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Academic Year/course: 2020/21

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28639 - IT and Communication for Construction

Syllabus Information

Academic Year:
28639 - IT and Communication for Construction
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

This course provides the basic knowledge necessary for the efficient use of Information Technologies in the process of creating a Technical Project.


The subject provides the student with the knowledge, skills and attitudes necessary in the use of different computer tools, as a complement and support to the creation of the project in its different stages of the life cycle of a construction project.


The face-to-face activity in the subject is continuous throughout the semester, and it is faithfully reflected in the Virtual Classroom (Moodle), where there is a strong teacher-student interaction as it is the only point of publication of materials and collection of works. It is also an important means of communication, mainly through forums and messaging.


1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject has a fundamental objective that students develop a series of capacities for the use of information and communication technologies, associated with construction.


One of the computer technologies that revolutionized the architecture and construction sector was the CAD technology, widely used until today, which, while reducing the time of traditional drawing to pencil and paper, is a translation of the same work with another tool more powerful, the computer, and that leads to inconsistencies and unforeseen problems when executing the project. Currently, we are witnessing the second major revolution in the sector, the BIM (Building Information Modeling) methodology, which is being implemented by the European Parliament to member countries to modernize procurement regulations and public tenders. It has been proven that, with a good implementation of the BIM methodology and the use of its associated technologies, it is possible to have a better control of the complete project in each one of its stages, having a good access and handling of the amount of necessary information to the desired level. In BIM, we work based on a virtual model with the project information of each specialty, managing to improve the way it is designed.


In order to understand the new professional panorama that is currently underpinning and that will henceforth mark the new activity framework of the Architecture and Construction work, the subject will be developed within the BIM environment described below:


"BIM is the acronym for Building Information Modeling (modeling of building information) and refers to the set of work methodologies and tools characterized by the use of information in a coordinated, coherent, computable and continuous manner, using one or more bases of compatible data that contain all the information regarding the building that is intended to be designed, built or used.This information may be of a formal nature, but it may also refer to aspects such as the materials used and their physical qualities, the uses of each space, the energy efficiency of the enclosures, etc. "


This subject aims to teach the student the main features of this methodology, as well as others that accompany it, and its associated technologies so that it is able to understand the meaning and scope of it and can decide its use in technical projects that rush

1.3. Recommendations to take this course

In the current technological situation it is necessary that the student knows, uses and understands the Information and Communication Technologies associated with construction from a global perspective, in which it is not exclusively the simple writing of a project, but integrates the aspects related to its subsequent realization, allowing to integrate a more rigorous control during the execution of the works and of the final result for its later exploitation and maintenance of the building / construction during its useful life.

The acquired learning in this subject will help the student in the optimization of the use of the TIC, obtaining greater performance in the use of the computer applications involved, a considerable improvement in the management of information and with it, the improvement of the aspects previously indicated around the Technical Projects.

It will also try to bring the student closer to the philosophy of the software, with the ultimate goal of making more direct, simple and effective the tasks developed from the exercise of the professional activity in relation to the BIM.


2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

• Capacity for organization and planning. Roles Management (G01)

• Capacity to solve problems. (G02)

• Ability to make decisions (G03)

• Oral and written communication of the native language (G04)

• Analyze and synthesize (G05)

• Manage information (G06)

• Teamwork. Collaboration. (G07)

• Critical reasoning (G08)

• Work in an interdisciplinary team. Use of the BEP (BIM execution Plan) (G09)

• Work in an international context (G10)

• Improvise and adapt to face new situations (G11)

• Develop a leadership aptitude (G12)

• Maintain a positive social attitude towards social and technological innovations (G13)

• Reason, discuss and present their own ideas (G14)

• Communicate through the word and the image (G15)

• Search, analyze and select information (G16)

• Autonomous learning (G17)

• Apply your software knowledge to your work or vocation in a professional manner

• Collect and interpret relevant data (normally within their study area) to make judgments that include a reflection on relevant social, scientific or ethical issues (G20)

• Transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized public (G21)

• Develop those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy (G22)

• Encourage entrepreneurship (G24)

• Ability to apply computer tools in the resolution of the parts involved in a Technical Project, its execution and its life cycle (CEP103)

2.2. Learning goals

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

• The general objective is for the student to acquire the necessary knowledge and skills about information technology and communication, associated with construction.

