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Academic Year/course: 2021/22

25434 - Geriatric Nursing


Syllabus Information

Academic Year:
2021/22
Subject:
25434 - Geriatric Nursing
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Degree:
559 - Degree in Nursing
560 - Degree in Nursing
561 - Degree in Nursing
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
Annual
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected outcomes respond to the following approaches and objectives:
It is a palpable fact that, as the years go by, human beings are reaching higher and higher life expectancies. This implies the appearance of problems that had not arisen, at least not so markedly, in the past, and it is necessary to know about and find solutions to them, as well as to study the situation in order to prepare the future of society.

At the individual level, the ageing of human beings involves all kinds of changes (physical, mental and social) which are inescapably interrelated. These inherent changes in the longitudinal process of the human being will produce different ways of understanding health, quality of life, illness and death.

Knowing and understanding these changes and the interaction between them through the study of the human being as a unique being is essential to conceive the life of the elderly and to act accordingly. For this knowledge it is necessary to understand our elders and ourselves and our ageing process. This fact enables us to differentiate the pathological situations that may occur in ageing and to act when necessary and in the most appropriate way.

In recent decades, demographic, social, cultural and environmental changes have led to the emergence of a different model of ageing than in the past. Not only this, but also this situation has led to different concepts of quality of life for different age groups.

This subject provides theoretical and practical tools and instruments for the detection of problems in the health-illness continuum, through scientific methods, but also through human methods by means of conversation, research and observation. All of this is aimed at providing real help to the elderly and their families and carers.

The contents included in this subject have been consulted with members of the Spanish Society of Geriatric and Gerontological Nursing (SEEGG). This way of organising the contents should not be understood as something static and immovable, but as something subject to future transformations as a result of changes in the objectives and/or contents, or due to the evolution of society itself.

1.2. Context and importance of this course in the degree

In general terms, the degree is intended to train generalist nurses with scientific and human preparation and sufficient training to assess, identify, act and evaluate the health and care needs of healthy or ill people, families and the community.

1.3. Recommendations to take this course

Given the nature of this subject in which the ageing process is studied, it is understandable that in order to achieve the objectives set, it is essential that the student has a clear prior knowledge of the morphofunctional anatomy of the human body; it is also necessary to have knowledge and understanding of the human mind (General and Evolutionary Psychology and Behavioural Sciences); as well as the knowledge and skills necessary to carry out nursing diagnoses and the process to follow in various situations.

It is necessary for them to know the role of the nurse in the community, as well as the basic knowledge of legislation in relation to the nursing profession, and to maintain clarity in the concepts and ethical practices as professionals.

As a general rule, the use of mobile phones is forbidden except for teaching purposes.

2. Learning goals

2.1. Competences

1. Work in a professional context of ethics and regulatory and legal codes, recognising and responding to ethical or moral dilemmas and issues in daily practice.

2. work in a holistic, tolerant, non-judgemental, caring and sensitive manner, ensuring that the rights, beliefs and wishes of different individuals or groups are not compromised.

3. To educate, facilitate, support and encourage the health, well-being and comfort of populations, communities, groups and individuals whose lives are affected by ill health, suffering, illness, disability or death.

4. Identify the various roles, responsibilities and functions of nursing professionals.

5. Adjust their role in order to respond effectively to the needs of the population or patients. Where necessary and appropriate, be able to challenge existing systems to meet the needs of the population and individuals.

6. Conduct comprehensive and systematic assessments using appropriate tools and frameworks for the patient, taking into account relevant physical, social, cultural, psychological, spiritual and environmental factors.

7. Recognise and interpret normal or changing signs of health/ill health, suffering, disability of the person (holistic assessment and nursing diagnoses).

8. Respond to the patient's needs by planning, providing services and evaluating the most appropriate individualised programmes of care together with the patient, their carers and families and other health or social workers.

9. Critically question, evaluate, interpret and synthesise a range of information and sources to facilitate patient decision-making.

10. Maintain patient dignity, privacy and confidentiality (using the skills ....).

11. Practise health and safety principles, including patient mobilisation and handling, infection control, basic first aid and emergency procedures (using the skills ....).

