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Academic Year/course: 2020/21

30133 - Leadership

Syllabus Information

Academic Year:
30133 - Leadership
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
425 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
457 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering: 2
425 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering: 4
563 - Second semester
425 - First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

On the one hand, the student must acquire a sufficient management of the theoretical concepts that from the field of psychology base the exercise of leadership in the professional field of the student. In general in organizations, but particularizing in the military field in the defense profile and in the field of companies and organizations in the company profile. On the other hand, the student must acquire skills in the exercise of leadership, for which the subject must also have a practical approach.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The engineering of industrial organization aims to provide the student with training that intensifies the special and necessary preparation for proper decision making, for the direction, management, integration and optimization of human and material resources that will be placed under their responsibility . In this sense, leadership constitutes one of the relevant elements of training.

1.3. Recommendations to take this course

None in particular

2. Learning goals

2.1. Competences

General skills

C02 - Ability to plan, budget, organise, manage and monitor tasks, people and resources.

C04 - Ability to solve problems and take decisions with initiative, creativity and critical reasoning.

C05 - Ability to apply Information and Communication Technologies (ICTs) within the field of engineering.

C06 – Ability to communicate knowledge and skills in Spanish.

C08 – Ability to analyse and evaluate the social and ecological impact of technical solutions, behaving ethically, with professional responsibility and social commitment, always striving for quality and continuous improvement.

C09 – Ability to work in a multidisciplinary group and in a multilingual setting.

C11 – Ability to continue learning and develop self-learning strategies.

Specific competences

C32 - Knowledge of the fundamental theories of leadership and tools applicable to management positions.


2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

. Know the theoretical and epistemological bases on which the exercise of leadership is based.
. Know and understand the main attitudinal and attitudinal factors that influence the behavior of the individual.
. Understand the bases of the functioning of group dynamics that facilitate the participation, management and leadership of work teams.
. Train to choose the most effective management style adapted to the situational context, including multicultural aspects.
. Master the techniques and develop public speaking skills.
. Know the bases of organizational communication.
. Know the theoretical basis for the application of personal and work motivation procedures.
. Know and use management tools and decision making.
. Develop skills in negotiation techniques and management of meetings.

2.3. Importance of learning goals

The learning outcomes will allow the student to strengthen their leadership skills in the face of their future professional performance, so that they are able to improve their ability to influence and motivate the personnel under their responsibility, as well as to make the most appropriate decisions based on the needs and requirements of the moment.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Enterprise itinerary

Grupal Cases. 40%

Test final exam 60%

Active participation



The subject's evaluation is determined between 2 global activities.

1. A test of theorical and practical matters. (50%).

2. Practical activities carried out by groups of between 4 to 6 individuals (50%). The afore-mentioned activitiy has a double intention, and is focused on skill building, personal competences and teamwork: (a) Groupal case analisis (20%) and (b) preparation and making of a dialectical debate "in favor-against".

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

If this teaching could not be done in person for health reasons, it would be done telematically.

Specialization in business

The leadership course makes up knowledge, procedure, and values through cooperative and collaborative learning that requires active student involvement. The course sessions allow learning theories and practical implications to influence groups and teams in their leader condition and the training of those social skills to lead.


The leadership course makes up knowledge, procedure, and values through cooperative and collaborative learning that requires active student involvement. The course sessions allow learning theories and practical implications to influence groups and teams in their leader condition and the training of those social skills to lead.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

Specialization in business

The learning methodology is organized into four kinds of teaching actions. The first ones are lecture sessions with a Moodle platform support and PowerPoint. The second ones are seminar sessions to promote collaborative and cooperative learning of theoretical Knowledge, procedure and values. The work teams are setting up at the beginning of the academic term and work on three sorts of group activities. Those are a public debate about a theme, a case-group study and a discourse about a theory of leadership with practical implications. Only the theories to discuss are assigned by the lecturers already the debate topic and case study is selected by class groups. The third kind of learning activity is the application of group-techniques (cognitive, emotional and behavioral) to train leadership’s competences through the experience-based methodology. The last one is a tutorial course where lecturers use feedback technique during the learning process to improve skills in tasks carried out that allow improving leadership’s competence.