• Training in the installation, configuration, personalization and efficient use of specific computer tools / applications.

• Provide students with the ability to make decisions in changing contexts, since the BIM is transforming the business models related to the sector, and in an autonomous and collaborative way.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Evaluation is a basic element in the whole teaching-learning process, since it is the only mechanism that allows at any moment of an educational period, to detect the degree of achievement of the proposed learning results and, if applicable, to apply the precise corrections

The evaluation should be understood as a continuous and individualized process throughout the entire teaching-learning period, prioritizing the abilities and abilities of each student, as well as their performance.

During the course different tests will be carried out:

• For formative evaluation, which will allow the teacher and the student to guide, correct, improve and regulate the learning process, in no case will they be used for qualifying evaluation in themselves, although they will be considered as a whole, for the evaluation of the attitude and active participation of the student.

These tests may be varied, in terms of format and method of realization, being able to carry out surveys, to know the level of knowledge that the student has on the subject; direct observation about the development of individual activities; the collection of the work carried out in the practical sessions for its subsequent revision; etc.

• Qualifying evaluation, which will allow the teacher to assess the knowledge acquired by the student. Within this evaluation model, the systems of continuous evaluation and global evaluation must be highlighted.

Continuous Evaluation Model

In this evaluation modality, a continuous attendance of the students is required in the face-to-face activities of the subject, where the following criteria and tests will be applied:

o Active participation in class (face-to-face or virtual): The active participation of the student in daily activities will be taken into account, participating in questionnaires, forums, etc. of the virtual classroom, answering the questions posed by the teacher in the daily course of the class, the realization of the exercises proposed in situ, etc.

o Evaluation tests, which will be "test" type and whose contents will correspond to what was exposed in the classes and / or documented in the notes. The valuation will be between 0 and 10 points and can never be less than 5, in which case it will be considered suspended.

• Test evaluation I (week 3)

• Test evaluation II (week 6)

• Test evaluation III (week 9)

• Test evaluation IV (week 12)

Final Work: Its approach, management and correct development will be valued, as well as the achievement of results. A work will be proposed to be developed individually or in a group within the deadlines established in its statement, whose valuation will be between 0 and 10 points.

The weights in the continuous evaluation system are:

or (10%) Active participation in the classroom (it will only contribute to the final grade in case the subject is previously approved)

• (80%) Evaluation tests (20% each)

• (10%) Final Work

In order to pass the subject by continuous assessment, the student will have to complete all the tests indicated, as well as the final work.

Students who have passed the subject through this dynamic, may also opt for the global evaluation system, first call, to raise the grade but never to download.

Global Evaluation Model

The student must opt ​​for this modality when, due to his / her personal situation, he / she can not adapt to the rhythm of work required in the continuous assessment system, he / she has suspended or would like to raise the grade obtained in continuous assessment. The following criteria and tests will be applied:

• Final / Global Test: Written exam of theoretical and / or theoretical-practical development

• Final Project, Information Management

The weights in the global evaluation system are:

• (50%) Final-Global Test

• (50%) Final Work

The subject will have been passed on the basis of the weighted sum of the scores obtained in the different activities and tests developed, each contributing with a minimum of 50%, that is, all the tests must have been approved separately.


The organization of the teaching will be carried out following the following guidelines:

• Theoretical classes: Theoretical activities taught in a fundamentally expository way by the teacher, in such a way that the theoretical supports of the subject are exposed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and / or sections and relating them to each other.

• Practical classes: The teacher solves problems or practical cases for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory presented in the lectures with practical aspects.

• Seminars: The total group of theoretical classes or practical classes may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. They will be used for the study of computer utilities complementary to those studied in the rest of the subject.

• Laboratory practices: The total group of students will be divided, according to the number of students enrolled, in order to form smaller groups. The students will individually carry out the activities proposed in the practical classes in the presence of the teacher.

• Group tutorials: Programmed learning follow-up activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous learning tasks and guardianship of work directed or requiring a very high degree of advice from the teacher.

