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Academic Year: 2020/21

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28625 - Buildings: Maintenance and Rehabilitation


Teaching Plan Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
28625 - Buildings: Maintenance and Rehabilitation
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

To know the different existing pathologies in the construction event.

Begin with the terminology and vocabulary appropriate to the student, so that they can express themselves with technical and scientific rigor.

To accustom the student to reasoning, so that he/she understands why a constructive element presents an injury, reasoning and understanding by the same, in a deductive manner, the reason for the observed deficiencies.

To provoke the capacity of deduction and analysis so that, from the observed deficiencies, he/she deduces the concrete cause or causes that have provoked them.

Encourage the student's ability to observe, to provoke their ability to see, distinguishing the materials and construction techniques used.

To provoke in the student the capacity to give adequate solutions in the presence of injuries in the buildings.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Building Maintenance and Restoration is part of the Degree in Technical Architecture taught by EUPLA, and is part of the group of subjects that make up the module called Specific Training. This is a second year course located in the fourth semester and is compulsory (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits.

This subject has an important impact on the acquisition of the skills of the degree, since it is the only compulsory subject in which the student acquires knowledge regarding intervention techniques in the rehabilitation and recovery of buildings.

By "Babé". Maintenance is nothing more than the work that must be carried out in a cyclical manner for the attention of the equipment and the component elements of the constructions in order to correct their deficiencies, and to efficiently maintain the services they provide with special emphasis on those parts that due to their continuous use or their location are more exposed to deterioration.

The need for the course within the curriculum of this degree is more than justified due to the attributions of the Technical Architects in the drafting of Building Rehabilitation Projects and in the Direction of Execution of the works, within the limits marked by respect for the architectural and structural configuration.

1.3. Recommendations to take this course

Given that the subject of Maintenance and Rehabilitation of Buildings requires a comprehensive analysis of the building's construction systems, it is considered necessary that the student has previously acquired knowledge in the subjects of:

  • Building Materials I, II and III
  • Structures I, II and III
  • Building I, II and III
  • Facilities I and II.

Therefore, it is considered advisable that the student has studied the previous subjects.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the course, the student will be more competent to have.

  • Capacity of organization and planning. Problem solving skills. Decision-making capacity
  • Ability to define the function of each of the construction elements in relation to the requirements placed on it. Ability to communicate orally and in writing in the native language
  • Ability to analyse and synthesise Information management skills
  • Critical thinking skills
  • Ability to work in an interdisciplinary team
  • Improvisation and adaptation skills to face new situations Leadership skills
  • Positive social attitude towards social and technological innovations
  • Reasoning, discussion and presentation of own ideas
  • Communication skills through word and image
  • Information search, analysis and selection skills
  • Possibility of applying their knowledge to their work or vocation in a professional way and possessing the skills that are usually demonstrated through the development and defense of arguments and problem solving within their area of study.
  • Ability to gather and interpret relevant data (usually within their area of study) to make judgments that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues.
  • Knowledge of traditional or prefabricated materials and construction systems used in building, their varieties and the physical and mechanical characteristics that define them.
  • Ability to identify the elements and construction systems, to define their function and compatibility and their implementation in the construction process. To propose and solve constructive details.
  • Ability to rule on the causes and manifestations of building injuries, propose solutions to prevent or remedy the pathologies, and analyze the life cycle of the elements and construction systems.
  • Ability to intervene in the rehabilitation of buildings and in the restoration and conservation of the built heritage

2.2. Learning goals

The student, in order to pass this course, must demonstrate understanding of the following concepts:

