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Academic Year/course: 2020/21

432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme

30627 - Company Policy

Syllabus Information

Academic Year:
30627 - Company Policy
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

In Business Policy, the analysis of strategy design is extended, recognizing the dynamic nature of strategy which requires its continuous rethinking, taking into account the behavior of rivals and the changing environment. The objective of the course is to find a solid answer to the following question: why do some companies get better results than their competitors and achieve sustained competitive advantage? The ultimate goal is to convey to the company that, to retain its competitive advantage, it will have to continually adapt its strategy, recognizing the threat of its rivals and of potential entrants into the sector as well as the company's ability to influence the changing environment.

These approaches and objectives are aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 agenda and certain specific targets (, contributing to some extent to their achievement:

  • OBJECTIVE 04: QUALITY EDUCATION. GOAL 04.4: By 2030, significantly increase the number of young people and adults who have the necessary skills, in particular technical and professional, to access employment, decent work and entrepreneurship
  • OBJECTIVE 08: DECENT WORK AND ECONOMIC GROWTH. GOAL 08.2: Achieving higher levels of economic productivity through diversification, technological modernization and innovation, including focusing on high-value-added and labour-intensive sectors.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The previous knowledge acquired in “Strategic Management” allows the students to understand the nature and rationale of strategic analysis, the concepts, tools and methods that help managers to design the strategy of the company. The knowledge and skills acquired in this course will help the student towards a solid foundation that facilitates and enhances his understanding of company policy. This will allow the students to understand how important is for a company to adapt its strategy continuously to conserve its potential competitive advantages, recognizing the ability of the company to influence the changing environment.

1.3. Recommendations to take this course

Business Policy is an extension of the course “Strategic Management”. It is based on the principles and methods of analysis studied in “Strategic Management”, consequently, students must know the concepts of this previous course. They are also advised to take a proactive attitude during the course; to attend the lectures, to do the exercises and read the articles proposed regularly; and to benefit from the individual work and the tutorial sessions.

2. Learning goals

2.1. Competences

1: Specific competences:

  1. Direct, manage and administer companies and organizations.
  2. Know the operation of all the functional areas of a company or organization.
  3. Assess the situation and future prospects of companies and organizations and make relevant decisions.
  4. Prepare and draft reports about the global management of companies and organizations.
  5. Issue advisory reports on specific situations of markets, sectors, organizations, businesses and functional areas.
  6. Understand and apply professional standards and scientific rigour to the resolution of the economic, business and organizational problems.

2: Transversal competences:

  1. Skills to solve problems.
  2. Organizing and planning skills.
  3. Search for information and analyze it. Contrast it with different sources.
  4. Decision making abilities.
  5. Motivation for quality and excellence.
  6. Ability to adapt to new situations.
  7. Ability to apply knowledge in practice.

2.2. Learning goals

By studying and passing the subject, students will be able to:

Characterize and analyze the strategic positioning of a firm within the industry through the use of simple economic concepts to identify conditions necessary for competitive advantage in a market.

Understand the concept of competitive advantage and its link to value creation which, in turn, is shaped by how firms position themselves to compete in an industry.

Interpret the economic and organizational logic of two broad alternative approaches to positioning: cost leadership and benefit leadership, as well as their implications in broad-focus and reduced focus targeting strategies.

Use the tools and techniques that will allow them to analyze and evaluate the cost or differentiation position of the firm compared to its rivals.

Be aware of the threats to sustained profits and how firms can guard against them.

Understand the twofold effect of innovation: the long-run threat which threatens the profitability of successful firms and entire industries, even as it allows a new generation of firms and industries to enjoy their own periods of sustained profitability.

Learn the basic concepts in competitive analysis, such as competitor identification, market definition and the four different ways in which firms compete: perfect competition, monopoly, monopolistic competition, and oligopoly.

Understand why firms compete as they do, and conceive the price competition as a dynamic process, that is, one that unfolds over time: a firm's decisions made at one point in time affect how competitors, and indeed the firm itself, will behave in the future.

