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Academic Year/course: 2021/22

270 - Degree in Psychology

25922 - Psychopathology and intervention techniques II

Syllabus Information

Academic Year:
25922 - Psychopathology and intervention techniques II
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
270 - Degree in Psychology
Second Four-month period
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
With psychological intervention, the circle of clinical psychology practice is closed, as it represents the end of the clinical process that begins with the analysis and evaluation of the problem. The objective of this course is for the student to become familiar with the different approaches to psychological intervention, promoting reading and critical discussion in order to facilitate the justification of the adoption of a particular model during the future development of their professional activity.
These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda (, in such a way that the acquisition of the results of Learning the subject provides training and competence to contribute to some extent to its achievement:
Objective 3: Health and well-being
Objective 4: Quality education
Goal 5: Gender equality
Goal 10: Reduction of inequalities

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject Psychopathology and Intervention Techniques II is a compulsory subject that belongs to the block of subjects that the area of knowledge of "Personality, Evaluation and Psychological Treatment" imparts in the Degree of Psychology, in its itinerary of Clinical Psychology. Given the current structure of the degree and the sequence of subjects that make up the clinical psychology itinerary, in this subject an introduction to the context and logic of psychological intervention is made, with the general objective of providing the student with the knowledge that allow to relate this subject with a broader structure of psychological knowledge; and the particular objective of initiating the student with the necessary strategies to define the psychological intervention model that they will adopt during their future clinical practice.

1.3. Recommendations to take this course

It is recommended to have taken the core and elective subjects in the Personality, Assessment and Psychological Treatment area of the previous courses. You will find it easier to take the course, if you have basic knowledge of: English read, office automation, Internet management, operation of the library, newspaper library use and use of the databases of the psychological literature.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the subject, the student will be more competent to ...
(30) Be able to plan and conduct an interview
(31) Be able to diagnose following the criteria of the profession.
(32) Know, select and administer the evaluation, diagnosis and psychological intervention techniques in their possible fields of application.
(33) Be able to select and build indicators and measurement techniques to evaluate programs and interventions.
(34) Know how to analyze and interpret the results of the evaluation

2.2. Learning goals

The student must demonstrate the following results ...
1. Delving into the main models of psychological intervention: Psychoanalysis, Behavioral Therapies, Humanist / Existentialist / Phenomenological Therapies, and Family-Systemic Therapy.
2. Becoming familiar with the design of psychological interventions for specific disorders, setting objectives and procedures
3. Knowing the historical context, general characteristics, application rules, fields of application, and advantages and limitations of each model of psychological intervention

2.3. Importance of learning goals

Psychological intervention has different fields of application and in each one of them it is important to know the scope (validity, historical context, and objectives) of the psychological intervention techniques applicable to a given casuistry. This will help the future professional to become familiar with the design of intervention programs that are effective, efficient, and efficient, and therefore, that conform to the professional ethics established in the code of ethics.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate the acquisition of the expected learning results through the following evaluation activities:

  • Written test (grade from 0 to 10) at the end of the semester: it may mean around 60% of the final grade (to be determined at the beginning of the course). The test may contain true / false, multiple-choice, short-answer, or essay questions.
  • Continuous work (grade from 0 to 10): it may mean around 40% of the final grade (to be determined at the beginning of the course) and involves carrying out activities, practice reports, discussion on a topic of interest, etc. For this score to be taken into account in the final grade, the student must pass the written test reaching a minimum of 5 out of 10 points.

Note: if the health alert entails the recommendation of blended or non-face-to-face teaching systems, the appropriate modifications will be carried out in the evaluation system, such as the modification of the weights of the continuous work activities (with the objective of prioritizing continuous assessment), or the realization of the theoretical exam by electronic means such as Moodle, Google Meets or equivalent. In any case, students will have the right to take a single global assessment on the date set in the official exam calendar.

