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Academic Year/course: 2020/21

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28719 - Evaluation of Effects on the Environment

Syllabus Information

Academic Year:
28719 - Evaluation of Effects on the Environment
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

On 25 September 2015, the United Nations General Assembly adopted the Resolution "Transforming our world: the Agenda 2030 for Sustainable Development". The Resolution, supported by the 193 member countries, includes two essential contents: the Agenda 2030 and the 17 SDG. Agenda 2030 is a roadmap that aims to achieve Sustainable Development by that date and, in order to achieve it, sets out 17 objectives, the so-called Sustainable Development Goals.

The official implementation of Agenda 2030 began on 1 January 2016, and since then countries have carried out their gradual process of implementation and produced follow-up reports at national and regional level. The Agenda aims to respond to the most pressing challenges facing global society.

This subject and its expected results respond to the following approaches and objectives aligned with the SDG:

  • Knowing the legal framework of environmental impact assessments (EIA)
  • Knowing the administrative procedure of the EIA
  • Having the tools and being able to decide if an activity should be subject to EIA
  • Knowing and knowing how to elaborate the different parts of an Environmental Impact Study
  • To know and know how to use the main existing tools for the elaboration of Environmental Impact Studies
  • Learning to work alone and in multidisciplinary teams
  • Ability to analyse social, economic and environmental realities and, therefore, to identify and characterise the challenges we must face
  • Ability to shape solutions to our society's problems.
  • Capacity to promote critical and systemic thinking.
  • Capacity to exercise social leadership role.
  • Capacity to become a reference in the implementation of measures aimed at sustainability.
  • Capacity to generate new questions to inspire new lines of research and development of socially relevant and pertinent knowledge.
  • Potential to generate alliances with other social agents (Public Administrations, companies, social entities) for the joint development of knowledge and its practical application.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The objective of this course is to provide the student with the knowledge and skills necessary to intervene in processes of Environmental Impact Assessment in the broad sense of the term, since the environmental impact assessment is an administrative procedure, of which the environmental impact study is only a part, although it is true that it is usually the most complex and laborious part of the entire assessment process, and is the one that occupies most of the contents of the program of the subject that we present.

The subject of Environmental Impact Assessment is part of the Degree in Civil Engineering taught by EUPLA, within the group of subjects that make up the module called Compulsory Training Common to the Civil Branch. This is a second year subject located in the first semester and of a compulsory nature (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits.

The need for the subject within the syllabus of the present degree is more than justified since being a subject with a marked transversal character influences the approach of the rest of the subjects taught, adding the environmental variable.


1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Environmental Impact Assessment requires putting into play knowledge and strategies from subjects related to social and natural sciencies

This subject is part of the compulsory common training to be taken in this Degree and does not have any normative prerequisite nor does it require specific complementary knowledge. Therefore, what has been expressed above is understood from a formal point of view, although it is necessary to be clear that an adequate training base is needed in the disciplines indicated above.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the course, the student will be more competent to...

G01 Organizing and Planning.
G02 Solve problems.
G03 Make decisions.
G04 Communicate verbally and in writing.
G05 Analyze and synthesize.
G06 Managing information.
G07 Working in teams.
G08 Reasoning critically.
G09 Working in an interdisciplinary team.
G10 Working in an international context.
G11 Improvising and adapting to new situations.
G12 Leading.
G14 Positive Social Attitude towards Social and Technological Innovation.
G15 Reasoning, discussing and presenting own ideas.
G16 Searching, analysing and selecting information.
G17 Learning autonomously.
G18 Possessing and understanding knowledge in an area of study that is at the base of general secondary education, and is usually at a level that, while supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the forefront of their field of study.
G19 Apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the skills that are usually demonstrated through the development and defence of arguments and problem-solving within their area of study.
G20 To gather and interpret relevant data (usually within their area of study) to make judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues.
G21 Conveying information, ideas, problems and solutions to both specialized and non-specialized audiences.
G22 To develop those learning skills necessary to undertake further study with a high degree of autonomy.
G23 To know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values of the culture of peace and democratic values.
G24 To promote entrepreneurship.
G25 Information and communication technology skills
C11 Apply methodologies for environmental impact studies and assessments.

2.2. Learning goals

In order to pass this course, the student must demonstrate the following results...