  • The meaning of the terms and vocabulary related to Rehabilitation and Pathology, achieving an introduction to the learning process of the course
  • The knowledge of the construction systems of old buildings, which will provide the student with clear criteria on how to work with the building, helping him/her to know the causes of the injury.
  • Differentiation of the types of works.
  • Identification of the components of the construction elements. To define the types of existing maintenance.
  • Calculation of the costs of Maintenance and Rehabilitation of the buildings.
  • Ability to define the function of each of the construction elements in relation to the requirements that are demanded.
  • Knowledge of the intervention techniques to be applied according to the construction system.
  • Detail construction solutions based on previous conditions imposed by the existing elements in the building. - Analysis and correct application of the different constructive solutions for repairing injuries based on the previous conditions.
  • Ability to discern the etiology of the lesion based on existing symptoms
  • Ability to act in a reasoned and reasonable manner, making sound decisions and taking responsibility for them
  • Ability to make pathological reports of construction injuries
  • Application of the necessary methodology of the previous studies whatever the intervention to be carried out in the building.
  • Reasoning capacity for situations that arise prior to and during the application of building intervention techniques.

2.3. Importance of learning goals

Through the achievement of the pertinent learning results, the necessary capacity is obtained for the understanding of the pathological processes in the buildings, deducing the origin of the problem from the study and analysis of the observed symptomatology, an essential question for the accomplishment of the proposal of suitable intervention, giving rise to the recovery of the element or constructive system and according to its extension, of the building. Through the knowledge acquired, training is acquired for the drafting of Technical Building Inspections.

The correct and timely implementation of measures and works in the various stages of a building's life has a considerable influence on the costs of a building.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Calendar of classroom sessions and presentation of work

The following table shows the indicative schedule that includes the development of the activities presented above, which may vary depending on the development of the teaching activity.

The dates of the final exams will be those officially published on

http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

The written assessment tests will relate to the following subjects:

  • Test 1: subjects 1, 2, 3, 4, 5, 6 and 7
  • Test 2: subjects 8, 9, 10, 11 and 12 The contents on which the work will be developed appear in this teaching guide, being delivered in the week following the completion of the subject to which the work corresponds, specifying the dates in the course of the subject.

Contents

Contents of the subjects that are indispensable for obtaining the learning results

The guidelines followed to elaborate the contents were the following:

  • The contents proposed in the verification report were respected.
  • An agenda was developed whose chapters generally correspond to the titles of the specified program. When this was not done, it was because of its extension and/or correlation it was included in another one.
  • A bibliography of recognized technical solvency, classic and current editions was selected.
  • The best topics in the bibliography were selected and turned into a unique text, with its own design and format, and innovative didactic resources. The professor has not pretended to be unpublished in its elaboration, it has been based on texts of recognized prestige, only the objectives, organization and presentation of the material and writing of some sections of the topics are original.
  • The main characteristics of the text's form can be summarized in having twelve themes, coinciding with the contents, developed in a complete way, avoiding summaries.

The course program is structured around two complementary content components:

  • Theoretical.
  • Practical work

Theoretical contents

The visualization, by means of presentations through the projection of photographs of pathologies in buildings or construction systems of constructions and their treatment and repair, supposes for the students, the opportunity to be able to visualize real cases happened. Due to the specialization of the subject matter, it is often difficult to find rehabilitation works nearby that provide in the specific case of the topics that are developed during the course.

Each subject exposed in the previous section, has associated practical works on it, where the student will be able to apply the acquired knowledge carrying out the resolution of practical assumptions. These Practices will be raised either in class or through the Moodle platform.

Practical contents

Material resources

In order to achieve the learning results, the following activities will be developed:

  • Generic presential activities:
    • Theoretical classes: The theoretical concepts of the subject will be explained and reasoned.
    • Practical classes: They will be materialized through visualizations of projections in PPT of real cases of rectification and repair of injuries as a complement to the theoretical concepts studied. When security and availability allow, works in process of rehabilitation will be visited.
  • Generic non-presential activities:
    • Study and assimilation of the theory presented in the master classes.
    • Understanding and assimilation of pathologies and injuries, visualized in the real cases seen in the practical classes
    • Preparation of seminars and tutorials, etc.
    • Preparation of the works of each one of the subjects of the course. This part is included in non-presential activities since the students must go to the area where the work is to be done in order to take the necessary data and observations.
    • Preparation for the written tests of continuous assessment and final examinations.
  • Autonomous tutored activities:

Although they will be more of a face-to-face event, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher, to supervise and support the progress of the work

  • Reinforcement activities:

Of a markedly non-presential nature, through a virtual teaching portal (Moodle) various activities will be directed to reinforce the basic contents of the subject. These activities may be personalized or not, and their execution will be controlled through the portal.

Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)The weekly schedule for the course can be found at www.eupla.unizar.es

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following

Strong teacher/student interaction. This interaction is materialized through a division of work and responsibilities between students and teachers. However, it must be taken into account that to a certain extent students will be able to set their own learning pace according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The subject of Maintenance and Rehabilitation of Buildings is conceived as a unique set of contents, but worked under three fundamental and complementary forms as they are: the theoretical concepts of each didactic unit, the visualization of problem solving and the accomplishment of practical works on the part of the student.

Teaching will be organized according to the following guidelines:

  • Theoretical classes: Theoretical activities given in a fundamentally expository way by the teacher, in such a way that the theoretical supports of the subject are exposed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and/or sections and relating them to each other.

Theoretical classes may be replaced by a learning typology that involves the student reading the topics beforehand and replacing the master classes with group tutorials.

  • Practical classes: The teacher solves problems or case studies for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory presented in the master classes with practical aspects.

The teacher will present, through examples and real cases, the most common pathologies within the building process so that the student can visualize and better understand the causes that provoke them and their rehabilitation.

  • Seminars: The total group of theory classes or practical classes may or may not be divided into smaller groups, as appropriate.

They will be used to analyze cases, solve assumptions, solve problems, etc. Unlike what happens with practical classes, the teacher is not the protagonist, limiting himself or herself to listening, attending, orienting, clarifying, assessing and evaluating. The aim is to encourage student participation, as well as to try to facilitate the continuous evaluation of students and to know the learning performance.

  • Group tutorials: Scheduled learning follow-up activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous learning tasks and tutoring of directed work or work that requires a very high degree of advice from the teacher.
  • Individual Tutorials: These are those carried out through the personalised attention, on an individual basis, of the teacher in the department. They aim to help solve the doubts that students encounter, especially those who, for various reasons, cannot attend group tutorials or need more personalized attention.
  •  

These tutorials may be face-to-face or virtual.

 

“If classroom teaching were not possible due to health reasons, it would be carried out on´line”

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.
  • Practice sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.                
  • Workshops: This work is tutored by a teacher, in groups of no more than 20 students.
  • Autonomous work and study.
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.
  • Individual tutorials.

4.3. Syllabus

The program offered to the student to help him/her achieve the expected results includes the following activities.

They involve the active participation of the students, so that in order to achieve the learning results the following activities will be developed, without the intention of redounding to what has been previously exposed:

  • Generic classroom activities:
    • Theoretical classes: The theoretical concepts of the subject will be explained.
    • Practical classes: They will be visualized through projections in PPT, cases of injuries in buildings or construction systems and their correction as a complement to the theoretical concepts studied. When safety and availability allow, visits to works in the process of rehabilitation will be made.
  • Tutored independent activities Generic non-presential activities:
    • Study and assimilation of the theory exposed in the master classes.
    • Understanding and assimilation of pathology and injury resolution, visualized in the practical cases seen in the practical classes.
    • Preparation of seminars and tutorials.
    • Preparation of the works of each one of the subjects of the course. This part is included in non-presential activities since the students must go to the area where the work is to be done in order to take the necessary data and observations.
    • Preparation of written assessment tests
  • Autonomous tutored activities: Although they will be more of a face-to-face event, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.
  • Reinforcement activities: Of a markedly non-presential nature, through a virtual teaching portal (Moodle) various activities will be directed to reinforce the basic contents of the subject. These activities may be personalized or not, and their execution may be controlled through the same.

4.4. Course planning and calendar

Proposed activities and key dates of the course.

All these programmed activities are understood to be specified for information purposes, depending on the actual dates of the school calendar.