12. Safely administer drugs and other therapies (using the skills ....).

13. Consider emotional, physical and personal care, including meeting needs for comfort, nutrition and personal hygiene and enabling maintenance of activities of daily living.

2.2. Learning goals

1. Know and understand the changes inherent in old age, at the biological, mental-psychic, social and economic levels, as well as the interaction of these changes in health and in the different situations of lack of health, whatever the state of illness.

2. Know the most important geriatric syndromes, understanding their repercussions on the quality of life of the elderly and that of their families; they must also acquire the ability to act in such situations.

2.3. Importance of learning goals

These results are necessary to achieve the general objective of the degree, which is to provide comprehensive direct and coordinated care, within the health team, to the person at all stages of life and to the community, according to social demand, through the promotion of health, prevention, care and rehabilitation of the disease.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Students must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities.

1- Theoretical assessment exams. 80% of the final mark

Description: The theoretical assessment of this subject will be carried out throughout the academic year by means of two written partial tests or exams (P1,P2), the dates of which will be determined at the beginning of the academic year depending on the official calendar of the Centre.

Levels of requirement: the maximum mark for the test will be 10 points, with a minimum of 5 points being required to pass.

Criteria: The tests will consist of 30 multiple-choice questions, with five possible answers, only one of which is valid. Negative points are not considered and the cut-off point is set at 20 correct answers to obtain a 5 out of 10.

Timing. There will be two tests or mid-term exams; the first will take place at the end of the first module for both groups; the second at the end of the second module.

In the event of failing or failing a midterm, the student will have the opportunity to make it up in the June and September exams.

Weighting of the final grade of theoretical exams:

The average of the two mid-term exams will be taken, both of which must be passed in order to be able to take the average.

The weighting of the exams on the final grade of the course will be 80%.

 

2- Continuous assessment papers. COMPULSORY. 20% final mark.

Individual work done in class, on the moodle platform and seminars (IT):

They will be assessed individually to form part of the student's continuous assessment, accounting for 10% of the mark. Their completion with a minimum of quality will give the total of the percentage.

Final course work (TG) tutored in groups of between four and six people:

Description: In the second semester (second module of each group) a project must be carried out based on a topic of special relevance for geriatric nursing and which will be decided in each academic year. In order to prepare it, they must use the information previously provided, the knowledge acquired in class, as well as the recommended bibliography. The completion and presentation of this work will be a prerequisite for passing the course.

Levels of demand: The work will be assessed with a maximum score of points, having to achieve a minimum of 1 point to pass this activity.

Criteria: In this work the structure, the originality of the proposals, the proposed nursing methodology will be assessed.

Weighting of the final mark: 20% of the total mark.

Formula for individual assessment: [(grade P1+ grade P2)/2 x 0.8] + [(grade TI + grade TG)x0.2] + [(grade TI + grade TG)x0.2].

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives.

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The subject has a mixed-orientation, both theoretical and applied, so the planned activities are focused on the acquisition of knowledge and skills. Everything is related to the aspects of integral changes in the aging process, as well as the most relevant clinical aspects due to their frequency and/or their clinical importance with old age, being the nursing care before the mentioned situations, the main element to a comprehensive care development both in primary and specialized private an public sanitary resources.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities.

Theoretical Lectures (40 h): Expository and explanatory sessions of contents, presenting the most relevant aspects of the biological, psychic and social changes in the elderly, and their repercussions on daily life. Also the most important and representative characteristics of some of the geriatric syndromes; focusing on the prevalence, clinical, diagnostic criteria, therapeutic possibilities and of course, in nursing care.

Study and Autonomous Work: The study of contents related to the theoretical classes, data analysis, search for information and complementary readings.

Group work: Accomplishment of work in groups of six people, based on a comprehensive geriatric assessment that includes and expresses the knowledge acquired with the theoretical classes.

Theoretical-practical lectures and seminars (15 h): Different practical application seminars will be launched on Comprehensive Geriatric Assessment and others related to issues of Care for the Elderly.