The working methodology of the subject is made up of 4 different kinds of teaching methods.

  1. Theoretical powerpoint-like presentations presented by the proffesor, combined with both individual and groupal practical activities, and the study of cases who encourage active involvement, analisis.
  2. Directive activities training through a  practical "role-playing" methodology.
  3. Teamwork as a way of developing cooperative and colaborative learning of practical content, tecnical procedures and values. Teams are formed at the start of the academic course, and are tasked with 2 main activities: a) analisis of a groupal case in order to analize basic procedures and structures inherent to a groupal activity and, b) dialectical debate "in favor of-against it" of a subject of social interest chosen by the group-class.
  4. Individual and groupal tutoring. Feedback is encouraged between professor and students within the duration of the learning process of the skills and competences of the subject.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics: 

Specialization in business


  • Direction vs. Leadership

  • Leadership functions

  • Theorys of leadership

  • Power and authority

  • Situational Leadership


  • Case “Steve Jobs”.

  • Case “Microsoft”.


  • Team vs. Group

  • What is a team?

  • Key to work team

  • Different models of the team in the enterprise environment

  • Characteristics of high-performance teams

  • Team steps

  • Attitudes to create a successful team



  • Culture concept

  • Influential factors in the enterprise culture

  • Socialization process

  • Cultural models

  • Laboral clime concept

  • Factors of Laboral clime analyse


  • Motivation and emotional intelligence

  • Differents motivation theories



  • What is delegate?

  • Advantage of effective delegation

  • Delegation steps


  • Keys to decide

  • Mistakes in the decision process

  • Groups decision. Vroom model


    Tool management

  • Internal communication

  • Effective feedback

  • Social ability

  • Information vs. Communication

  • Key elements in communication

  • Communication styles

  • Conflict management

  • How to speak in public


  • Key elements

  • Negotiation strategies


The course contents consists of the following 9 units:

  • 1. General considerations about leadership.
  • 2. Historical aproach to the study of leadership.
  • 3. The importance of emocional intelligence when managing leadership.
  • 4. Psychosocial aspects of social interaction in leadership.
  • 5. The study of groups.
  • 6. Directive skills (public comunication).
  • 7. Directive skills (delegating).
  • 8. Directive skills (asertivity and conflict management)
  • 9. Stress management and burnout. Psychological training programs.

4.4. Course planning and calendar

Enterprise itinerary
The timing of the presentation of class work is exposed on the first day of class by the teacher of the subject. This information is available on the Moodle platform of the subject, where a power point presentation will relate the syllabus of the subject.
Schedule sessions and presentation of works

The schedule and times of the sessions of the subject of Leadership are available through the website of the University Center of Defense (CUD):
The timing of the presentation of class work is exposed on the first day of class by the teacher of the subject. This information is available on the Moodle platform of the subject, where a power point presentation will relate the syllabus of the subject.