  • Understand the specific approach, concepts, terminology and language of Environmental Impact Assessment.
  • Understand the administrative procedure of Environmental Impact Assessment and the role played by the different agents involved.
  • Knows the methodology to carry out an Environmental Impact Study and, in detail, all its phases.
  • It develops its observation skills and capacity to interpret the interrelationship between project and environment and the causal relationship between environmental component actions, at different scales.
  • It develops the scientific character, the capacity of valuation, the objectivity and the critical spirit.
  • The student is aware of an ethic for the environment.

2.3. Importance of learning goals

This course offers a holistic view of the environment. In the development of it, a global vision of the knowledge and interrelation of environmental factors is given.


This subject will allow students to integrate the environmental variable in all the activities of their profession, with this action they will be able to determine and prevent the environmental impacts of their activity before they occur. As well as using tools of minimization and correction once produced.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he/she has achieved the intended learning outcomes through the following assessment activities

The evaluation process will include two types of action:

-A system of continuous assessment, which will be carried out throughout the learning period.

- A comprehensive assessment test reflecting the achievement of learning outcomes, at the end of the learning period.


A system of continuous assessment

The system of continuous evaluation will have the following group of qualifying activities:

-Individual and group activities in class

-Exercises, theoretical issues and proposed works.

-Written assessment tests: These will be carried out in order to regulate learning, stimulate the distribution of effort over time and provide a more individualised assessment tool for the educational process. These tests will include theoretical and/or practical questions, from the different subjects to be evaluated. The total number of tests will be two distributed throughout the semester with a maximum duration of two hours.

Block 1.Introduction. Legislation. General knowledge 5 points

Exam (70%).

Internship (30%)

Block 2. Environmental Impact Study 5 points

Exam (70%)

Internship (30%)


To pass the course it will be necessary to have, at least, a score of 4 points in each of the theoretical exams that make up the course, since with lower scores it will not be averaged with the practical part. 

A fundamental requirement for passing the course by continuous assessment is to attend a minimum of 80% of the classroom activities of the course.


Overall final assessment test

The overall assessment test will have the same groups of activities. Students who are going to use this assessment system will have to hand in the same papers prepared in the continuous assessment system and take the same exams as those taken in the continuous system, only that they are taken in the same examination session.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, laboratory sessions, and tutorials.

A strong interaction between the teacher/student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current course is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each topic, the solving of problems or resolution of questions and laboratory work, at the same time supported by other activities.

            "If classroom teaching were not possible due to health reasons, it would be carried out on-line."

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Lectures: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the course are displayed, highlighting the fundamentals, structuring them in topics and or sections, interrelating them. It involves the active participation of the student.
  • Practice sessions: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.
  • Laboratory sessions: The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, but never with more than 20 students, in order to make up smaller sized groups.
  • Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.
  • Autonomous work and study.
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practice sessions.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

The course has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the course during the term, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. These figures are obtained from the course file in the Accreditation Report of the degree, taking into account the level of experimentation considered for this course is moderate.



Weekly hours



Laboratory sessions


Other Activities



4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

  • Topic 1 Introduction to the Environment. Normative
    Introduction. Environment and sustainable development. Concepts.
    Relationships between Environmental and Economic Social Development.
    Urban Environment.
    Environment and Business.
    Terminology. Concept of Environmental Impact Assessment and Environmental Impact.
    Risk Society.
    Environmental Compliance.
  • Topic 2. The environmental impact assessment.
    UE, national and regional legislation.
    Types of environmental impact assessment: ordinary, strategic and simplified. The assumptions subject to EIA.
    Ecologically sensitive areas.
  • Topic 3. The environmental impact study: technical legal content and basic methodology.
    Analysis and description of the project.
    Shares of construction, operation, and abandonment.
    Analysis of technically feasible alternatives: preliminary studies location.
    Scoping Phase
  • Topic 4.- The environmental inventory
  • Description of preoperational state.
    Components and physical processes.
    Components and biological processes.
    Casuistry by natural means receivers.
    Landscape, cultural and socio-economic components.
  • Topic 5.-  Identification and assessment of impacts
    Types of Impact: concepts and official nomenclature.
    Characterization and qualitative assessment.
    Environmental impact indicators.
    Transformation functions.
    Identification techniques and evaluation of impacts.
  • Topic 6.-  The proposed corrective, compensatory and restorative measures. Environmental monitoring program
    Basic types of corrective measures.
    The environmental monitoring program: experimental design and implementation.
  • Topic 7.-  The synthesis report. and other technical considerations on the dissemination of environmental impact study
    Comparative analysis of public participation techniques.
  • Topic 8.-  Strategic Environmental Assessment.
  • Topic 9.- Study of cases

Practical contents
Each topic discussed in the previous section carries associated practical exercises on real cases of application in several companies: engineering, industry and the free exercise of the profession.