Tutoring: Direct and personalized attention to the student, identifying their learning problems. Orientation in the subject in both theoretical and practical knowledge. Orientation in the accomplishment of works. In case of continue to detect problems, complementary activities will be provided.

It is considered the possibility of proposing additional activities to be carried out in groups or individually, which maybe have an impact on the evaluation, which will not suppose more than 10% of the final qualification of the subject and whose characteristics, requirements and evaluation criteria will be specified in the Moodle platform.

4.3. Syllabus

This program may have variations or adjustments in relation to the evolution of the course. The topic will address the following topics:

DIDACTIC UNIT I

Gerontological aspects

Topic 1: General concepts

Topic 2: Historical evolution of the social concept of aging

Topic 3: Aging

Topic 4: Theories of aging

Topic 5: Demographic evolution

DIDACTIC UNIT II

Morphofunctional modifications are inherent in the aging process. The healthy old man.

Topic 6: Biological changes and a new expression of needs

6.1 Modifications at the cellular level

6.2 Modifications of the integumentary system

6.3 Modifications of the musculoskeletal system

6.4 Modifications of the cardiovascular system

6.5 Modifications of the respiratory system

6.6 Modifications in the blood and immune system

6.7 Modifications of the gastrointestinal system

6.8 Modifications of the renal and urinary system

6.9 Modifications of the endocrine and reproductive system

6.10 Modifications of the nervous system and sense organs

Topic 7: Psychological changes and new expression of needs

7.1 Modification of cognitive functions

7.2 Modification of affectivity

Topic 8: Social changes and new expression of needs

8.1 Change of individual role

8.2 Change of role in the community

DIDACTIC UNIT III

The sickness in the older person

Topic 9: Comprehensive geriatric assessment

Topic 10: Organization of gerontological care

Topic 11: Illness in the elderly

Topic 12: Characteristics of the geriatric patient

Topic 13: Pharmacological therapy in the elderly

Topic 14: Rehabilitation in the elderly

DIDACTIC UNIT IV

Main manifestations of dependence in the elderly / Geriatric syndromes

Topic 15: Immobility. LPP

Topic 16: Urinary incontinence syndrome

Topic 17: Constipation syndrome

Topic 18: Fecal incontinence syndrome

Topic 19: Pain

Topic 20: Isolation or social uprooting

Topic 21: Dementia

Topic 22: Acute confusional syndrome

Topic 23: Mood disorders

Topic 24: Sleep disorders

DIDACTIC UNIT V

Most prevalent pathologies in old age

(The gastrointestinal and genitourinary problems will be seen in the teaching unit IV in the incontinence section and constipation)

Topic 25: Cardiovascular problems

Topic 26: Respiratory problems

Topic 27: Osteoarticular problems

Topic 29: Skin problems

DIDACTIC UNIT VI

The advanced and / or terminal disease

Topic 30: Palliative care

Topic 31: Accompaniment in death

Topic 32: Post-mortem care

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Health Sciences Faculty website: https://fcs.unizar.es/grado-en-enfermeria-0

The theoretical sessions are developed during the course with a total of 40 hours per student.

The seminars have a duration of 15 hours per student and will be taught in the first and second semesters.

The theoretical examination of the subject is carried out as follows: the first partial at the end of the first semester and the second at the end of the first semester, according to the official announcement of June.

The presentation of the group works of the subject will be made at the end of the second semester.

The tutorial work of the subject is also carried out throughout the academic year.

