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Academic Year/course: 2020/21

432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme

30606 - History of Economics and World Economy

Syllabus Information

Academic Year:
30606 - History of Economics and World Economy
Faculty / School:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Joint Law - Business Administration and Management Programme
First semester
Subject Type:
Basic Education

1. General information

1.1. Aims of the course

This course is designed to help students to understand present day main economic problems. The main objective of most of this course is to give students a historical perspective about them. Causes and characteristics of economic growth, spatial and personal income disparities, the nature and causes of economic crisis and the building of a global economy are the main issues to be discussed throughout the course.

The approaches and objectives of this subject are aligned with the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda from before 2015. The very nature of this discipline, as reflected in the program, requires the analysis of inequality on a global scale, the complaint of the causes of poverty in the North and the South, the gender perspective and the understanding of the problems of the destruction of natural capital, as well as the relationship between the capitalist growth model and the climate and environmental crisis. All the SDGs are covered in the subject and are worked in a transversal and systemic way. Already in the first theme of the program, when the question "growth and development" is addressed, the explicit criticism of GDP as a false gauge of social progress and the analysis of the multidimensional components of development through indicators such as the HDI, SPI, The HPI, BLI, GPI or ICPD allow us to link in an integrated way with the global concept of the SDGs. In addition, the course carries out several practices deliberately dedicated to SDGs 2, 3, 6 and 11 in relation to historical demographic dynamics; SDG 10 on reducing inequalities; SDGs 1 and 2 on ending poverty and eradicating hunger; to SDGs 7, 11, 13, 14 and 15 on climate change and also to SDG 16 on peace, justice and strong institutions. Finally, topic 5 returns to work with SDGs 9, 10, 12, 16 and 17, while analyzing the recent circumstances of globalization and deglobalization, inter and intranational inequalities, asymmetries in international trade and the consequences of crisis of 2008 and 2020.

2. Learning goals

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Final exam (70%) and in-class performance/participation (30% practical classes). In-class perfomance/participation

The student can obtain a maximum of 2.5 points by actively participating in the tasks that are commissioned and / or carried out in the classes under the direction of the instructor. Each week the instructor can require the completion of one or two tasks with a maximum dedication by the student of three weekly hours outside the classroom. The tasks can include readings, preparation of practical cases, resolution of exercises or questions. The tasks will be discussed in the classroom. The degree of success to answer the questions or exercises, the absence of formal errors, the clarity and order in the presentation of results, the reflection and contribution of ideas and the regularity of active participation will be assessed.

Final exam (June and September)

The final exam is cumulative; that is to say that it consists of all the materials studied up to the end (including lectures and practical classes). The exam will likely contain all of the following parts: a) A multiple-choice test, b) Short essays.

Assessment criteria (June and September)

The weight of the written exam in the final grade is 75%, with the remaining 25% corresponding to the work done by the students during the semester. 

Students who do not have an in-class performance assessment or who wish to improve it may take a single final exam worth 100% of their final grade. In this case, the exam includes one or several additional questions that will be worth 2,5 points out of 10, and that will be related to the participation tasks that have been carried out throughout the semester. 

These criteria will be applicable both in the first call of June and the second of September.

In those centers where success rates and performance are abnormally low, the instructors may offer :9

  1. The realization of an exam that the instructors will notice previously, corresponding in the program to the Part I: The world economy in a long term perspective and to the Part II: The world economy in the XIX and XX centuries. The exam will be theoretical and practical, in the month of April, once the classes of the two parties are finished. This exam is 2/3 of 7,5 points (it belongs to 75% of the final grade). The minimum required to pass this exam will be 2 points. Students who pass this test should only do in the June official exam the questions that belong to Part III: the world economy today. If they do not pass this exam, they will take the final exam of all the subject matter. This situation is only valid for the June exams, that is, in September the student must take the exam of the whole subject.
  2. Whether the student performs the exam of section a) or not, in the final exam, Part III of the program of the subject is the remaining 1/3 of 7,5 points (belongs to 75% of the final grade). The minimum required to pass this part will be 1 point.
  3. The practical classes will be a maximum of 2,5 points (25% of the final grade) that will be added to the scores obtained in sections a) and b), if the minimums required in each of them are reached.
  4. If the student don't reach the mínimum required in the first or in the second exam, points from practical classes excercises will not be added and the final grade will be the sum of the points from exams a) and b), weighted over ten points (instead of  7,5)
    These tests are expected to be carried out in person but if circumstances require it, they will be carried out
    semi-on-site or online. In the case of online assessment, it is important to note that, in any test, the
    student may be recorded, and he or she may exercise his or her rights by the procedure indicated in:
    The necessary software will be used to check the originality of the activities carried out. The detection 
    of plagiarism or copying in an activity will imply the rating of 0 points in it.