2.3. Importance of learning goals

The CEO is directly responsible for the choice of a successful strategy. This subject will help to identify and solve the problems involved in that choice. Strategy is increasingly important for companies, given the uncertain and unpredictable environment in which they develop their activity. In these circumstances, its proper identification and formulation is a challenge of great importance for the survival and prosperity of organizations.

In order to ensure a good market position and maintain an appropriate long-term profitability rate, the firm needs to have a deep understanding of the characteristics and structure of the markets in which it operates, as well as the forces that determine the degree of rivalry in those markets. This knowledge of markets should be combined with a good diagnosis of the company’s own strengths and weaknesses to ensure synchrony or optimal fit between the markets in which it competes and the resources and capabilities that are available to get a good position in the market.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The evaluation system of the subject is GLOBAL and is carried out through the following procedures and activities:

  • A theoretical and practical final written exam on the date approved by the faculty within the period established for that purpose in the academic calendar. The student must demonstrate knowledge about the concepts analyzed during the lessons and the interrelationships between them. There will be test questions (True/False), practical exercise and open questions to express opinions and vocabulary.
  • Active participation in discussions in the practical classes and, at the beginning of these classes, the handing in of the work or exercises previously assigned by teachers. The practical classes will focus on doing exercises related to the different chapters of the program of the course, as well as on the presentation and discussion of recommended readings.
  • A detailed analysis of a particular company in which the concepts acquired during the course should be applied. Students will analyze the positioning of the company in the market and analyze the rivalry in the sector to which the company belongs. These works will be performed, preferably, in groups of two or three people. Students who choose this option must receive approval from the teacher about the company selected. In addition, they must submit, on the date indicated for this purpose (Through the Moodel platform), a preliminary proposal about the objectives and the type of analysis to be performed in group work.

Evaluation Criteria:

The student can pass the subject in any of the two sittings established. In both, when the student opts for the evaluation taking advantage of the work done throughout the course procedure, students can choose to perform a final and comprehensive exam of the subject (in which case the score in this test, up to a maximum of 10 points, will represent one hundred percent of the final score), or take advantage of the work done throughout the course. In the latter case, the final score of the subject will be distributed as follows:

Participation in practical classes and delivery of exercises and works proposed (10% of the final score). If the student chooses this system, she must hand in all the exercises and cases that arise during the course on the date indicated. In order to obtain this qualification, all exercises must be performed and reasoned. To follow this kind of assessment the student has to achieve the threshold required.

Detailed analysis of a company, 25% of the final score.

The final and comprehensive exam of the subject, in which is necessary to obtain a minimum score of 4 points of 10, 65% of the final score. To follow this kind of assessment the student has to achieve the threshold required.


The final score will be the highest of either that obtained in the overall exam or that obtained considering participation and the handing in of exercises and assignments.


When the student opts for the evaluation procedure through a global exam, without attending the active participation in discussions in the practical classes and the analysis of a particular company, it will contain two parts, distributing the grade of the subject as follows:

The final and comprehensive exam of the subject: 65% of the final score.

An additional test on the knowledge acquired in the subject, both in the theoretical classes and through the recommended readings and exercises, which can be done by oral examination: 35% of the final score.

These tests are expected to be carried out in person, but if health circumstances require it, they will be carried out in a semi-presence or online manner. In the case of online evaluation, it is important to note that, in any test, the student can be recorded, being able to exercise his rights by the procedure indicated in:

The necessary software will be used to check the originality of the activities carried out. Detection of plagiarism or copying in an activity will involve grading 0 points on the same.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this course is based on the use of different teaching methods, selecting those that best contribute to the achievement of the objectives and those that allow the students to develop skills and competences in order to achieve a capacity for abstraction and critical thinking that favours systematic and flexible thinking and the ability to adapt to changes.

The theoretical classes will consist of lectures but the teacher will also encourage the students to work autonomously prior to the lectures following the teacher’s recommendations and basic orientation. In the practical sessions, the teacher will use teaching methods that seek a greater involvement and participation of the student within the teaching-learning process. The methods that will allow this interaction include the following: resolving exercises, carrying out practical work, case studies, reading articles and seminars.