4.5. Bibliography and recommended resources

      • García Hernández, Misericordia, Torres Egea, María Pilar, Ballesteros Pérez, Esperanza: Enfermería geriátrica. 2ª ed., reimp. rev. Barcelona, Masson, 2003
      • Guillén Llera, Francisco: Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico. 2ª ed. Barcelona, Masson, 2008
      • Manual de enfermería geriátrica. Misericordia García Hernández. Alcalá de Guadaíra (Sevilla), MAD, 2007
      • Síndromes geriátricos. Coordinador E. Hortoneda Blanco. Madrid, Ergon, 2006
      • Salgado Alba, Alberto: Manual de geriatría. 3ª ed. reimp. Barcelona, Masson, 2003
      • Enfermedad de Alzheimer y otras demencias. R. Alberca ... [et al.] 3ª ed. Madrid, Editorial Médica Panamericana, 2006
      • Aron-Brunetière, R:. Guía de terapeútica dermatológica. Barcelona, Masson, 1985 * Barrio, Luis: Mayores en movimiento. Madrid, Síntesis, 2004
      • Campolongo Perillo, Antonia: Equipo multidisciplinar en la enfermedad de Parkinson. Barcelona, Ars Medica, 2005
      • Ceballos Atienza, Rafael: Manual de trabajo para el gerocultor. 2ª ed. rev. y act. Alcalá La Real (Jaén), Formación Alcalá, 2005
      • Guía de prácticas clínicas : enfermería geriátrica. Edición de Martina Fernández Gutiérrez y Olga Paloma Castro. Cádiz, Universidad de Cádiz, 2003

 


Curso Académico: 2021/22

25434 - Enfermería geriátrica


Información del Plan Docente

Año académico:
2021/22
Asignatura:
25434 - Enfermería geriátrica
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Titulación:
559 - Graduado en Enfermería
560 - Graduado en Enfermería
561 - Graduado en Enfermería
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Anual
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Es un hecho palpable que, según transcurren los años, el ser humano alcanza cada vez mayores expectativas de vida. Ello implica la aparición de problemas que no se habían  presentado, al menos no tan acusados, en épocas pasadas y es preciso conocer y darles soluciones, así como estudiar la situación para preparar el fututo de la sociedad.

El envejecimiento del ser humano cursa, a nivel individual, con modificaciones de todo tipo (físicas, mentales y sociales) ineludiblemente interrelacionadas. Estas modificaciones inherentes  en el  proceso longitudinal  del  ser  humano  producirán  diferentes  formas de entender la salud, la calidad de vida, la enfermedad y la muerte.

Conocer y comprender estos cambios y la interacción entre ellos mediante el estudio del ser humano como ser único, es imprescindible para concebir la vida del adulto mayor y actuar en consecuencia. Para este conocimiento es preciso  comprender a nuestros mayores y a nosotros mismos y nuestro proceso de envejecimiento. Este hecho nos capacita para diferenciar las situaciones patológicas que puedan acontecer en el envejecimiento y actuar cuando sea preciso y de la forma más adecuada.

En estas últimas décadas, se están experimentando cambios demográficos, sociales, culturales y medioambientales, que repercuten en la aparición de un modelo diferente de envejecer que en épocas pasadas. No sólo ocurre esto, también esta situación ha conducido a diferentes conceptos de calidad de vida entre unos grupos de edad y otros.

Esta materia aporta herramientas e instrumentos teóricos y prácticos para la detección de problemas en el continuum salud-enfermedad, a través de métodos  científicos,  pero  también  por  métodos humanos mediante la conversación, la investigación y observación. Todo ello encaminado a proporcionar ayuda real a los mayores y a sus familias y cuidadores.

Los contenidos incluidos en esta asignatura se han consultado con miembros de la Sociedad Española de Enfermería Geriátrica y Gerontológica (SEEGG). Esta forma de organizar los contenidos no se debe entender como algo estático e inamovible, sino como algo sujeto a futuras transformaciones producto de cambios en los objetivos y/o contenidos, o bien por la propia evolución de la sociedad.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

 

En términos genéricos, se pretende que la titulación forme enfermeras generalistas con preparación científica y humana y, capacitación suficiente para valorar, identificar, actuar y evaluar las necesidades de salud y de cuidados de las personas sanas o enfermas, de las familias y la comunidad.