Variations on the syllabus or the work planned may be due to the practical nature of the subject and the possibility of acting on a real case that enriches the student.

Presentation of the first practical work

Practical Work 1. Study of a building injury.

Presentation of the second practical work.

Practical Work 2. Proposed Examination Questions.

Presentation of the third practical work.

Practical Work 3. Integral rehabilitation of a building.

  • Theme I Introduction to Rehabilitation: 2 school days
  • Theme II Symptoms of Pathologies, Fissures and Cracks: 3 school days
  • Topic III 2 school days
  • Theme IV Movements in foundations: 3 school days.
  • Topic V Foundation Underpinnings: 2 school days
  • Topic VI Pathologies in concrete structures. 2 school days
  • Theme VII Intervention in reinforced concrete structures. 2 school days

Examination of the first partial of the subject.

Delivery of the first practical work

  • Theme VIII Pathologies in wooden structures 2 teaching days
  • Theme IX Injuries due to the presence of water in buildings: 3 teaching days
  • Theme X Rooftop Pathology: 2 teaching days
  • Theme XI Facade Pathology: 3 teaching days
  • Theme XII Maintenance of the buildings 1 school day

Delivery of the second practical work

Examination of the second part of the subject.

Delivery of the third practical work Final exam of the subject.

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of EUPLA website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

The bibliography, is updated in the following link:

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=28625


Curso Académico: 2020/21

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28625 - Mantenimiento y rehabilitación de edificios


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
28625 - Mantenimiento y rehabilitación de edificios
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

 

Conocer las diferentes patologías existentes en el hecho constructivo.

Iniciar en la terminología y vocabulario adecuados al alumno, para que se exprese con rigor técnico y científico.

Habituar al alumno al razonamiento, de forma que éste comprenda, porque un elemento constructivo presenta una lesión, razonando y

comprendiendo por el mismo, de forma deductiva, la razón de las deficiencias observadas

Provocar la capacidad de deducción y análisis para que, a partir de las deficiencias observadas, deduzca la causa o causas concretas que las

han provocado.

Fomentar en el alumno la capacidad de observación, para provocar su capacidad de visión, distinguiendo los materiales y técnicas de

construcción utilizadas.

Provocar en el alumno la capacidad de dar soluciones adecuadas ante la presencia de lesiones en los edificios. Mejorar la crítica de las

actuaciones profesionales a través de la detección de errores constructivos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Para Babé El mantenimiento no es más que los trabajos que deben realizarse de forma cíclica para la atención de los equipos y de los elementos componentes de las construcciones con el fin de subsanar sus deficiencias, y mantener de manera eficaz los servicios que brinden con énfasis especial de aquellas partes que por su uso continuado o por s ubicación se encuentran más expuestos al deterioro.

La asignatura de Mantenimiento y Rehabilitación de Edificios, forma parte del Grado en Arquitectura Técnica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Específica. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el cuarto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Dicha asignatura implica un impacto importante en la adquisición de las competencias de la titulación, debido a que es la única asignatura obligatoria en la que el alumno adquiere conocimientos respecto a las técnicas de intervención en la rehabilitación y recuperación de edificios. 

 La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada debido a las atribuciones  de los Arquitectos Técnicos en la redacción de Proyectos de Rehabilitación de Edificios, dentro de los límites marcados por el respeto a la configuración arquitectónica y estructural.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Dado que la asignatura de Mantenimiento y Rehabilitación de Edificios requiere un análisis integral de los sistemas constructivos del edificio, se considera necesario que el alumno tenga, previamente los conocimientos adquiridos en las asignaturas de :

 —    Materiales de la Construcción I, II y III

 —    Estructuras I, II y III

 —    Edificación I,  II y III

 —    Instalaciones I y II

 Por lo que se considera aconsejable que el alumno haya cursado las anteriores asignaturas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Capacidad de organización y planificación

Capacidad para la resolución de problemas

Capacidad para tomar decisiones

Capacidad de definición de la función de cada uno de los elementos constructivos frente a los requisitos que se le exigen.

Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de gestión de la información

Capacidad para el razonamiento crítico

Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones

Aptitud de liderazgo

Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas

Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias

Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen

Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información

Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Conocimiento de los materiales y sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la edificación, sus variedades y las características físicas y mecánicas que los define.

Aptitud para identificar los elementos y sistemas constructivos, definir su función y compatibilidad y su puesta en obra en el proceso constructivo. Plantear y resolver detalles constructivos.

Capacidad para dictaminar sobre las causas y manifestaciones de las lesiones de los edificios, proponer soluciones para evitar o subsanar las patologías, y analizar el ciclo de vida útil de los elementos y sistemas constructivos

Aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios y en la restauración y conservación del patrimonio construido.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Adquirir el significado de los términos y vocabulario relacionados con la Rehabilitación y Patología, consiguiendo una introducción al proceso de aprendizaje de la asignatura

Conocimiento de los sistemas constructivos de edificios antiguos, que dotará al alumno de un criterio claro sobre la forma de trabajo del edificio ayudándole a conocer las causas de la lesión.

Diferenciar las tipologías de obras.

Identificar los componentes de los elementos constructivos.

Definir las tipologías de mantenimientos existentes.

Calcular los costes de Mantenimiento y Rehabilitación de los edificios.

Capacidad de definición de la función de cada uno de los elementos constructivos frente a los requisitos que se le exigen.

Conocimiento de las técnicas de intervención a aplicar en función del sistema constructivo.

Detallar soluciones constructivas a partir de condicionantes previos impuestos por los elementos existentes en el edificio.

Analizar y aplicar correctamente las diferentes soluciones constructivas de reparación de lesiones a partir de los condicionantes previos.

Capacidad de discernir la etilogía de la lesión en base a la sintomatología existente.

Capacidad de actuación de forma razonada y razonable, tomando decisiones acertadas y responsabilizándose de las mismas

Capacidad para la realización de informes patológicos de lesiones en las construcciones.

Aplicar necesariamente la metodología de los estudios previos sea cual fuese la intervención a realizar en el edificio.

Capacidad de razonamiento ante las situaciones que se presenten previas y durante la aplicación las técnicas de intervención en edificios.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento de los procesos patológicos en los edificios, deduciendo el origen del problema a partir del estudio y análisis de la sintomatología observada, cuestión imprescindible para la realización de la propuesta de intervención adecuada, dando lugar a la recuperación del elemento o sistema constructivo y en función de su extensión, del edificio. A través de los conocimientos adquiridos se adquiere la capacitación para la redacción de Inspecciones Técnicas de Edificios.

La aplicación adecuada y en el momento preciso de medidas y trabajos en las diferentes etapas de la vida de un edificio influye considerablemente en los costes de una edificación.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

 

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

 

La evaluación es elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que el único mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el grado de consecución de los resultados de aprendizaje propuestos y, si procede, aplicar las correcciones precisas.

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de cada alumno, así como los rendimientos de los mismos.

El proceso evaluativo incluirá dos tipos de actuación:

  • Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje.
  • Una prueba global de evaluación que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

Estos procesos valorativos se realizará través de:

  • Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).
  • Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, realización de exámenes, etc.).
  • Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección.

 

 

Sistema de evaluación continua.

 

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

 

  • Actividades y Actitudes individuales del alumno: Se tendrá en cuenta la asistencia a las clases, la participación activa del alumno/a, respondiendo a las preguntas puntualmente planteadas por el profesor en el transcurso diario de la clase, su soltura y expresión oral a la hora de expresar en público los trabajos y la calificación de los ejercicios teóricos-prácticos propuestos y recogidos in situ.

Todas las actividades contribuirán en la misma proporción a la nota total de dicho bloque.