4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview


This course is designed to help students to understand present day main economic problems. The main objective of most of this course is to give students a historical perspective about them. Causes and characteristics of economic growth, spatial and personal income disparities, the nature and causes of economic crisis and the building of a global economy are the main issues to be discussed throughout the course.

4.2. Learning tasks

The 6 ECTS (150 hours) course is organized as follows:

Lectures (30 hours). The professor exposes theoretical contents two hours per week.

Practice sessions (30 hours). Students read and prepare readings and quantitative information (graphics, tables, model results...). Additionally, oral participation is valued. Students and professor resolve the issues and questions suggested.

Autonomous work and study (75 hours). It consists on autonomous study and preparation of practice sessions.

Tutorials (15 hours). Professors' office hours can be used to solve doubts and to follow-up student's work.


The teaching methodology is expected to be face-to-face. However, if circumstances prevent it, the necessary and adequate online means will be implemented to guarantee compliance with the teaching commitments.

4.3. Syllabus

Outline of the Programme (Syllabus)

1. Economic development in the long run Growth and development. Modern economic growth: characteristics and causes. The two waves of globalization. Income disparities. Economic growth and the environment.

2. Institutional change. Institutional change and market economies. The evolution of enterprises and the managerial business system. The evolution of the labor market.  Emergence and evolution of the modern financial system. The growth of public intervention.

3. The origins of modern economic growth. The British industrial revolution. The spread of industrialization. The growth of the Settler Economies.  The economic backwardness in the non-Western World.

4. Models of economic growth in the twentieth century. The 1930s’ economic crisis. The golden age of capitalism. The Soviet economy and the European planned economies. Economic growth of the developing countries. The 1970s’ oil crisis.

5. The bases of present day economy: the working of a global economy. The second wave of globalization. The Great Recession.

4.4. Course planning and calendar

Course planning


Delivery type                       Number Length hours       Student hours

Lecture                                      15            2                                       30

Seminar                                     15            2                                       30                         

Private study                                                                                      190

Total contact hours                                                                            60

Total hours                                                                                         250


Curso Académico: 2020/21

432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas

30606 - Historia ecónomica y economía mundial

Información del Plan Docente

Año académico:
30606 - Historia ecónomica y economía mundial
Centro académico:
109 - Facultad de Economía y Empresa
432 - Programa conjunto en Derecho-Administración y Dirección de Empresas
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Formación básica

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura


El objetivo central de la asignatura es que los estudiantes asimilen las líneas básicas de evolución de la economía mundial y sus diferentes regiones. Para ello deben utilizar un enfoque histórico que parte de finales del siglo XVIII para llegar hasta el presente. Siguiendo el programa de investigación abierto por Adam Smith en La riqueza de las naciones (1776), nos preguntamos cuáles han sido las grandes tendencias en el desarrollo económico de las distintas partes del mundo, así como cuáles son las causas de dichas tendencias y cómo se pueden diseñar, de la manera más eficiente, las políticas económicas tendentes a conseguir crecimiento sostenible y estabilidad económica a largo plazo. Dado que el desarrollo es un proceso dinámico, buscamos las respuestas en el presente, pero también en el pasado.