Como parte de la titulación de Enfermería y de un proceso formativo, el propósito es alcanzar los objetivos generales esenciales en todas las vertientes –asistencial, docente, investigadora y de gestión - de la profesión de enfermería. Siendo el objetivo general de la titulación, el proporcionar una atención integral directa y coordinada, dentro del equipo de salud, a la persona en todas las etapas de la vida y a la comunidad, en función de la demanda social, a través de la promoción de la salud, prevención, cuidados y rehabilitación de  la enfermedad.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

 

Dado el carácter de esta asignatura en la cual se estudia el proceso de envejecimiento, es comprensible que para llegar a alcanzar los objetivos marcados, es esencial que el alumno tenga un claro conocimiento previo de la anatomía morfofuncional del cuerpo humano; igualmente es preciso el conocimiento y comprensión de la mente humana (Psicología General y Evolutiva y Ciencias de la Conducta); así como los conocimientos y capacidades necesarias para la realización de Diagnósticos Enfermeros y el proceso a seguir  ante diversas situaciones.

Es necesario que conozcan el rol de la enfermera en la comunidad, al igual que los conocimientos básicos de la legislación, en relación a la profesión de enfermería, y mantener claridad en los conceptos y prácticas éticas como profesionales.

Como norma general estará prohibido el uso de los teléfonos móviles si no es con fines docentes.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

1.Trabajar en un contexto profesional ético y de códigos reguladores y legales reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.

2. Trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos.

3. Educar, facilitar, apoyar y animar a la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.

4. Identificar los diversos roles, responsabilidades y funciones de los profesionales de enfermería.

5. Ajustar su papel con el objetivo de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y de las personas.

6. Realizar valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.

7. Reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración integral y diagnósticos enfermeros).

8. Responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

9. Cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes que faciliten la decisión del paciente.

10. Mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades....).

11. Poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades....).

12. Administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades....).

13. Considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas.

2.2. Resultados de aprendizaje

 

1. Conocer y comprender los cambios inherentes a la edad avanzada, a nivel biológico, mental-psíquico, social y económico, así como la interacción de los mismos en la salud y en las diversas situaciones de falta de salud, sea cual fuera el estado de enfermedad.
 
2. Conocer los síndromes geriátricos más importantes, comprendiendo las repercusiones en la calidad de vida  de los ancianos y en la de sus familias; así mismo, deberán adquirir la capacidad para actuar sobre tales situaciones.
 
3. Conocer las formas para identificar y valorar las necesidades surgidas de los problemas y los factores influyentes en estos problemas, para realizar actividades asistenciales y/o docentes en el anciano y en la familia-cuidador con el fin de superar estos problemas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:

Estos resultados son necesarios para alcanzar el objetivo general de la titulación, el proporcionar una atención integral directa y coordinada, dentro del equipo de salud, a la persona en todas las etapas de la vida y a la comunidad, en función de la demanda social, a través de la promoción de la salud, prevención, cuidados y rehabilitación de  la enfermedad.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

1- Exámenes de evaluación teórica. 80% de la nota final

Descripción: La evaluación teórica de esta asignatura se realizará a lo largo del curso académico mediante dos pruebas o exámenes parciales escritos (P1,P2), cuyas fechas se determinarán a principio de curso en dependencia del calendario oficial del Centro.

Niveles de exigencia: la puntuación máxima de la prueba será de 10 puntos, siendo preciso para superarla obtener un mínimo de 5 puntos.

Criterios: Las pruebas consistirán en 30 preguntas de tipo test, con cinco respuestas posibles, una sola válida. No se consideran puntos negativos y el punto de corte se establece en 20 aciertos para obtener un 5 sobre 10.

Temporización. Se realizarán dos pruebas o parciales; el primero de ellos tendrá lugar al finalizar el primer módulo de ambos grupos; el segundo al finalizar el segundo módulo.

En caso de que se haya suspendido o no presentado algún parcial, la alumna/o tendrá la oportunidad de recuperarlo en las convocatorias de junio y septiembre.

Ponderación sobre calificación final de exámenes teóricos:

Se realizará la media de los dos parciales siendo necesario que ambos estén aprobados para poder realizar dicha media.

La ponderación de los exámenes sobre la calificación final de la asignatura será del 80%.