4.4. Course planning and calendar

The planning orientation shown below

  • Week 1, 2 and 3: Topic 1.
  • Week 4 and 5: Topic 2.
  • Week 6 : Topic 3.
  • Week 7, 8 and 9: Topic 4.
  • Week 9,10 and 11: Topic 5.
  • Week 13: Topic 6.
  • Week 14: Topic 6.
  • Week 14: Topic 7.
  • Week 15: Topic 8.




Topic theory notes

Topic problems


Topic theory notes

Topic presentations

Topic problems

Related links




Educational software

Web page

The timetables and dates of the final exams will be those published officially at; 

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.



4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2020/21

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28719 - Evaluación de impacto ambiental

Información del Plan Docente

Año académico:
28719 - Evaluación de impacto ambiental
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El 25 de septiembre de 2015, la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Resolución “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”. La Resolución, respaldada por los 193 países miembros, recoge dos contenidos esenciales: la Agenda 2030 y los 17 ODS. La Agenda 2030 es una hoja de ruta que pretende alcanzar el Desarrollo Sostenible para dicha fecha y, para conseguirlo, plantea 17 objetivos, los llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La implementación oficial de la Agenda 2030 comenzó el 1 de enero de 2016, y desde entonces los países han llevado a cabo su proceso paulatino de implantación y elaborado informes de seguimiento a nivel nacional y regional. La Agenda pretende dar respuesta a los retos más acuciantes que enfrenta la sociedad global.

Esta  asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos alineados con los ODS:

  • Conocer el marco legal de las evaluaciones de impacto ambiental (EIA)
  • Conocer el procedimiento administrativo de la EIA
  • Tener las herramientas y poder decidir si una actividad debe estar sometida a EIA
  • Conocer y saber elaborar las distintas partes de un Estudio de Impacto Ambiental
  • Conocer y saber utilizar las principales herramientas existentes para la elaboración de Estudios de Impacto Ambiental
  • Aprender a trabajar sólo y en equipos multidisciplinares
  • Capacidad de análisis de las realidades social, económica y medioambiental y, por tanto, de identificación y caracterización de los retos que debemos afrontar
  • Capacidad de perfilar soluciones a los problemas de nuestra sociedad. 
  • Capacidad de promover el pensamiento crítico y sistémico.
  • Capacidad de ejercer rol de liderazgo social. 
  • Capacidad de constituirse en un referente en la implantación de medidas orientadas a la sostenibilidad. 
  • Capacidad de generar nuevas preguntas para inspirar nuevas líneas de investigación y desarrollo del conocimiento socialmente relevante y pertinente.
  • Potencial para generar alianzas con otros agentes sociales (Administraciones Públicas, empresas, entidades sociales) para el desarrollo conjunto de conocimiento y su aplicación práctica.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El objetivo de esta asignatura es dotar al alumno de los conocimientos y las competencias necesarias para intervenir en procesos de Evaluación de Impacto Ambiental en el sentido amplio del término, ya que la evaluación del impacto ambiental es un procedimiento administrativo, del cual la realización del estudio de impacto ambiental es sólo un parte, si bien es cierto que suele ser la parte más compleja y laboriosa de todo el proceso de evaluación, y es la que ocupa la mayor parte de los contenidos del programa de la asignatura que presentamos. 

La asignatura de Evaluación de Impacto Ambiental, forma parte del Grado en Ingeniería Civil  que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Obligatoria Común a la Rama Civil. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el primer semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada ya que al ser una asignatura con un marcado carácter transversal influye en el planteamiento del resto de las materias impartidas, añadiéndoles la variable ambiental.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Evaluación de Impacto Ambiental exige poner en juego conocimientos y estrategias procedentes de asignaturas relacionados con:

  • Ciencias Sociales.
  • Ciencias de la Naturaleza

Esta asignatura, se encuadra dentro de la formación obligatoria común a cursar dentro de este Grado y no posee ningún prerrequisito normativo ni requiere de conocimientos específicos complementarios. Por tanto, lo anteriormente expresado se entiende desde un punto de vista formal, aunque es necesario tener claro que se necesita una base formativa adecuada en las disciplinas anteriormente indicadas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • G01 Organizar y Planificar.
  • G02 Resolver problemas.
  • G03 Tomar decisiones.
  • G04 Comunicarse de forma verbal y escrita.
  • G05 Analizar y sintetizar.
  • G06 Gestionar  información.
  • G07 Trabajar en equipo.
  • G08 Razonar críticamente.
  • G09 Trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.
  • G10 Trabajar en un  contexto internacional.
  • G11 Improvisar y adaptarse a nuevas situaciones.
  • G12 Liderar.
  • G14 Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas.
  • G15 Razonar, discutir y exponer ideas propias.
  • G16 Buscar, analizar y seleccionar información.
  • G17 Aprender de manera autónoma.
  • G18 Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • G19 Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • G20 Agrupar e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • G21 Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • G22 Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  • G23 Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos.
  • G24 Fomentar el emprendimiento.
  • G25 Conocimientos en tecnologías de la información y comunicación
  • C11 Aplicar metodologías de estudios y evaluaciones de impacto ambiental.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  • Comprende el planteamiento, los conceptos, la terminología y el lenguaje específicos de la Evaluación de Impacto Ambiental.
  • Comprende el procedimiento administrativo de Evaluación de Impacto Ambiental y el papel que juegan los distintos agentes implicados.
  • Conoce la metodología para realizar un Estudio de Impacto Ambiental y, en detalle, todas sus fases.
  • Desarrolla sus dotes de observación y capacidad para interpretar la interrelación proyecto-medio y la relación causal acción componente ambiental, a las distintas escalas.
  • Desarrolla el carácter científico, la capacidad de valoración, la objetividad y el espíritu crítico.
  • El alumno está concienciado de una ética por el medio ambiente.
  • Conoce y aplica los ODS.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura ofrece una visión holística del medio ambiente. En el desarrollo de la misma se da una visión global del conocimiento y de la interrelación de los factores ambientales.

Esta asignatura permitirá a los alumnos a integrar la variable ambiental en todas las actividades de su profesión, con esta acción se podrán determinar y prevenir los impactos ambientales de su actividad antes de que se produzcan. Así como utilizar herramientas de minimización y corrección una vez producidos.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

El proceso evaluativo incluirá dos tipos de actuación:

Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje.

Una prueba global de evaluación que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

Sistema de evaluación continua

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

Actividades individuales y grupales en clase

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos.

Pruebas de evaluación escritas: Serán realizadas con el fin de regular el aprendizaje, estimular el reparto del esfuerzo a lo largo del tiempo y disponer de una herramienta de evaluación más individualizada del proceso educativo. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas, de los diferentes temas a evaluar, su número total será de dos repartidas a lo largo del todo el semestre con una duración de dos horas máximo. 


Bloque 1.Introducción. Legislación. Conocimientos generales

5 puntos

Examen (70%).

Prácticas (30%)

Bloque 2. Estudio de Impacto ambiental

5 puntos

Examen (70%)

Prácticas (30%)

Para aprobar la asignatura será necesario contar, al menos,  con una puntuación de 4 puntos en cada una de los exámenes teóricos que componen la asignatura, ya que con notas inferiores no se promediará con la parte práctica.  

Requisito fundamental para poder aprobar la asignatura por evaluación continua es asistir a un mínimo del 80% de las actividades presenciales de la asignatura.

Prueba global de evaluación final

La prueba global de evaluación contará con los mismos grupos de actividades. Los alumnos que vayan a acogerse a este sistema de evaluación tendrán que entregar los mismos trabajos elaborados en el sistema de evaluación continua y realizar los mismos exámenes que se realizaron en el sistema continuo, solo que realizados en una misma sesión de examen.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo. Un semestre constará de 15 semanas lectivas.

Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas.

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en el cuadro siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado.


Grado de Experimentalidad



clases teóricas

3 horas

clases prácticas

1 hora

Actividades autónomas

6 horas

"Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática"

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Para la consecución de los objetivos mencionados en el inicio de la presentación de la asignatura se desarrollarán diversos tipos de actividades:

1.     Actividades presenciales:

a.     Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos, por parte del profesor/a.

b.    Prácticas Tutorizadas, clases de ejercicios prácticos: Los alumnos/as desarrollarán ejemplos y realizarán problemas o casos prácticos referentes a los conceptos teóricos estudiados.

2.     Actividades autónomas tutorizadas: Estas actividades estarán guiadas por el profesorado de la asignatura. Estarán enfocadas tanto a la realización de trabajos/proyectos, bien individuales o en grupos reducidos, como a la metodología de estudio necesaria o más conveniente para la asimilación de cada uno de los aspectos desarrollados en cada tema.  El alumno tendrá la posibilidad de realizar estas actividades en el centro, bajo la supervisión de un profesor/a de la rama/departamento. 