To know the success and performance rate of previous academics, the following links can be consulted:

Results information Academic year 2017/18

Results information Academic year 2018/19

Results information Academic year 2019/2020

For more information, consult the Regulation of Learning Assessment Standards of the University of Zaragoza:

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

In the subject Psychopathology and Therapeutic Interventions II, we will employ a participative methology, using the flipped classroom methodology as referent. We will stimulate critical thinking, by analyzing and discussing about the usefulness of the different theoretical approches to therapy. This way, our purpose is to help student to choose the theorical approach that fits better their goals in their future work as psychologists.  

Note: in case the COVID-19 sanitary alert recommends distance learning, this methology would be adapted to online systems such as Moodle, Google Meets, or equivalent.

4.2. Learning tasks

Lecture sessions: 30 hours (3 ECTS)

Practice sessions (case studies, general design of therapeutic interventions): 30 hours (3 ECTS)

4.3. Syllabus

UNIT I. Introduction to sistems of psychotherapy

1. Introduction and history of the different sistems of psychotherapy

UNIT II. Depth Psychology

2. Psychoanalysis (Freud)

3. Individual Psychology (Adler)

UNIT III. Discovering contingencies

4. Behavior Modification (First wave of Behavior Therapies)

5. Behavior Therapy and Cognitive Therapies (Second wave of Behavior Therapies: Beck, Ellis)

6. Acceptance-Based therapies (Third wave of Behavior Therapies: Hayes, Kohlenberg, Linehan)

UNIT IV. Searcning for meaning

7. Client-centered therapy (Rogers)

8. Gestalt Therapy (Perls)

UNIT V. Beyond the individual: the family as a unity

9. Family/Sistemic Therapy

4.4. Course planning and calendar

It will be specified at the beginning of the semester


4.5. Bibliography and recommended resources



Curso Académico: 2021/22

270 - Graduado en Psicología

25922 - Psicopatología y técnicas de intervención II

Información del Plan Docente

Año académico:
25922 - Psicopatología y técnicas de intervención II
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
270 - Graduado en Psicología
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Con la intervención psicológica, se cierra el círculo de la práctica de la Psicología clínica, en tanto que supone el final del proceso clínico que inicia con el análisis y evaluación del problema. El objetivo de esta asignatura es que el estudiante se familiarice con las distintas aproximaciones a la intervención psicológica, fomentando la lectura y la discusión crítica en aras a facilitar la justificación de la adopción de un modelo particular durante el futuro desarrollo de su actividad profesional.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (, de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 3: Salud y bienestar

Objetivo 4: Educación de calidad

Objetivo 5: Igualdad de género

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La materia Psicopatología y Técnicas de Intervención II es una asignatura obligatoria que pertenece al bloque de asignaturas que el área de conocimiento de “Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos” imparte en el Grado de Psicología, en su itinerario de Psicología Clínica. Dada la estructura actual del grado y la secuencia de asignaturas que conforman el itinerario de psicología clínica, en la presente asignatura se hace una introducción al contexto y la lógica de la intervención psicológica, con el objetivo general de dotar al alumno de los conocimientos que le permitan relacionar esta asignatura con una estructura más amplia de conocimientos psicológicos; y el objetivo particular de iniciar al estudiante de las estrategias necesarias para definir el modelo de intervención psicológica que adoptarán durante su futura práctica clínica.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda haber cursado las asignaturas troncales y optativas del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de los cursos anteriores. Tendrá más facilidad para cursar la asignatura el alumno que tenga previamente conocimientos básicos de: inglés leído, ofimática, manejo de Internet, funcionamiento de la biblioteca, uso de la hemeroteca y empleo de las bases de datos de la literatura psicológica.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

(30) Ser capaz de planificar y realizar una entrevista

(31) Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión.

(32) Conocer, seleccionar y administrar las técnicas de evaluación, diagnóstico e intervención psicológica en sus posibles ámbitos de aplicación.

(33) Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas e intervenciones.

(34) Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Profundizar en los principales modelos de intervención psicológica: Psicoanálisis, Terapias de Conducta, Terapias Humanistas/Existencialistas/Fenomenológicas, y Terapia Familiar-Sistémica. 