 

2- Trabajos de evaluación continua. OBLIGATORIOS. 20% nota final

Los trabajos individuales realizados en clase, en plataforma moodle y los seminarios (TI): 

Serán valorados individualmente para formar parte de la evaluación continua del alumno/a suponiendo un 10% de la nota. Su realización con un mínimo de calidad otorgará el total del porcentaje.

Trabajo final de asignatura (TG) tutorizado en grupos de entre cuatro y seis personas:

Descripción: En el segundo semestre (segundo módulo de cada grupo) se ha de realizar un trabajo basado en un tema de especial relevancia para la enfermería geriátrica y que se decidirá en cada curso académico. Para su elaboración deberán utilizar la información  previamente suministrada, los conocimientos adquiridos en clase, así como la bibliografía recomendada. La cumplimentación y presentación de este trabajo será requisito indispensable para aprobar la asignatura.

Niveles de exigencia: El trabajo se valorará con una puntuación máxima de  puntos, debiendo alcanzar un mínimo de 1 punto para aprobar esta actividad.

Criterios: En este trabajo se evaluará la estructura, la originalidad de las propuestas, la metodología enfermera propuesta. 

Ponderación sobre calificación final: 20%  de la puntuación total. 

Fórmula para la evaluación individual: [(nota P1+ nota P2)/2 x 0.8] + [(nota TI + nota TG)x0.2]

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

 

La asignatura tiene una orientación mixta, tanto teórica como aplicada, por lo que las actividades planificadas se centran en la adquisición de conocimientos y destrezas. Todo está relacionado con los aspectos de cambios integrales en el proceso de envejecimiento, así como los aspectos clínicos más relevantes por su frecuencia y/o su importancia clínica con la ancianidad, siendo los cuidados de enfermería ante las citadas situaciones, el elemento principal.

4.2. Actividades de aprendizaje

 

Clases Teóricas (40 h): Sesiones expositivas y explicativas de contenidos, presentando los aspectos más relevantes de los cambios biológicos, psíquicos y sociales en los mayores, y sus repercusiones en la vida cotidiana. Igualmente las características más importantes y representativas de algunos de los Síndromes geriátricos; centrándonos en la prevalencia, clínica, criterios diagnósticos, posibilidades terapéuticas y cómo no, en los cuidados enfermeros.

Estudio y Trabajo autónomo: El estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, análisis de datos, búsqueda de información y lecturas complementarias.   

Trabajo en grupo: Realización de un trabajo en grupos de seis personas, basado en una valoración integral geriatrica que incluya y exprese los conocimientos adquiridos con las clases teóricas. 

Clases teórico-prácticas y seminarios (15 h): Se pondrán en marcha diferentes seminarios de aplicación práctica sobre Valoración Geriátrica Integral y otros relacionados con temas de Cuidados a Personas Mayores. En grupo reducido.

Tutoría: La actividad tutorial y la dirección de trabajos se realizará preferentemente online. Atención directa y personalizada al estudiante, identificando sus problemas de aprendizaje. Orientación en la asignatura tanto en los conocimientos teóricos como prácticos. Orientación en la realización de trabajos. En caso de seguir detectándose problemas se aportarán actividades complementarias.

Actividades adicionales a realizar en grupo o de manera individual en clase y en plataforma moodle.

El orden de impartición de los contenidos puede modificarse en función de las circunstancias y las necesidades organizativas del centro. Ante la actual situación por la COVID-19 se contempla la posibilidad de que la docencia también pueda realizarse online.

 

4.3. Programa

Este programa podrá tener variaciones o ajustes en relación a la evolución del curso.

UNIDAD DIDÁCTICA I

Aspectos gerontológicos

Tema 1: Conceptos generales

Tema 2: Evolución histórica del concepto social de envejecimiento

Tema 3: El envejecimiento

Tema 4: Teorías del envejecimiento

Tema 5: Evolución demográfica

UNIDAD DIDÁCTICA II

Modificaciones morfofuncionales inherentes al proceso de envejecimiento. El anciano sano.