4.2. Learning tasks

Lectures: the lecture will present the theoretical contents of the subject. Before each class, the student should have prepared the topic.

Practical sessions: These complement the lectures. These classes offer students the possibility of implementing the main problem-solving techniques developed in the different chapters of the programme. These techniques are based on examples that illustrate the reality of the problems posed in class theoretically. In particular, the development of practical classes will be based on resolving exercises, practical work, case resolution, and the analysis and discussion of readings in class. The student group will be split for these classes to better facilitate the monitoring of the students' learning process and increase their participation in class

Individualized teaching through tutorials that allow the clarification of doubts that students may have and enable a more detailed dialogue about aspects of the course. This constitutes an effective means for individualized teaching and the customizing of the otherwise homogeneous educational message.

The calendar with all the activities will be show during the first and introductory session. The methodology used during the theoretical and practical session will be also shown during this session. A brief introduction to the contents in the different chapters will also be shown.

Note: Credits calculated with a 15-week course.

The calendar with the theoretical and practical sessions will be published in the faculty website. The deadlines for teamwork, evaluations and other activities will be communicated by the teachers in the University of Zaragoza moodle platform.

The teaching delivery methodology is expected to pivot around face-to-face classes. However, if necessary for health reasons, face-to-face classes may be taught in a semi-presence or online manner.

4.3. Syllabus


1.1               Introduction

1.2               Competitive Advantage and Value Creation: Analytical tools

1.3               Strategic Positioning: Cost Competitive Advantage and Value Competitive Advantage

1.4               Segmentation and Targeting Strategies

1.5               Market Segmentation and Competition



2.1               Introduction

2.2               Cost Advantage Analysis

2.3               Cost Drivers in Positioning

2.4               Value-Added Analysis

2.5               Methods for Estimating Perceived Benefits

2.6               Firm Performance, Value Chain and Business Models



3.1               Introduction

3.2               Difficulties to Sustain Competitive Advantage

3.3               Empirical evidence: sustained profitability

3.4               Sustainable Competitive Advantage: The Resource-Based View

3.5               Sustainable Competitive Advantage: Isolating Mechanisms



4.1               Introduction

4.2               The Role of the Entrepreneur. Creative Destruction. Disruptive Technologies

4.3               The Incentive to Innovate

4.4               Innovation Competition

4.5               Dynamic Capabilities

4.6               Market for Ideas, Analytical vs Emergent Strategies and Lean Start-up



5.1               Introduction

5.2               Competitive Analysis: Market Structure, Conduct and Performance

5.3               Oligopolistic Static Theory and Collusive Agreements

5.4               Oligopolistic Dynamic Theory and Collusive Agreements

5.5               Market Structure and the Sustainability of Collusive Agreements

5.6               Corporate Attitudes and Collusion

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class or please refer to the Moodle website (; Academic calendar website (; or the website of your corresponding faculty (Zaragoza:, Huesca:, Teruel:

If necessary, as a result of semi-presence or online decisions for health reasons, other information such as examination calls and specific instructions for their development will be published.

Curso Académico: 2020/21

432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas

30627 - Política de la empresa

Información del Plan Docente

Año académico:
30627 - Política de la empresa
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Con la asignatura Política de Empresa se amplía la perspectiva del análisis en el diseño de la estrategia, reconociendo expresamente su carácter dinámico, lo que exige un replanteamiento continuo de la estrategia teniendo en cuenta la actuación de los rivales y la evolución del entorno. En concreto, el objetivo de la asignatura es buscar una explicación sólida a la pregunta de ¿por qué algunas empresas obtienen resultados superiores a sus competidores y consiguen ventajas competitivas sostenidas en el tiempo? La finalidad última es transmitir la importancia de adaptar continuamente la estrategia para conservar las posibles ventajas competitivas, reconociendo la capacidad de la empresa para influir en los cambios que continuamente tienen lugar en el entorno, sin olvidar la amenaza que suponen los rivales o los entrantes potenciales dentro de un sector determinado.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030 y determinadas metas concretas (, contribuyendo en cierta medida a su logro:

  • OBJETIVO 04: EDUCACIÓN DE CALIDAD. META 04.4: De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
  • OBJETIVO 08: TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO. META 08.2: Lograr niveles más elevados de productividad económica mediante la diversificación, la modernización tecnológica y la innovación, entre otras cosas centrándose en los sectores con gran valor añadido y un uso intensivo de la mano de obra.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura Política de Empresa se imparte en el primer semestre del sexto curso del Programa conjunto Derecho y Administración y Dirección de Empresas (DADE). Esta disciplina es continuación de la asignatura Dirección Estratégica. El objetivo general es profundizar en el estudio de la gestión empresarial desde un punto de vista globalizador, integrando conocimientos básicos adquiridos por el alumno en la asignatura “Fundamentos de Administración y Dirección de Empresas”, impartida en el primer curso de dicho Programa, y en la asignatura “Organización y Gestión Interna”, impartida en el tercer curso del mismo Programa. Los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos en estas dos últimas asignaturas constituyen el punto de partida de las restantes asignaturas incluidas en el módulo de Fundamentos, Estrategias y Recursos de la Empresa (Dirección Estratégica, Política de Empresa, Dirección de Recursos Humanos, Dirección de la Producción).

Con la asignatura Dirección Estratégica el alumno adquiere conocimiento que le permite comprender la naturaleza y razón de ser del análisis estratégico y conocer los conceptos, herramientas y métodos que ayudan a pensar de forma estratégica a los responsables de diseñar la estrategia de la empresa. Los conocimientos y competencias adquiridos en esta asignatura contribuyen al asentamiento en el estudiante de una sólida base que facilita y enriquece la comprensión de la asignatura Política de Empresa, cuyo objetivo es hacer comprender al alumno la importancia de adaptar continuamente la estrategia para conservar las posibles ventajas competitivas, reconociendo la capacidad de la empresa para influir en los cambios que continuamente tienen lugar en el entorno. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El objetivo general de la asignatura Política de Empresa es profundizar en el estudio del Análisis Estratégico de las empresas. La asignatura es continuación de la asignatura Dirección Estratégica y se apoya en gran medida en los conceptos básicos y métodos de análisis expuestos en ella, por lo que para un buen aprovechamiento de los contenidos se recomienda que los estudiantes tengan un conocimiento profundo de los contenidos de Dirección Estratégica.

Se recomienda al alumno la adopción de una actitud activa en la asignatura: asistencia regular a las clases teóricas y prácticas, realización de las prácticas propuestas, dedicación y estudio individual, y aprovechamiento de las tutorías.



2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias específicas:

  1. Dirigir, gestionar y administrar empresas y organizaciones.
  2. Conocer el funcionamiento de cualquiera de las áreas funcionales de una empresa u organización y desempeñar con soltura cualquier labor de gestión en ellas encomendada.
  3. Valorar la situación y la evolución previsible de empresas y organizaciones, tomar decisiones y extraer el conocimiento relevante.
  4. Elaborar y redactar proyectos de gestión global de empresas y organizaciones.
  5. Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de mercados, sectores, organizaciones, empresas y sus áreas funcionales.
  6. Comprender y aplicar criterios profesionales y rigor científico a la resolución de los problemas económicos, empresariales y organizacionales.

Competencias transversales:

  1. Capacidad para resolución de problemas.
  2. Capacidad de Organización y Planificación.
  3. Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas.
  4. Capacidad para tomar decisiones.
  5. Motivación por la calidad y la excelencia.
  6. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
  7. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

2.2. Resultados de aprendizaje

Cursando y superando la asignatura, el alumnado será capaz de:

Caracterizar y analizar el posicionamiento estratégico de una empresa dentro de la industria mediante el uso de conceptos económicos simples para identificar las condiciones necesarias para la ventaja competitiva en un mercado.