Curso Académico: 2020/21

30133 - Liderazgo

Información del Plan Docente

Año académico:
30133 - Liderazgo
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
425 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
457 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
425 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial: 4
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial: 2
Periodo de impartición:
563 - Segundo semestre
425 - Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Por un lado el alumno debe adquirir un manejo suficiente de los conceptos teóricos que desde el campo de la psicología fundamentan el ejercicio del liderazgo en el ámbito profesional del estudiante. En general en las organizaciones, pero particularizando en el ámbito militar en el perfil defensa y en el ámbito de las empresas y las organizaciones en el perfil empresa. Por otro lado, el alumno debe adquirir unas destrezas en el ejercicio del liderazgo, para lo cual la asignatura deberá tener también un enfoque práctico.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La ingeniería de organización industrial tiene como objetivo dotar al alumno de una formación que intensifique la especial y necesaria preparación para la adecuada toma de decisiones, para la dirección, gestión, integración y optimización de los recursos humanos y materiales que les serán puestos bajo su responsabilidad. En este sentido, el liderazgo constituye uno de los elementos relevantes de la formación.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Ninguna en particular.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Capacidad para planificar, presupuestar, organizar, dirigir y controlar tareas, personas y recursos.
Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico.
Capacidad para aplicar las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Ingeniería.
Capacidad para comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en castellano.
Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas actuando con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, buscando siempre la calidad y la mejora continua.
Capacidad para trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.
Capacidad para aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
Conocimiento de los fundamentos teóricos del liderazgo y herramientas de aplicación para el ejercicio de la dirección.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

. Conocer las bases teóricas y epistemológicas en las que se fundamenta el ejercicio del liderazgo.
. Conocer y comprender los principales factores aptitudinales y actitudinales que influyen en el comportamiento del individuo.
. Comprender las bases del funcionamiento de las dinámicas de grupos que le faciliten la participación, gestión y liderazgo de equipos de trabajo.
. Capacitar para elegir el estilo de dirección más eficaz adaptado al contexto situacional, incluyendo aspectos multiculturales.
. Dominar las técnicas y desarrollar habilidades para hablar en público.
. Conocer las bases de la comunicación organizacional.
. Conocer las bases teóricas para la aplicación de procedimientos de motivación personal y laboral.
. Conocer y utilizar herramientas de gestión y toma de decisiones.
. Desarrollar habilidades en técnicas de negociación y manejo de reuniones.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje permitirán al alumno potenciar sus habilidades de liderazgo de cara a su futuro desempeño profesional, de manera que sea capaz de mejorar su capacidad de influencia y motivación del personal bajo su responsabilidad, así como de tomar las decisiones más acertadas en función de las necesidades y requerimientos del momento.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba


Casos Evaluación Continua - Prácticas 40% 

Examen Final 60%

Prueba escrita tipo test con preguntas abiertas-cerradas.

Asistencia a clase, participación activa



La evaluación de la asignatura se estructura a través de dos actividades globales:

1. Examen tipo test de los aspectos teórico-prácticos (50%).
2. Actividades Prácticas en grupos de 4-6 personas (50%). Éstas tienen doble perfil, enfocadas al trabajo de habilidades y competencias personales, así como de trabajo en equipo: (a) Análisis de un caso grupal (20%) y (b) Preparación y realización de un debate dialéctico "A favor-en contra" (30%).

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.


Exposición conceptos claves de los temas. Se busca el aprendizaje cooperativo pero fomentando la constante interacción con el alumno.
Ejercicios que refuerzan el aprendizaje: casos realizados de forma individual o en grupos pequeños en los que los participantes reflexionan y comparten sus ideas y valoraciones. Los casos se expondrán en clase, forzando la participación y preparación de los mismos para ser expuestos al resto del grupo.
Exposición de situaciones habituales en el ámbito de la empresa.
Análisis, estudio y valoración de un caso de empresa por grupos. Exposición por grupos con preparación de la presentación y uso de recursos técnicos (powerpoint, videos, uso pizarra…).
Preparación y exposición de una presentación de cinco minutos por cada alumno. Se dejará libertad al alumno para elegir el tema, se grabarán en vídeo las presentaciones y realizaremos una sesión de feedback colectiva con participación activa del profesor y los alumnos.

La docencia de la asignatura de Liderazgo (perfil Defensa) integra los conocimientos de contenidos, procedimientos y valores a través del trabajo cooperativo y colaborativo que exige una participación activa por parte del alumnado. Éste debe integrar la fundamentación teórica del Liderazgo con los aspectos prácticos que va a implicar influir en los grupos y equipos que lideren más el aprendizaje de aquellas habilidades sociales en la acción de liderar.