Tema 6: Cambios biológicos y nueva expresión de las necesidades

    6.1 Modificaciones a nivel celular

    6.2 Modificaciones del sistema tegumentario

    6.3 Modificaciones del sistema músculo-esquelético

    6.4 Modificaciones del sistema cardiovascular

    6.5 Modificaciones del sistema respiratorio

    6.6 Modificaciones en la sangre y sistema inmunitario

    6.7 Modificaciones del sitema gastrointestinal

    6.8 Modificaciones del sistema renal y urinario

    6.9 Modificaciones del sistema endocrino y reproductor

    6.10 Modificaciones del sistema nervioso y órganos de los sentidos

Tema 7: Cambios psíquicos y nueva expresión de las necesidades

    7.1 Modificación de las funciones cognitivas

    7.2 Modificación de la afectividad

Tema 8: Cambios sociales y nueva expresión de las necesidades

    8.1 Cambio de rol individual

    8.2 Cambio de rol en la comunidad

UNIDAD DIDÁCTICA III

La persona mayor enferma

Tema 9: Valoración integral geriátrica

Tema 10: Organización de la atención gerontológica

Tema 11: La enfermedad en el anciano

Tema 12: Características del paciente geriátrico

Tema 13: Terapia farmacológica en el anciano

Tema 14: La rehabilitación en el anciano

UNIDAD DIDÁCTICA IV

Principales manifestaciones de dependencia en el anciano/Síndromes geriátricos

Tema 15: Inmovilidad. LPP

Tema 16: Síndrome de incontinencia urinaria

Tema 17: Síndrome de estreñimiento

Tema 18: Síndrome de incontinencia fecal

Tema 19: Dolor

Tema 20: Aislamiento o desarraigo social

Tema 21: La demencia

Tema 22: Síndrome confusional agudo

Tema 23: Trastornos del ánimo

Tema 24: Trastornos del sueño

UNIDAD DIDÁCTICA V

Patologías más prevalentes en la vejez

(Los problemas gastrointestinales y genitourinarios serán vistos en la unidad didáctica IV en el apartado de incontinencia y estreñimiento)

Tema 25: Problemas cardiovasculares

Tema 26: Problemas respiratorios

Tema 27: Problemas osteoarticulares

Tema 29: Problemas cutáneos

UNIDAD DIDÁCTICA VI

La enfermedad avanzada y/o terminal

Tema 30: Cuidados paliativos

Tema 31: Acompañamiento en la muerte

Tema 32: Cuidados post-mortem

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las sesiones teóricas se imparten durante el curso con un total de 40 horas por estudiante.

Los seminarios tienen una duración de 15 horas por estudiante y se impartirán en el primer y segundo cuatrimestre.

El examen teórico de la asignatura se realiza, el primer parcial al final del primer semestre y el segundo al finalizar el segundo semestre. Quedan las convocatorias de junio y septiembre para las alumnas/os que no se hayan presentado o no hayan superado algún parcial, guardando la nota del parcial aprobado durante estas 2 convocatorias. Siendo siempre obligatoria la presentación de los trabajos individuales y el trabajo final de asignatura para superar la asignatura en todas las convocatorias.

La presentación de los trabajos de la asignatura se realizará al finalizar el segundo semestre.

También se realiza la tutorización de los trabajos de la asignatura a lo largo del curso académico.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

      • García Hernández, Misericordia, Torres Egea, María Pilar, Ballesteros Pérez, Esperanza: Enfermería geriátrica. 2ª ed., reimp. rev. Barcelona, Masson, 2003
      • Guillén Llera, Francisco: Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico. 2ª ed. Barcelona, Masson, 2008
      • Manual de enfermería geriátrica. Misericordia García Hernández. Alcalá de Guadaíra (Sevilla), MAD, 2007
      • Síndromes geriátricos. Coordinador E. Hortoneda Blanco. Madrid, Ergon, 2006
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      • Ceballos Atienza, Rafael: Manual de trabajo para el gerocultor. 2ª ed. rev. y act. Alcalá La Real (Jaén), Formación Alcalá, 2005
      • Guía de prácticas clínicas : enfermería geriátrica. Edición de Martina Fernández Gutiérrez y Olga Paloma Castro. Cádiz, Universidad de Cádiz, 2003