Comprender el concepto de ventaja competitiva y su vínculo con la creación de valor que, a su vez, se configura por la forma en que las empresas se posicionan para competir en una industria.

Interpretar la lógica económica y organizativa de dos amplios enfoques alternativos para el posicionamiento: liderazgo en costos y diferenciación; así como sus implicaciones en las estrategias de “targeting” de enfoque amplio y enfoque reducido (concentración).

Aplicar el conjunto de herramientas y técnicas que permiten analizar y evaluar el posicionamiento de la empresa en costes y/o diferenciación con respecto a sus rivales.

Ser conscientes de las amenazas a la sostenibilidad de los beneficios y aprender cómo las empresas pueden protegerse contra estas amenazas.

Comprender el doble efecto de la innovación en la economía, siendo una amenaza a largo plazo de la rentabilidad de empresas exitosas y de industrias completas, a la vez que una fuente de generación de nuevas empresas e industrias y origen de nuevas fuentes de ventaja competitiva.

Aprender los conceptos básicos del análisis competitivo, como son la identificación del competidor, la definición del mercado y las cuatro formas diferentes en las que las empresas compiten: competencia perfecta, monopolio, competencia monopolística y oligopolio.

Entender por qué las empresas compiten como lo hacen y concebir la competencia en precios como un proceso dinámico: las decisiones que una empresa toma en un momento dado afectan a como los competidores, y la propia empresa, se comportarán en el futuro.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La Dirección General de la empresa es la responsable directa de la elección de la estrategia y el objetivo del curso es ayudar a delimitar y resolver los problemas de esa elección. La estrategia tiene cada vez más importancia para las empresas, dado lo incierto e imprevisible del entorno en el que éstas desarrollan su actividad. En estas circunstancias, una adecuada identificación y formulación de la misma constituye un reto de gran importancia por su implicación en la supervivencia y prosperidad de las organizaciones.

La empresa que pretenda garantizar una buena posición en el mercado, manteniendo una tasa de rentabilidad apropiada a largo plazo, necesita alcanzar un conocimiento profundo de las características y estructura de los mercados en los que opera, así como de las fuerzas que determinan el grado de rivalidad existente en dichos mercados. Este conocimiento de los mercados debe combinarse con un buen diagnóstico de las propias fortalezas y debilidades de la empresa, con el objeto de asegurar una sincronía o encaje óptimo entre los mercados en los que se compite y los recursos y capacidades de los que se dispone. Mediante esta combinación, es posible conseguir un buen posicionamiento en el mercado.


3. Evaluación

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje mediante las actividades de evaluación que se detallan a continuación.

El sistema de evaluación de la asignatura es GLOBAL y se desarrolla a través de los siguientes procedimientos o actividades:

  • Realización, en la fecha aprobada por el centro correspondiente dentro del periodo establecido a tal efecto en el calendario académico, de un examen final escrito, de carácter teórico-práctico (que combina preguntas de test, con preguntas abiertas de reflexión y realización de ejercicios prácticos), en el que el alumno deberá demostrar su conocimiento acerca de los conceptos analizados en clase, así como la interrelación entre ellos.
  • Participación activa en las discusiones planteadas en las clases prácticas, así como la entrega, al comienzo de la clase práctica, de los trabajos o ejercicios previamente asignados por los profesores. Estas clases prácticas se destinarán tanto a la realización de los ejercicios relacionados con los diferentes temas del programa, como a la exposición y discusión de las lecturas recomendadas.
  • Realización de un análisis pormenorizado de una determinada empresa, en el que se apliquen los conceptos adquiridos a lo largo del curso y que permita, a su vez, analizar el posicionamiento de la empresa en el mercado y alcanzar un conocimiento del grado de rivalidad existente en la industria o sector al que pertenece ésta. Estos trabajos se realizarán, preferiblemente, en grupos de dos o tres personas. Los alumnos que opten por esta vía deberán recibir el visto bueno por parte del profesor acerca de la empresa seleccionada y presentar, en la fecha indicada en el anillo digital docente, una propuesta preliminar en la que se acoten los objetivos y el tipo de análisis a realizar.