• Individual tutorials: These are those carried out through personalized attention, individually. They aim to help solve the doubts that students find, especially those who for various reasons can not attend group tutorials or need more personalized attention punctual. These tutorials may be face-to-face or virtual through Moodle.

5.1. Learning activities

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities ...

• Oral explanation by the teacher of the fundamentals of information technology and communications associated with construction

• Oral explanation by the teacher, the characteristics of the computer tools and the practical utility related to the subject.

• Systematic reviews by the teacher on the development of students' individual work.

• Preparation of laboratory practices, preparation of scripts and corresponding reports.

• Preparation of the final work.

• Non-contact reinforcement activities, through the virtual classroom (Moodle). Various activities will be directed to reinforce the basic contents of the subject.

• Autonomous supervised activities: they will be mainly focused on tutorials with the teacher both in person and online.

The subject consists of 5 ECTS credits, 15 teaching weeks, which represents 125 hours of student work in the subject during the semester.

The orientative time distribution of a teaching week is as follows:

• 2 hours - Master classes

• 2 hours - Software practices

• 6 hours - Other activities

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions, practice sessions, tutorials, and autonomous work and study,

A strong interaction between the teacher and student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

If classroom teaching were not posssible due to health reasons, it would be carried out on-line.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the course are explained and illustrative examples are developed as a support to the theory when necessary.
  • Practice sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Tutorials: Individual tutorials carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.
  • Autonomous work and study
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Theory contents

  • Introduction to the management information
  • Information sources of the building sector
  • Composition and creation of a technic project
  • Advanced management information
  • Design and creation of simulator to the resolution of simple problems
  • Standards bibliographic citation style, applied to the building

Practical contents

  • Information management tools
  • Location and use of sources of information
  • Support tools for the creation of a Technical Project

4.4. Course planning and calendar

This course has 5 ECTS credits, which represents 125 hours of student work in the course during the trimester, in other words, 10 hours per week for 12’5 weeks of class. This includes per week, 4 hours of lectures and 6 of practical activities.

Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

  • 40 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.
  • 6 hours of written assessment tests, one hour per test.
  • 4 hours of PPT presentations.
  • 75 hours of personal study, divided up over the 12’5 weeks of the 2nd semester.

There is a tutorial calendar timetable set by the teacher that can be requested by the students who want a tutorial.


The written assessment tests will be related to the following topics:

  • Information management tools
  • Location and use of sources of information
  • Support tools for the creation of a Technical Project

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.



4.5. Bibliography and recommended resources

Material __________________________________  Format

             Topic theory notes, Topic problems _____________       Repository

             Topic theory notes, Topic presentations

             Topic problems, Related links _________________Digital/Moodle

             Educational software ________________________Web page

Curso Académico: 2020/21

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28639 - Tecnología de la información y comunicaciones asociadas a la edificación

Información del Plan Docente

Año académico:
28639 - Tecnología de la información y comunicaciones asociadas a la edificación
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo general de esta asignatura es, que el estudiante adquiera los conocimientos y habilidades necesarios sobre la tecnología de la información y comunicación, asociadas a la edificación.

Además, es necesario formar al alumno en la instalación, configuración, personalización y utilización de forma eficiente de herramientas/aplicaciones informáticas específicas.

Se persigue dotar a los alumnos de la capacidad de tomar decisiones en contextos cambiantes, ya que el BIM está transformando los modelos de negocio relacionados con el sector, y de manera autónoma y colaborativa.


1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura tiene un objetivo fundamental: que los estudiantes desarrollen una serie de capacidades para la utilización de las tecnologías de Información y comunicaciones, asociadas a la edificación.

Para entender el nuevo panorama profesional que se está vertebrando en la actualidad y que en lo sucesivo marcará el nuevo marco de actividad laboral de la Arquitectura y la Edificación la asignatura se desarrollará dentro del entorno BIM que explico a continuación:


“BIM es el acrónimo de Building Information Modeling (modelado de la información del edificio) y se refiere al conjunto de metodologías de trabajo y herramientas caracterizado por el uso de información de forma coordinada, coherente, computable y continua; empleando una o más bases de datos compatibles que contengan toda la información en lo referente al edificio que se pretende diseñar, construir o usar. Esta información puede ser de tipo formal, pero también puede referirse a aspectos como los materiales empleados y sus calidades físicas, los usos de cada espacio, la eficiencia energética de los cerramientos, etc."