4.3. Programa

Contenidos teóricos

El temario de la asignatura se desarrolla alrededor de los siguientes bloques temáticos:

Tema 1

Introducción al Medio Ambiente. Normativa

  • Introducción. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Conceptos.
  • La contaminación.
  • Relaciones entre Medio Ambiente y Desarrollo Económico-Social.
  • Medio Ambiente Urbano.
  • Medio Ambiente y Empresa.
  • Respuestas institucionales y sociales para un Desarrollo Sostenible.
  • Terminología. Concepto de Impacto Ambiental y Evaluación Impacto Ambiental.
  • La sociedad del riesgo.
  • Normativa Ambiental.

Tema   2

La evaluación de impacto ambiental. Marco jurídico­ administrativo. 

  • Antecedentes. 
  • Normativa comunitaria, estatal y autonómica.
  • Tipos de evaluación del impacto ambiental: ordinaria, estratégica y simplificada. Los supuestos sometidos a EIA. 
  • Las áreas de sensibilidad ecológica. 
  • Fase de Screening.

Tema 3

El estudio de impacto ambiental: contenidos técnicos legales y metodología básica. 

  • Análisis y descripción del proyecto. 
  • Las acciones de construcción, explotación y abandono. 
  • Análisis de alternativas técnicamente viables: los estudios preliminares de ubicación. 
  • Fase de Scoping

Tema 4

El inventario ambiental: descripción del estado preoperacional. 

  • Componentes y procesos físicos.
  • Componentes y procesos biológicos. 
  • Casuística según medios naturales receptores.
  • Componentes paisajísticos, culturales y socioeconómicos.

Tema 5

Identificación y valoración de impactos 

Tipos de Impacto: conceptos y Nomenclatura oficial. 

Caracterización y valoración cualitativa.

Indicadores de Impacto ambiental. 

Funciones de transformación. 

Técnicas de identificación y valoración de impactos.

Tema 6

La propuesta de medidas correctoras, compensatorias y restauradoras. Programa de vigilancia ambiental

  • Tipos básicos de medidas correctoras. 
  • El programa de vigilancia ambiental: diseño experimental y puesta en práctica. 

Tema 7

El informe de síntesis.y otras consideraciones técnicas sobre la difusión del estudio de impacto ambiental

  • Análisis comparativo de técnicas de participación pública. 

Tema 8

Estudio de casos según medio receptor y según tipo de actividad:  

infraestructuras lineales,  presas, etc.

Tema 9

La Evaluación ambiental estratégica. Legislación y estudio de casos prácticos.

Contenidos prácticos

Cada tema expuesto en la sección anterior, lleva asociados ejercicios prácticos sobre casos reales de aplicación en diferentes empresas del sector: ingenierías, industrias y el ejercicio libre de la profesión.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

En la tabla siguiente, se muestra el cronograma orientativo que recoge el desarrollo de las actividades, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente.






La evaluación de impacto ambiental. Marco jurídico­ administrativo..

La evaluación de impacto ambiental. Marco jurídico­ administrativo..

Estudio de Alternativas

Inventario ambiental.

Inventario ambiental.

Inventario ambiental.


Identificación y valoración de impactos


Identificación y valoración de impactos


Identificación y valoración de impactos


La propuesta de medidas correctoras, compensatorias y restauradoras.


La propuesta de medidas correctoras, compensatorias y restauradoras. Programa de vigilancia ambiental


Documento de síntesis


Contenidos de la asignaturas indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

— Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.

— Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.

— Se seleccionó una bibliografía apropiada sobre la asignatura.

El programa de la asignatura se estructura entorno a dos componentes de contenidos complementarios: teóricos y prácticos, entendiéndose como prácticos la aplicación de los sistemas de gestión a diferentes actividades relacionadas con el sector de la edificación.






Presentaciones resumen

Casos a estudio

Propuesta de trabajos

Enlaces de interés

Papel/Repositorio, Moodle

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

Actividades genéricas presenciales:

Clases teórico-prácticas

Clases prácticas: Se realizarán casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados, pudiendo realizar visitas técnicas.      

Actividades genéricas no presenciales:

El horario semanal de la asignatura  y las fechas de evaluación en cada convocatoria se describirán en la web de la EUPLA.


4.5. Bibliografía y recursos recomendados