Criterios de Valoración:

El alumno podrá superar la asignatura en cualquiera de las dos convocatorias establecidas. En ambas, cuando el alumno opte por aprovechar el trabajo realizado a lo largo del curso, podrá elegir entre presentarse a un examen global de la misma, (en cuyo caso, la calificación obtenida en este examen, hasta un máximo de 10 puntos, representará el cien por cien de la nota) o combinarlo con las calificaciones obtenidas  a lo largo del curso. En este último caso, la calificación de la asignatura se distribuye del siguiente modo:

Participación en las clases prácticas y entrega de los ejercicios y trabajos propuestos (10% de la calificación). En caso de optar por esta vía, el alumno deberá entregar en la fecha señalada todos los ejercicios y casos que se planteen a lo largo del curso. Para poder obtener dicha calificación será necesario que se realicen todos los ejercicios de manera argumentada. El estudiante que no alcance los mínimos exigidos en las pruebas de evaluación continua, no podrá continuar por este procedimiento de evaluación.

Análisis pormenorizado de una empresa, 25% de la calificación.

Examen global de la asignatura, en el que es necesario obtener una puntuación mínima de 4 puntos (sobre 10 puntos), 65% de la calificación. El estudiante que no alcance los mínimos exigidos en las pruebas de evaluación continua, no podrá continuar por este procedimiento de evaluación.

En cualquier caso, la puntuación final será la mayor entre la obtenida en el examen global y la obtenida considerando la participación y entrega de ejercicios y trabajos.

Cuando el alumno opte por el procedimiento de evaluación mediante un examen global, éste contendrá dos partes, distribuyéndose la calificación de la asignatura del siguiente modo:

El examen global de la asignatura: 65% de la calificación.

Una prueba adicional sobre los conocimientos adquiridos en la asignatura, tanto en las clases teóricas como a través de las lecturas recomendadas, que podrá realizarse mediante examen oral: 35% de la calificación.

Está previsto que todas las pruebas se realicen de manera presencial pero si las circunstancias sanitarias lo requieren, se realizarán de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, es importante destacar que, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo éste ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en:

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma.


4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en la utilización de diferentes métodos docentes. Se trata de seleccionar aquellos métodos que mejor contribuyan a la consecución de los objetivos, es decir, aquellos que permitan desarrollar habilidades y competencias de los estudiantes universitarios, en orden a conseguir una capacidad de abstracción y razonamiento crítico que favorezca un pensamiento sistemático pero flexible y con capacidad de adaptación.

Para el desarrollo de las clases teóricas se utilizará fundamentalmente la lección magistral activa y las clases abiertas, aunque también se fomentará el trabajo autónomo del estudiante a partir de las recomendaciones y la orientación básica del profesor. En el desarrollo de las clases prácticas se fomentará el uso de métodos docentes que busquen una mayor implicación y participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cualquier caso se tratará de favorecer la interacción tanto entre el profesor y el estudiante como entre los propios estudiantes. Los métodos que se usarán para permitir esa interacción son, entre otros: resolución de ejercicios, realización trabajos prácticos, resolución de casos, lectura de revistas y prensa especializada y seminarios; así como la metodología "Aprendizaje-Servicio".

4.2. Actividades de aprendizaje



  • Clases Teóricas: Se hará uso de la lección magistral activa, fundamentalmente para presentar los contenidos teóricos de la asignatura.
  • Clases Prácticas: Son el complemento adecuado a las clases teóricas. Ofrecen al alumno la posibilidad de aplicación de las principales técnicas resolutivas desarrolladas en los temas del programa y están basadas en ejemplos que ilustran la realidad de los problemas teóricamente planteados. En concreto, el desarrollo de las clases prácticas se basará en la resolución de ejercicios, trabajos prácticos, resolución de casos, así como en el análisis y discusión de lecturas en clase. Para el desarrollo de estas clases el grupo se desdobla, lo que facilita un mejor seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes y una mayor participación de éstos en clase.
  • Docencia Individualizada a través de las Tutorías: Permiten la aclaración de las dudas que pueda tener el alumno y posibilitan un diálogo más pormenorizado sobre los distintos aspectos de la asignatura. Mejora, pues, la tarea de orientación y asesoramiento del profesor, constituyendo un medio eficaz para la individualización de la enseñanza, personalizando así el mensaje educativo inicialmente homogéneo.