Se imparte en el segundo semestre del tercer curso del grado y es de carácter optativo.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es una asignatura impartida en el segundo semestre del tercer curso, de los estudios de Grado en Arquitectura Técnica, con una asignación de 5 ECTS.

Es necesario que el estudiante tenga conocimientos básicos en el uso: de un ordenador y de sus periféricos más comunes; de aplicaciones ofimáticas; de gestión de ficheros y directorios; y de navegación en Internet.

Es recomendable que el estudiante tenga conocimientos básicos en el uso de software: Autocad, Revit, Archicad, Allplan, Cype, Tekla, Bentley, Navisworks, Presto,..

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Capacidad de organización y planificación. Gestión de Roles. (G01)
  • Capacidad para la resolución de problemas. (G02)
  • Capacidad para tomar decisiones (G03)
  • La comunicación oral y escrita de la lengua nativa (G04)
  • Analizar y sintetizar (G05)
  • Gestionar la información (G06)
  • Trabajar en equipo. Colaboración. (G07)
  • El razonamiento crítico (G08)
  • Trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. Uso del BEP (BIM execution Plan) (G09)
  • Trabajar en un contexto internacional (G10)
  • Improvisar y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones (G11)
  • Desarrollar una aptitud de liderazgo (G12)
  • Mantener una actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas (G13)
  • Razonar, discutir y exponer ideas propias (G14)
  • Comunicar a través de la palabra y de la imagen (G15)
  • Buscar, analizar y seleccionar la información (G16)
  • El aprendizaje autónomo (G17)
  • Aplicar sus conocimientos en software a su trabajo o vocación de una forma profesional
  • Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética (G20)
  • Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado (G21)
  • Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía (G22)
  • Fomentar el emprendimiento (G24)
  • Capacidad  para aplicar herramientas informáticas en la resolución de las partes que comporta un Proyecto Técnico, su ejecución y su ciclo de vida (CEP103)

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Adquiere los conocimientos suficientes para el uso y aplicación de herramientas informáticas que le permitan la resolución práctica de las partes de un Proyecto Técnico, su ejecución y ciclo de vida.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

En la situación tecnológica actual es necesario que el estudiante conozca, utilice y comprenda las Tecnologías de la Información y Comunicaciones asociadas a la edificación.

El aprendizaje adquirido en esta asignatura, ayuda al estudiante en la optimización del uso de las TIC, consiguiendo mayor rendimiento en la utilización de las aplicaciones informáticas implicadas. Mejora considerablemente en su autogestión de información, y en el proceso de creación formal de Proyectos Técnicos.

Se tratará de acercar al alumno a la filosofía del software, con el fin último de hacer más directas, sencillas y eficaces las tareas desarrolladas desde el ejercicio de la actividad profesional en relación al BIM. 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

La evaluación es elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es el único mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el grado de consecución de los resultados de aprendizaje propuestos y, si procede, aplicar las correcciones precisas.

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de cada alumno, así como los rendimientos de los mismos.

Durante el curso se realizarán diferentes pruebas de evaluación formativa, que permitirán al profesor y al alumno, corregir, orientar y mejorar el proceso de aprendizaje. Estas pruebas serán variadas, en cuanto a tipo de prueba y modo de realización. Por ejemplo: encuesta para conocer el nivel de conocimiento que tiene el alumno sobre la materia; observación directa sobre el desarrollo de las actividades individuales en el laboratorio; recogida del trabajo realizado en las sesiones para su revisión; etc.

Las pruebas de evaluación formativas tienen una finalidad de regulación del proceso de aprendizaje, en ningún caso se utilizarán para evaluación calificativa en sí mismas, aunque si se tendrán en consideración en su conjunto, para la evaluación de la actitud y participación activa del alumno.