Familiarizarse con el diseño de intervenciones Psicológicas para alteraciones concretas, planteando objetivos y procedimientos

Conocer el contexto histórico, características generales, reglas de aplicación, ámbitos de aplicación, y ventajas y limitaciones de cada modelo de intervención psicológica

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La intervención psicológica tiene diferentes ámbitos de aplicación y en cada uno de ellos es importante conocer el alcance (validez, contexto histórico, y objetivos) de las técnicas de intervención psicológica aplicables a una determinada casuística. Esto ayudará al futuro profesional a familiarizarse con el diseño de programas de intervención que sean efectivos, eficaces, y eficientes, y por tanto, que se ajusten a la ética profesional marcada en el código deontológico.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Prueba escrita (calificación de 0 a 10) al final del cuatrimestre: podrá significar en torno al 60% de la calificación final (a determinar al inicio de la asignatura). La prueba podrá contener preguntas de verdadero/falso, de opción múltiple de respuesta, de respuesta breve, o a desarrollar.

Trabajo continuado (calificación de 0 a 10): podrá significar en torno al 40% de la calificación final (a determinar al inicio de la asignatura) e implica la realización de actividades, informes de prácticas, discusión sobre algún tema de interés, etc. Para que se tenga en cuenta esta puntuación en la nota final, el alumno deberá superar la prueba escrita alcanzando como mínimo 5 de 10 puntos.

Nota: en caso de que la alerta sanitaria conlleve la recomendación de sistemas de enseñanza semipresenciales o no presenciales, se llevarán a cabo las modificaciones oportunas en el sistema de evaluación, tales como la modificación de los pesos de las actividades de trabajo continuado (con el objetivo de priorizar la evaluación continua), o la realización del examen teórico por medios telemáticos tales como Moodle, Google Meets o equivalentes. En cualquier caso,  los estudiantes tendrán derecho a realizar una evaluación global única en la fecha prevista en el calendario oficial de exámenes.

Para conocer la tasa de éxito y de rendimiento de anteriores académicos se pueden consultar los siguientes enlaces:

Información de resultados Curso académico 2017/18


Información de resultados Curso académico 2018/19


Información de resultados Curso académico 2019/2020

Para más información consultar el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad de Zaragoza:

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura de Psicopatología y Técnicas de Intervención II seguirá una metodología eminentemente participativa, utilizando como referente la metodología de aprendizaje basado en problemas para estimular en el estudiante el pensamiento crítico, el análisis y discusión de validez de los diferentes enfoques teóricos, y en definitiva, el desarrollo las estrategias necesarias para definir el modelo que adoptarán en su práctica profesional.

Nota: en caso de que la alerta sanitaria conlleve la recomendación de enseñanza semipresencial o no presencial, los contenidos y metodología se adaptarán para ser impartidos vía telemática utilizando plataformas como Moodle, Google Meets o equivalente.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades para el desarrollo del contenido teórico (clases magistral, presentación y discusión de modelos): 30 horas (3 ECTS)

Actividades prácticas (análisis de casos, diseño preliminar de tratamientos psicológicos, visionado en vídeo de sesiones terapéuticas): 30 horas (3 ECTS)

4.3. Programa

BLOQUE I. Introducción a las terapias psicológicas

Tema 1. Introducción e historia de las terapias psicológicas

BLOQUE II. Psicología profunda

Tema 2. Psicoanálisis (Freud)

Tema 3. Psicología Individual (Adler)

BLOQUE III. El descubrimiento de las contingencias

Tema 4. Modificación de Conducta (Terapias de Conducta de Primera Generación)

Tema 5. Revolución Cognitiva (Terapias de Conducta de Segunda Generación: Beck, Ellis)

Tema 6. Terapias de Conducta de Tercera Generación: Hayes, Kohlenberg, Linehan (ver abajo)

BLOQUE IV. La búsqueda de la persona

Tema 7. Terapia centrada en el cliente (Rogers)

Tema 8. Terapia Gestalt (Perls)

BLOQUE V. Más allá del individuo: La familia como unidad

Tema 9. Terapia familiar-sistémica

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Se especificará al inicio de la asignatura


Fecha aproximada de inicio de las clases: por determinar

Fecha aproximada de fin de las clases: por determinar


Los horarios y fechas clave de la asignatura puede consultarse en la página web de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (

4.5. Bibliografía y recursos recomendados