Los planteamientos y objetivos de esta asignatura están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 desde antes de 2015. La propia naturaleza de esta disciplina, como se refleja en el programa, exige el análisis de la desigualdad a escala global, la denuncia de las causas de la pobreza en el Norte y el Sur, la perspectiva de género y la comprensión de los problemas de la destrucción de capital natural así como la relación entre el modelo de crecimiento capitalista con la crisis climática y ambiental. Todos los ODS están contemplados en la asignatura y se trabajan de manera transversal y sistémica. Ya en el primer tema del programa, cuando se aborda la cuestión «crecimento y desarrollo», la crítica explícita al PIB como falso medidor del progreso social y el análisis de los componentes multidimensionales del desarrollo a través de indicadores como el IDH, el SPI, el HPI, el BLI, el GPI o el ICPD nos permiten enlazar de manera integrada con el concepto global de los ODS. Además en la asignatura se llevan a cabo varias prácticas dedicadas deliberadamente a los ODS 2, 3, 6 y 11 en relación con las dinámicas demográficas históricas; al ODS 10 sobre la reducción de las desigualdades; a los ODS 1 y 2 sobre el fin de la pobreza y la erradicación del hambre; a los ODS 7, 11, 13, 14 y 15 sobre cambio climático y también al ODS 16 sobre paz, justicia e instituciones sólidas. Finalmente, el tema 5 vuelve a trabajar con los ODS 9, 10, 12, 16 y 17 en tanto que se analizan las circunstancias recientes de la globalización y desglobalización, las desigualdades inter e intranacionales, las asimetrías del comercio internacional y las consecuencias de las crisis del 2008 y del 2020.


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Dentro del Programa conjunto Derecho y Administración y Dirección de Empresas del que forma parte, esta asignatura se orienta a conseguir que los estudiantes adquieran los conocimientos y competencias vinculados a los objetivos específicos 1-d y 1-f de la memoria del grado:

- la explicación de la producción agregada,

- el efecto de la cantidad de dinero,

- la inflación,

- el paro

- el crecimiento económico,

- la política económica,

- la realidad económica nacional e internacional

- la importancia de los distintos sectores productivos, el sector público, las instituciones económicas y su evolución.

Dado que la memoria asegura que el graduado en DADE estará habilitado para el ejercicio de la profesión de economista, resulta fundamental que los estudiantes adquieran buenos conocimientos sobre la economía mundial y su evolución histórica y presente.

La asignatura se relaciona con otras asignaturas del grado, en particular asignaturas obligatorias del segundo curso como “Economía Española”, “Macroeconomía I” y “Macroeconomía II”.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda la asistencia tanto a las clases de teoría como de prácticas, ambas son de enorme importancia para aprovechar y superar la asignatura. Y, además, a través de esa asistencia llevar a cabo un trabajo continuado siguiendo las orientaciones del profesor.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Valorar la situación y evolución previsible de empresas y organizaciones.

Tomar decisiones y extraer el conocimiento relevante.

Elaborar y redactar proyectos de gestión global de empresas y organizaciones.

Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de mercados, sectores, organizaciones y sus áreas funcionales.

Comprender y aplicar criterios profesionales y de rigor científico a la resolución de problemas económicos, empresariales y organizacionales.

Capacidad para la resolución de problemas.

Capacidad de análisis y síntesis

Habilidad para analizar y buscar información de fuentes diversas

Usar las herramientas e instrumentos tecnológicos necesarios.

Comunicarse correctamente por escrito y oralmente, argumentando.

Capacidad para trabajar en equipo.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Describir los principales hechos de la evolución de la economía mundial en el pasado y el presente.

Ofrecer una interpretación sobre las causas de dichos hechos.

Ponderar sus consecuencias.

Comprender el diseño de políticas económicas tendentes a conseguir crecimiento sostenible y estabilidad económica a largo plazo.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura son importantes porque el desarrollo de las actividades empresariales requiere la aplicación de conocimientos básicos sobre el entorno económico de la empresa, dentro del cual la evolución de la economía mundial y sus diferentes regiones ocupa un papel destacado.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje mediante las siguientes actividades de evaluación:

El sistema de evaluación de la asignatura es global y consiste en:

1.- Un examen escrito que se celebrará en la fecha de la convocatoria oficial que fija cada centro en el calendario de exámenes. Dicho examen se realiza sobre el conjunto de contenidos de la asignatura, independientemente de que esos contenidos se hayan explicado en clase de teoría o en clase de prácticas. En el caso de las preguntas de respuesta abierta se valorarán los siguientes aspectos: la estructuración de los contenidos, la explicación coherente de los procesos, el grado de exhaustividad de dichos contenidos, la claridad expositiva y ausencia de errores formales (ortográficos, gramaticales, etc.). En el caso de que el examen vaya a incluir preguntas tipo test, los profesores lo advertirán previamente.