Además, se realizarán diferentes pruebas de evaluación calificativa, que permitirán al profesor valorar los conocimientos adquiridos por el alumno. A continuación se explican las diferentes modalidades de evaluación y sus contenidos.


Modelo de Evaluación Continua

Evaluación de los alumnos acogidos al modelo de evaluación continua:

  1. Prueba de Gestión de Información. Individual. Consistirá en la realización no presencial de un pequeño trabajo de investigación, que demuestre la utilización eficiente de las herramientas informáticas y procesos estudiados, con el nivel correspondiente a los conocimientos vistos en clase
  2. Trabajo Final. Individual o grupal. Consistirá en la realización no presencial de un pequeño Proyecto Técnico, aplicando los conocimientos y herramientas estudiadas con el nivel correspondiente a los conocimientos vistos en clase.

Todas las pruebas son de realización obligatoria.

Las ponderaciones en el sistema de evaluación continua son:

  • (10 %) Participación activa en el aula
  • (60 %) Prueba de Gestión de Información
  • (30 %) Trabajo Final

Previamente a la primera convocatoria el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en el sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma. La participación activa en el aula sólo contribuirá a la calificación final en caso de estar aprobada.

En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba de evaluación global), por otro lado el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la evaluación global, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

  • Participación activa en clase (presencial o virtual): Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a en las actividades diarias, participando en los cuestionarios, foros, etc del aula virtual, respondiendo a las preguntas planteadas por el profesor en el trascurso diario de la clase, la realización de los ejercicios propuestos in situ, etc. Se corresponde con el 10% de la asignatura.
  • Prueba de Gestión de Información: Se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución, en el cumplimiento de lo solicitado en el enunciado. La entrega se realizará en los plazos establecidos en el enunciado. La valoración estará entre 0 y 10 puntos y nunca inferior a 5, ya que se considerará suspendida y se repetirá, corrigiéndose aquello que no sea correcto para la modalidad de evaluación global.
  • Trabajo Final: Se valorará su planteamiento, gestión y correcto desarrollo, así como la consecución de resultados. Se propondrá un trabajo a desarrollar individualmente o en grupo en los plazos establecidos en su enunciado, cuya valoración estará entre 0 y 10 puntos.

En la modalidad de evaluación continua se exige un 80% de asistencia en las actividades presenciales de la asignatura.


Sistema de Evaluación Global

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir la nota obtenida en evaluación continua.

Al igual que en la metodología de evaluación anterior, la prueba de evaluación global tiene por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias.

Evaluación de los alumnos acogidos al modelo de evaluación global:

  • La evaluación en el sistema de evaluación global, se regirá por los mismos procedimientos y niveles de exigencia, que en el sistema de evaluación continua, aunque cambian los enunciados correspondientes a las diferentes pruebas, cuyo nivel de dificultad será equivalente a las propuestas en evaluación continua.

Resumiendo, un alumno que opta por evaluación global, debe realizar todas las pruebas de evaluación propuestas durante el curso, aunque siguiendo el enunciado propio de esta modalidad. En esta modalidad, la participación activa en clase queda excluida de la calificación final.

Las ponderaciones en el sistema de evaluación global son:

  • (70 %) Trabajo de Gestión de Información Final
  • (30 %) Examen final

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50%, es decir, todas las pruebas deben haber sido aprobadas separadamente.

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades las hayan realizado y aprobado podrán promocionarlas a la prueba de evaluación global.

Todas las actividades contempladas en la prueba de evaluación global, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

Los criterios de valoración y puntuación de las actividades del sistema de evaluación global, son los mismos a los aplicados en evaluación continua en sus actividades coincidentes.


Evaluación de los alumnos no presenciales

Evaluación de los alumnos no presenciales, aquellos que por su situación personal o profesional no asisten a clase presencialmente, aunque si participan en Moodle y realizan las diferentes pruebas de evaluación.

La evaluación de los alumnos no presenciales se regirá por los mismos procedimientos, criterios de valoración y niveles de exigencia que los alumnos presenciales. Será el propio alumno quien tome la decisión de optar por evaluación continua o por evaluación global.