4.2. Actividades de aprendizaje

La metodología de trabajo de la asignatura de Liderazgo se estructura a través de diferentes tipologías didácticas. La primera, clases teóricas con soporte técnico en Power Point y utilización de la plataforma Moodle. La segunda, dinámicas interactivas donde se tratarán de reforzar conceptos claves y descubrir diferentes elementos vinculados con cada una de las áreas de aprendizaje. En tercer lugar, la aplicación de técnicas de grupo (cognitivas, conativas y emocionales) para entrenar habilidades y competencias de Liderazgo a través de metodología experiencial-vivencial. Y la última, la resolución de un caso de empresa real en equipo donde se recogen los aspectos claves de la asignatura.


La metodología de trabajo de la asignatura de Liderazgo se estructura a través de cuatro tipologías didácticas.

  1. Exposiciones teóricas por parte del profesor mediante presentaciones tipo power point, complementadas con actividades individuales-grupales de ejercicios prácticos y estudio de casos que fomenten la participación activa, el análisis y la reflexión.
  2. Entrenamiento experiencial de habilidades directivas a través de la metodología de role playing.
  3. Trabajo en equipo para fomentar el aprendizaje cooperativo y colaborativo de los contenidos teóricos, de procedimientos y valores. Los equipos de trabajo se constituyen al inicio del curso, llevando a cabo dos trabajos: a) análisis de un caso grupal con el objeto de analizar estructuras y procesos básicos inherentes a una actividad grupal y b) Debate dialéctico “A favor-en contra” en relación a una temática de interés social escogida por el grupo-clase.
  4. Realización de tutorías individuales y en grupo. Se utiliza la técnica del feedback en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las habilidades y competencias propias del liderazgo durante la realización de las actividades.

4.3. Programa

Los contenidos de la asignatura de Liderazgo (perfil Defensa) se estructuran a través de tres bloques:

Exposición conceptos
Dirección vs. Liderazgo
Funciones y responsabilidades líder
Modelos y teorías del liderazgo: teoría rasgos, teorías estilos conducta, teorías de la situación, liderazgo transformacional, liderazgo carismático
Poder y autoridad
Liderazgo Situacional
Dinámicas aula
Identificación estilos dirección. Rejilla dirección Blake & Mouton
Caso “Steve Jobs”. Análisis estilo liderazgo. Realizado forma individual, analizado en aula
Caso “Microsoft”. Análisis estilo liderazgo organizativo. Realizado forma individual, analizado en aula.


Exposición conceptos
Equipo vs. Grupo
¿Qué es un equipo?
Claves equipo trabajo
Modelos equipos en el ámbito empresarial
Características equipos alto rendimiento
Etapas desarrollo equipo trabajo
Actitudes que generan éxito dentro del equipo
Dinámicas aula
“El juego de los números”. Cooperación
“Nasa”. Diferencia resultados individuales-resultados equipo
“Lego Man”. Trabajo en equipo con roles y normas definidas.
Construcción torre. Trabajo en equipo, sin normas. Búsqueda creatividad y valor añadido.


Exposición conceptos
Concepto de cultura
Factores que influyen en la cultura
Proceso de socialización
Modelos culturales
Concepto clima
Dimensiones estudios clima laboral
Dinámicas aula
Análisis estudio “real” de clima laboral (cuestionarios, resultados, valoraciones…)
Caso “Toyota”. Análisis modelo cultural – influencia valores externos – influencia liderazgo. Realizado forma grupal y defendido en aula.
Caso “Paradores Nacionales”. Análisis cambio cultural. Realizado forma grupal y defendido en aula.


Exposición conceptos
Motivación e inteligencia emocional
Teoría Maslow, Teoría Necesidades McClelland, Teoría de Herzberg
Elementos motivacionales en la empresa. Sistemas valoración.
Dinámicas aula
Juego panes. Concepto justo-adecuado. Percepciones que tenemos.
Análisis sistemas de valoración empresas. Sistemas de dirección por objetivos y sistemas evaluación desempeño. Casos reales.