2.- El alumno que lo desee puede obtener un máximo de 2,5 puntos participando activamente en las tareas que se encarguen y/o se realicen en las clases bajo la dirección del profesor. Cada semana se exigirá la realización de una o dos tareas que requerirán en conjunto una dedicación máxima de tres horas de trabajo semanal fuera del aula por parte del estudiante. El tipo de tareas a realizar será de discusión de lecturas, de preparación de casos prácticos y de resolución de ejercicios o de preguntas. Las tareas serán puestas en común en clase. Se valorará el grado de acierto con el que se responda a las preguntas o ejercicios planteados, la ausencia de errores formales, la claridad y el orden en la presentación de resultados, la reflexión y aporte de ideas y la regularidad de la participación activa.

Criterios de valoración


La ponderación del examen escrito en la nota final es del 75%, correspondiendo el 25% restante a los trabajos realizados por los estudiantes durante el cuatrimestre.

Los alumnos que no tengan nota de trabajos o que así lo deseen pueden realizar una única prueba final por valor del 100% de su calificación final. En este caso el examen incluye una o varias preguntas adicionales que valdrán en conjunto 2,5 puntos sobre 10, y que versarán sobre las tareas de participación que se han realizado a lo largo del cuatrimestre.

Este criterio será aplicable tanto en la primera convocatoria de junio como en la segunda de septiembre.

En aquellos centros donde las tasas de éxito y rendimiento sean anormalmente bajas, se podrá llevar a cabo, además de lo anteriormente expuesto, lo siguiente:


      1. La realización de una prueba liberatoria que los profesores advertirán previamente, correspondiente en el programa de la asignatura a la Parte I: La economía mundial en una perspectiva de largo plazo y a la Parte II: La economía mundial en los siglos XIX y XX. La prueba versará sobre teórica y práctica, en el mes de abril, una vez terminada la


impartición total de las dos partes. Esta prueba supone 2/3 de 7,5 puntos (forma parte del 75% de la calificación final). El mínimo requerido para superar esta prueba liberatoria será de 2 puntos. Los alumnos que superen dicha prueba únicamente deberán presentarse al examen oficial de junio con la Parte III: la economía mundial en la actualidad. En el caso de no superar esta prueba, asistirán a la prueba oficial con toda la materia de la asignatura. Esta situación solo es válida para la convocatoria oficial de junio, es decir, en septiembre el alumno debe presentarse a toda la asignatura al completo.

      1. Tanto si el alumno realiza la prueba liberatoria del apartado a) como si no, en la convocatoria oficial la Parte III del programa de la asignatura supone el restante 1/3 de 7,5 puntos (forma parte del 75% de la calificación final). El mínimo requerido para superar esta parte será de 1 punto.
      2. Las prácticas serán como máximo 2,5 puntos (25% de la calificación final) que se sumarán a las puntuaciones obtenidas en los apartados a) y b), si se alcanzan los mínimos exigidos en cada uno de ellos.
      3. Caso de que el alumno no alcance en la prueba liberatoria y el examen final el mínimo de teoría exigido en los apartados a) y b), la nota obtenida en los ejercicios o examen prácticos no se sumará a la de teoría. Por el contrario, la nota de teoría (puntuada sobre 5 puntos en la prueba liberatoria y sobre 7,5 puntos en el examen final) se ponderará sobre 10 puntos para conformar la nota definitiva de dicha prueba liberatoria y del examen final.

