades y recursos docentes se dirigen a desarrollar el rol activo y creador del alumno, tratando de evitar el de receptor pasivo de conocimiento.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Exposiciones orales teórico- prácticas por parte del profesorado apoyadas con medios audiovisuales en la presentación y desarrollo de los temas. Se realizarán diferentes ejercicios prácticos para ilustrar los fenómenos psicológicos.
 
Exposiciones orales voluntarias por parte de los alumnos. Espacio abierto en el que los estudiantes pueden realizar la exposición de contenidos prácticos o teóricos de un tema o de una parte de un tema en particular del programa.
Detección de las ideas previas de los alumnos en los respectivos contenidos a través de preguntas abiertas.
Lecturas y documentos sobre los contenidos que el alumnado podrá analizar, sintetizar, sistematizar o esquematizar y hacer una valoración crítica del mismo. Además el alumnado dispondrá de documentos en soporte gráfico sobre comportamiento humano con el mismo fin. Este material se encontrará disponible en la sección que la asignatura dispone en el Anillo Digital Docente.
Técnicas de gamificación: para motivar y profundizar en los conocimientos.
Foros de discusión: En función de los diferentes contenidos de la asignatura y de los debates y discusiones generados en el aula se abrirán distintos foros de discusión abiertos a todos los alumnos en los que se puede comentar, de forma voluntaria, su impresión y opiniones en relación a las diferentes cuestiones planteadas, y también adjuntar información relacionada con la asignatura que pueda ser de interés para el resto de los compañeros.
Investigaciones de aula: Una de las principales competencias que se ha de adquirir en esta asignatura es ser capaz de realizar preguntas en relación a las bases del comportamiento humano y generar pequeños diseños de investigación que pudieran dar respuesta a estas preguntas. Estas pequeñas investigaciones en el aula son diseñadas por parte del profesor o de los alumnos y tratan de dar respuesta a cuestiones de la asignatura y/o ejemplificar contenidos de la misma.
Tutorías presenciales y on-line: Apoyo del trabajo autónomo del alumnado y de resolución de dudas y cuestiones sobre el desarrollo de la asignatura mediante tutorías presenciales, individuales o grupales y a través del correo electrónico de la plataforma ADD, foro de dudas o chat.
Elaboración de un trabajo tutelado individual o grupal en el que se profundizará de forma teórica y práctica en algún aspecto de los temas de la asignatura según estructura indicada por los profesores

 

Además las competencias adquiridas en este curso son necesarias para la correcta realización del trabajo tutelado de la asignatura, el cual supone  el 20% de la nota final de la misma.

 

4.3. Programa

 

Unidad Aprendizaje 1. Introducción a la Psicología como ciencia y profesión

 

Tema 1. Introducción a la Psicología

 

Tema 2. Métodos de investigación en Psicología

 

 

Unidad Aprendizaje 2. Procesos psicológicos básicos

 

Tema 3. Sensación y Percepción

 

Tema 4. Estados de conciencia

 

Tema 5. Memoria

 

Tema 6. Inteligencia

 

Tema 7. Motivación

 

Tema 8. Emoción

 

 

Unidad Aprendizaje 3. Personalidad y conducta

 

Tema 9. Personalidad y conducta

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La asignatura está estructurada en 15 semanas en las que se desarrollan las distintas unidades de aprendizaje según la siguiente disposición:

 

Unidad de aprendizaje 1. Introducción a la Psicología. Semanas 1ª a 3ª

 

Unidad de aprendizaje 2. Procesos Psicológicos Básicos. Semanas 4ª a 11ª.

 

Unidad de aprendizaje 3. Personalidad y Conducta. Semanas 12ª a 15ª.

La última semana esta reservada para realizar las pruebas de evaluación única (consultar profesores)

 

En esta asignatura se prima la construcción del conocimiento por parte del alumnado, por lo que su participación activa y motivación e interés se considera positivamente. 

La asignatura está organizada según los bloques temáticos indicados, correspondiente a semanas de curso. Se puede ver la planificación y calendario en el apartado de Actividades y Recursos 

Es imprescindible la presentación del guión del trabajo tutelado antes de la quinta semana del curso. Las indicaciones para su realización serán explicadas por los profesores y están recogidas en la plataforma de apoyo académico.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=26101&year=2020