Contribución a la nota final de la asignatura 10%-20%

 

  • Trabajos a realizar por el alumno: A lo largo del curso, el alumno tendrá que realizar varios trabajos a resolver de manera individual o en grupo de cinco alumnos/as como máximo. Una parte del trabajo se discutirá la estrategia para su resolución en horario lectivo aunque la terminación del trabajo será realizada por el alumno como parte de las actividades no presenciales, para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas, y acudir a las tutorías grupales con el profesor.

Contribución a la nota final de la asignatura 30%-40%

 

  • Pruebas evaluatorias escritas: Serán realizadas con el fin de regular el aprendizaje, estimular el reparto del esfuerzo a lo largo del tiempo y disponer de una herramienta de evaluación más individualizada del proceso educativo. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas, de los diferentes temas a evaluar, su número total será de dos repartidas a lo largo del todo el semestre con una duración aproximada de dos horas Dichas pruebas contribuirán, cada una de ellas, con un 30 % a la nota final de la asignatura.

Contribución a la nota final de la asignatura 50%-60%

 

 

 

 

 

 

 

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación continua de la asignatura.

 

Actividad de evaluación                                                                           Ponderación

 

Actividades y Actitudes individuales del alumno:                               10 %-20%

Trabajos de la asignatura                                                                        30 %-40%

Pruebas evaluatorias escritas                                                                 50 %-60%

 

La variación de los porcentajes se debe principalmente a la cantidad de alumnos matriculados o que decidan acogerse al sistema de evaluación contínua, que deberá de adaptarse a esta circunstancia.

 

 

 

 

 

En función de la implicación y de la asistencia a clases de los alumnos, toda esta evaluación podrá ser sustituida a juicio del profesor, por un trabajo global continuo que implique la totalidad del curso, lo que implicaría la no realización de pruebas evaluatorias escritas.

 

 

 

Prueba global de evaluación final.

 

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.

 

Al igual que en la metodología de evaluación anterior, la prueba global de evaluación final tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.

 

La prueba global de evaluación final va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

 

  • Examen final escrito: Recogerán la resolución de preguntas teóricas planteadas, considerándose además de la correcta resolución de las cuestiones planteadas, el orden y estructuración en la respuesta, así como la claridad de la exposición. El periodo de tiempo para la resolución del examen estará entre dos y tres horas. Dicha prueba será única con ejercicios representativos de los temas.

 

En el examen final, podrá realizarse una parte teórica y otra práctica, bajo el criterio del Profesor titular de la Asignatura.

 

 

Contribución a la nota final de la asignatura 100%


 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

 

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marcar su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

 

La asignatura de Mantenimiento y Rehabilitación de Edificios se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la visualización de resolución de problemas y la realización de trabajados prácticos por parte del alumno.

 

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

  • Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.

 

Las clases teóricas podrá ser sustituidas por una tipología de aprendizaje que implique al alumno la lectura anterior de los temas y la sustitución de las clases magistrales por tutorías grupales.

 

  • Clases prácticas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

El profesor expondrá mediante ejemplos y casos reales las patologías más comunes dentro del proceso edificatorio para que el alumno pueda visualizar y comprender mejor las causas que las provocan y su rehabilitación.

  • Seminarios: El grupo total de las clases teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga.

Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc. A diferencia de lo que sucede con las clases prácticas, el profesor no es protagonista, limitándose a escuchar, atender, orientar, aclarar, valorar, evaluar. Se busca fomentar la participación del alumno, así como tratar de facilitar la evaluación continua del alumnado y conocer el rendimiento del aprendizaje.

  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada.

 

Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.


 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

 

Implican la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

·        Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura.
  • Clases prácticas: Se visualizarán mediante proyecciones en PPT, casos de lesiones en edificios o sistemas constructivos y su subsanación como complemento a los conceptos teóricos estudiados. Cuando la seguridad y disponibilidad lo permita, se realizarán visitas a obras en proceso de rehabilitación.