Exposición conceptos
¿Qué es delegar? ¿Qué no es delegar?
Beneficios delegación efectiva
Fases delegación


Exposición conceptos
Elementos claves para decidir.
Errores fundamentales en la toma de decisiones en el ámbito empresa
Principios para decidir con eficacia
Toma decisiones grupales. Modelo Vroom.
Dinámicas aula
La joven asesinada. Importancia de los valores en la toma de decisiones.


Herramienta gestión
Exposición conceptos
Comunicación Interna
Beneficios comunicación ascendente, descendente, horizontal
Gestión rumores
Cómo dar feedback
Habilidad Social
Exposición conceptos
Informar vs. Comunicar
Elementos claves comunicación en la empresa
Estilos comunicación: agresivo, asertivo, pasivo
Escucha activa
Estrategias de prevención de problemas de comunicación
Gestión de conflictos
Aspectos claves de hablar en público
Dinámicas aula
Cuadrados. Diferencia entre informar y comunicar y sus efectos. Importancia escucha.
Teléfono roto. Como trasmitir mensajes y la pérdida información. Trascendencia comunicación escrita.
Exposición durante cinco minutos de un tema. Grabación en vídeo y feedback colectivo.
Caso “Ramón Pastor”. Análisis tipo información que se da, como se da, la decodificación y la toma de decisiones inadecuada.


Exposición conceptos
Elementos claves negociación
Tipos negociación
Estrategias de negociación

Dinámicas aula

“Caso Naranjas Amargas”. Tres roles diferentes con objetivo de analizar la diferencia de negociar por posición o por intereses, revisar las habilidades negociadoras y la importancia de la preparación.



Los contenidos de la asignatura de Liderazgo se estructuran a través de los siguientes nueve (9) temas:


  • Tema 1. Consideraciones generales sobre el liderazgo.
  • Tema 2. Aproximación histórica al estudio del Liderazgo.
  • Tema 3. La importancia de la inteligencia emocional en la gestión del liderazgo.
  • Tema 4. Aspectos psicosociales de la interacción social en el Liderazgo.
  • Tema 5. El estudio de los grupos.
  • Tema 6. Habilidades directivas (comunicación en público).
  • Tema 7. Habilidades directivas (delegación).
  • Tema 8. Habilidades directivas (gestión del conflicto, asertividad).
  • Tema 9. Gestión del estrés y el burnout. Programas de entrenamiento psicológico.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

El calendario de presentación de los trabajos se expone el primer día de clase a cargo del profesor de la asignatura. Se puede consultar dicha información en la plataforma Moodle de la asignatura de liderazgo, así como el power point vinculado a la presentación del plan docente de la asignatura.
A la finalización de los diferentes bloques se hará una valoración/evaluación de los casos definidos y se discutirán en el aula.
Al mes de comenzar la asignatura se definirán los equipos de trabajo para al resolución del caso de empresa final y se hará entregra del mismo para que se vaya trabajando conforme avanza la asignatura.
La última semana se realizará un examen global que permitirá analizar el nivel de conocimiento de los conceptos claves. La superación de dicho examen eximirá de presentarse a la convocatoria.


El calendario y horarios de las sesiones presenciales de la asignatura de Liderazgo se pueden consultar a través de la página web del Centro Universitario de la Defensa (CUD):
El calendario de presentación de los trabajos se expone el primer día de clase a cargo del profesor de la asignatura. Se puede consultar dicha información en la plataforma Moodle de la asignatura de liderazgo, el power point vinculado a la presentación del plan docente de la asignatura de liderazgo.


Las actividades de la asignatura dependen del Centro de impartición (Centro Universitario de la Defensa o Escuela Politécnica de la Almunia) y se pueden consultar en el apartado Actividades y recursos.