4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

  • Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.
  • Clases prácticas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.
  • Seminarios: El grupo total de las clases teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para el estudio de utilidades informáticas complementarias a las que se estudian en el resto de la asignatura.
  • Prácticas de laboratorio: El grupo total de alumnos se dividirá, según el número de alumnos matriculados, de manera que se formen grupos más reducidos. Los alumnos realizarán individualmente las actividades propuestas en las clases prácticas en presencia del profesor.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales mediante Moodle.

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  1. Explicación oral por parte del profesor, de los fundamentos de las tecnologías de la información y comunicaciones asociados a la edificación
  2. Explicación oral por parte del profesor, de las características de las herramientas informáticas y de la utilidad práctica relacionada con la asignatura.
  3. Revisiones sistemáticas por parte del profesor sobre el desarrollo del trabajo individual de los estudiantes.
  4. Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.
  5. Preparación del trabajo final.
  6. Actividades de refuerzo no presenciales, a través del aula virtual (Moodle). Se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura.
  7. Actividades autónomas tutorizadas: estarán enfocadas principalmente a tutorías con el profesor tanto presenciales como virtuales.

La asignatura consta de 5 créditos ECTS, lo cual representa 125 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre, aproximadamente 10 horas semanales durante 12,5 semanas lectivas.

La distribución temporal orientativa de una semana lectiva es la siguiente:

  • 2 horas – Clases magistrales
  • 2 horas – Prácticas de software
  • 6 horas – Otras actividades

4.3. Programa

1- Contenidos teóricos.

  • Introducción a la gestión de información. Metodología BIM.
  • Fuentes de información especializadas en el sector de la edificación.
  • Guías uBIM - Normativa y estándares.
  • Gestión de información avanzada

2- Contenidos prácticos.

  • Herramientas de gestión de información. Se aprende la instalación, configuración y uso de herramientas informáticas y procedimientos, para la gestión y edición de la Información.
  • Herramientas específicas BIM. Se aprende a seleccionar correctamente la herramienta adecuada para cada proceso o fase de proyecto.

3- Seminarios.

  • Seminario 1     Herramientas de diseño BIM
  • Seminario 2     Herramientas de gestión BIM
  • Seminario 3     Herramientas de programación y parametrización

El contenido de los seminarios puede cambiar en función de otras necesidades planteadas durante el curso.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario anual consta de 12,5 semanas. Se imparten 4 horas semanales, lo que hace un total de 50 horas lectivas para cada alumno. Todas las sesiones son presenciales.

La programación semanal de contenidos teóricos y prácticos se publicará en Moodle al inicio del semestre.

Las fechas en que se realizarán las pruebas de evaluación continua de la asignatura, junto con las fechas en que se publicarán sus calificaciones, se publicarán en Moodle antes del inicio del semestre.

  • Prueba evaluación I (semana 3)
  • Prueba evalucación II (semana 6)
  • Prueba evaluación III (semana 9)
  • Prueba evaluación IV (semana 12)

Las fechas de los exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en

En el sistema de evaluación global, se publicarán en Moodle los plazos de entrega de las pruebas o trabajos requeridos, siendo previos a la fecha de convocatoria oficial.


Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

— Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de sistemas de información y se investigarán en Internet fuentes actuales y representativas, como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.
  • Clases prácticas: Se explicarán los fundamentos de las aplicaciones informáticas a utilizar y se expondrán casos prácticos para su realización.

— Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
  • Resolución de problemas propuestos, etc.
  • Preparación de las pruebas de evaluación continua y exámenes finales.

—     Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

—     Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

En el horario semanal de la asignatura se encuentran las sesiones asignadas a esta asignatura. La dedicación detallada en cada sesión a clase teórica, práctica, laboratorio, seminario o tutoría, se publica en el aula virtual (Moodle).

Las fechas de los exámenes de evaluación global serán las publicadas de forma oficial en la Web-EUPLA.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

  • Recursos


    Apuntes:                  Web/Repositorio

    Material complementario                     Web/Repositorio

    SoftwareAplicaciones Informáticas.

    • Ofimática                 Web
    • Navegador Web        Web

    Manuales de software        

    • Autodesk Revit
    • Autodesk Navisworks
    • Dynamo
    • Cype

    Hardware                PC en salas de informática.