Está previsto que estas pruebas se realicen de manera presencial pero si las circunstancias lo requieren, se realizarán de manera semipresencial u online. En el caso de evaluación online, es importante destacar que, en cualquier prueba, el estudiante podrá ser grabado, pudiendo este ejercer sus derechos por el procedimiento indicado en:

Se utilizará el software necesario para comprobar la originalidad de las actividades realizadas. La detección de plagio o de copia en una actividad implicará la calificación de 0 puntos en la misma.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

A través de las clases teóricas en las que el profesor presenta y explica los temas fomentando el interés y la participación de los alumnos a la hora de adquirir los conocimientos fundamentales.

Con las clases prácticas en las que los alumnos deben participar activamente bajo la orientación del profesor, bien mediante trabajo individual  o en pequeños grupos.

Las clases de prácticas no periódicas en las que se profundizará en los materiales tanto de las clases teóricas como prácticas a través  de diferentes tareas de acuerdo con el criterio de cada profesor.


4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

1.- La parte teórica de la asignatura se desarrolla a través de 30 horas (2 horas por semana) de clases expositivas por parte de los profesores. 


2.- Para el desarrollo de la parte práctica están previstas 30 horas (2 horas por semana) de clases interactivas en grupos reducidos, con objeto de facilitar la participación activa de los estudiantes en el manejo y la discusión de los materiales correspondientes. 


3.- Además el alumno debería completar otras 75 horas con su estudio personal, realización de trabajos y actividades de evaluación, y otras 15 horas de tutorías.


4.- En total 150 horas que corresponden a los 6 ECTS de la asignatura.

Está previsto que la metodología docente sea presencial. No obstante, si las circunstancias lo impiden, se implementarán los medios on line que sean necesarios y adecuados para garantizar el cumplimiento de los compromisos docentes.

4.3. Programa


 Parte I: La economía mundial en una perspectiva de largo plazo

 Tema 1. El desarrollo económico en el largo plazo

Crecimiento y desarrollo. El crecimiento económico: causas, evolución a largo plazo y cambio estructural. La integración económica: las dos globalizaciones. Movimientos de factores y productos. Disparidades espaciales y personales en la distribución de la renta. Interacciones entre crecimiento y medio ambiente.

 Tema 2. El cambio institucional

Cambio institucional y economía de mercado. La evolución de las formas de organización y gestión empresarial: del taller artesanal a la especialización flexible. Sistema financiero y sistema monetario. La intervención del Estado, las políticas públicas y el Estado del bienestar.

 Parte II: La economía mundial en los siglos XIX y XX

 Tema 3. Los orígenes del desarrollo económico moderno

La revolución industrial en Inglaterra y la difusión de la industrialización en Occidente. Las nuevas Europas, la industrialización de los países exportadores de productos primarios y el desarrollo económico en América Latina. El atraso del mundo no occidental

 Tema 4. Modelos de crecimiento económico en el siglo XX

Ciclos económicos, coyunturas y crisis. Las economías de mercado desarrolladas. Las economías de planificación central: de la alternativa al fracaso. Las economías menos desarrolladas: la espiral del atraso y las estrategias de salida

 Parte III: La economía mundial en la actualidad

Tema 5. Los retos de la economía mundial en la actualidad.

La segunda globalización desde los años 1980 y su influencia en el comercio internacional y la inversión extranjera directa. El proceso de integración de la Unión Europea. El empuje económico de los países emergentes con Asia a la cabeza. La globalización financiera y gran recesión de 2007. Retos del momento actual



4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario de sesiones presenciales teóricas y prácticas de la asignatura se hará público en la web de la Facultad de Economía y Empresa, así como la fecha de la evaluación final.

Las fechas de entrega de trabajos, evaluación de las prácticas y otras actividades serán comunicadas por el profesorado de la asignatura en las clases presenciales y a través de la plataforma Moodel (Anillo Digital Docente de la Universidad de Zaragoza).




Las actividades y fechas clave de la asignatura se comunicarán al comenzar el periodo lectivo de la asignatura y durante el desarrollo de la misma en las clases presenciales y a través de la plataforma Moodle (Anillo Digital Docente de la Universidad de Zaragoza).


Fechas de las convocatorias oficiales: Se pueden consultar en las páginas web de la Facultad de Economía y Empresa.