El calendario y la programación de las sesiones teóricas y prácticas se comunican a los estudiantes en la primera sesión de clase en la que se presenta la asignatura. En concreto, en esta primera sesión, se les comenta la metodología docente a emplear en las clases teóricas y prácticas y se realiza una breve introducción a los contenidos que van a tratarse en los distintos temas que componen el programa.



Actividades Formativas y de Evaluación




Horas /ECTS

Seminarios, Tutorías

Trabajo Personal




90h / 3,6 ECTS

Clases Teóricas

Sesiones de 2h semanales

30h  / 1,2 ECTS


Clases Prácticas

Sesiones de 2h semanales (en grupos desdoblados)


30h / 1,2 ECTS


Nota: los cálculos se han realizado considerando 15 semanas.

En principio, la metodología de impartición de la docencia está previsto que pivote alrededor de clases presenciales. No obstante, si fuese necesario por razones sanitarias, las clases presenciales podrán impartirse de forma semipresencial u online.

4.3. Programa



1.1            Introducción

1.2            Ventaja competitiva y creación de valor: herramientas

1.3            Posicionamiento estratégico: ventaja en costes y ventaja en valor

1.4            Segmentación sectorial y estrategias de “targeting

1.5            Segmentación y competencia



2.1            Introducción

2.2            Evaluación de la posición en costes de la empresa

2.3            Estimación de los factores de costes

2.4            Análisis de las fuentes de ventaja en diferenciación

2.5            Métodos de estimación de los beneficios percibidos

2.6            Eficiencia, cadena de valor y modelos de negocio



3.1            Introducción

3.2            Dificultad en la sostenibilidad de la ventaja competitiva

3.3            Evidencia empírica: la persistencia de rentabilidad

3.4            Ventaja competitiva sostenible: la teoría de los recursos

3.5            Ventaja competitiva sostenible: mecanismos de aislamiento



4.1            Introducción.

4.2            El papel del empresario en la economía. Destrucción creativa. Tecnologías disruptivas

4.3            Incentivos a la innovación

4.4            Competencia en innovación

4.5            El enfoque de las capacidades dinámicas

4.6            Mercado de las ideas, estrategias analíticas vs emergentes y metodología Lean Start-up




5.1              Introducción

5.2            Análisis de la competencia: estructura, conducta y resultados

5.3            Teoría estática del oligopolio y los acuerdos de colusión: horizonte temporal finito

5.4            Teoría dinámica del oligopolio y los acuerdos de colusión: horizonte temporal indefinido

5.5            Factores estructurales que facilitan o dificultan la viabilidad de los acuerdos de colusión

5.6            Conductas de las empresas que favorecen los acuerdos de colusión



4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario de sesiones presenciales teóricas y prácticas de la asignatura se hará público en la Web del Centro. Las fechas de entrega de trabajos, evaluaciones y otras actividades serán comunicadas por el profesorado de la asignatura a través del Anillo Digital Docente de la Universidad de Zaragoza.

Las actividades y fechas clave se comunicarán a través del anillo digital docente al comenzar el periodo lectivo, especialmente mediante la plataforma Moodle. Las fechas oficiales de las pruebas globales son las que marca el calendario de cada Centro que imparte la asignatura, y podrán consultarse también en sus páginas Web.

El anillo digital (Moodle) contendrá, a disposición del alumno, la información y materiales necesarios para realizar las distintas actividades y cursar asignatura. Si fuese necesario, como consecuencia de las decisiones por razones sanitarias de cursar las actividades docentes de forma semipresencial u online, se publicarán otras informaciones como las convocatorias de examen e instrucciones específicas para su desarrollo.