 

·        Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de resolución de patologías y lesiones, visualizadas en de los casos prácticos vistos en las clases prácticas.
  • Preparación de seminarios y tutorías.
  • Preparación de los trabajos de cada uno de los temas objeto de la asignatura. Se incluye esta parte en actividades no presenciales ya que los alumnos deben de desplazarse a la zona objeto del trabajo a realizar la toma de datos y observaciones necesarias para la realización del mismo.
  • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.
  • Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.
  • Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

4.3. Programa

Actividades propuestas y fechas clave de la asignatura.

 

Todas estas actividades programadas se entienden especificadas con carácter informativo, dependiendo de las fechas reales del calendario escolar.

 

La variaciones sobre el temario o los trabajos previstos se pueden deber al carácter práctico de la asignatura y a la posibilidad de actuar sobre un caso real que enriquezca al alumno.

 

Presentación del primer trabajo práctico

Trabajo Práctico 1. Estudio de una lesión de un edificio.

Presentación del segundo trabajo práctico.

Trabajo Práctico 2. Propuesta de Preguntas de examen.

Presentación del tercer trabajo práctico.

Trabajo Práctico 3. Rehabilitación Integral de un edificio.

  • Tema I Introducción a la Rehabilitación: 2 días lectivos
  • Tema II Síntomas de Patologías, fisuras y grietas: 3 días lectivos.
  • Tema III Apeos 2 días lectivos.
  • Tema IV Movimientos en cimientos: 3 días lectivos.
  • Tema V Recalces en cimentaciones: 2 días lectivos
  • Tema VI Patologías en las estructuras de hormigón. 2 días lectivos
  • Tema VII Intervención en las estructuras de hormigón armado. 2 días lectivos

 

Examen del primer parcial de la asignatura.

Entrega del primer trabajo práctico

 

  • Tema VIII Patologías en estructuras de madera 2 días lectivos
  • Tema IX Lesiones por Presencia de agua en los edificios: 3 días lectivos.
  • Tema X Patología en cubiertas: 2 días lectivos
  • Tema XI Patología en fachadas: 3 días lectivos.
  • Tema XII Mantenimiento de los edificios 1 día lectivo

 

Entrega del segundo trabajo práctico

 

Examen del segundo parcial de la asignatura.

Entrega del tercer trabajo práctico

 

 

Examen final de la asignatura.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

 

En la tabla siguiente, se muestra el cronograma orientativo que recoge el desarrollo de las actividades presentadas con anterioridad, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad docente

 

 

Las fechas de los exámenes finales serán las publicadas de forma oficial en

 

http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html.

 

Las pruebas evaluatorias escritas estarán relacionadas con los temas siguientes:

  • Prueba 1: Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
  • Prueba 2: Temas 8, 9, 10, 11 Y 12.

 

 

Los contenidos sobre los que se desarrollaran los trabajos aparecen en esta guía docente, llevándose a cabo su entrega en la semana siguiente a la terminación del tema al que corresponda el trabajo, concretándose las fechas en el transcurso de la asignatura.

 

Contenidos

 

Contenidos de las asignaturas indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

 

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

  • Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.
  • Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.
  • Se seleccionó una bibliografía de reconocida solvencia técnica, clásica y de ediciones actuales.
  • Se seleccionaron los temas mejor tratados de la bibliografía y se volcaron en un texto único, de diseño y formato propio, con innovadores recursos didácticos. El profesor no ha pretendido ser inédito en su elaboración, se ha basado en textos de reconocido prestigio, sólo son originales los objetivos, organización y presentación del material y redacción de algunos apartados de los temas. El texto completo está disponible en el servicio de reprografía de la Escuela, así como en soporte digital publicado en Moodle.
  • Las características principales de forma del texto se pueden resumir en disponer de doce temas, coincidentes con los contenidos, desarrollados de forma completa, evitando resúmenes.

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Trabajos prácticos.

Contenidos teóricos

 

La visualización, mediante presentaciones a través de la proyección de fotografías de patologías en edificios o sistemas constructivos de construcciones y de su tratamiento y reparación, supone para el alumnado, la oportunidad de poder visualizar casos reales ocurridos. Debido a la especialización del temario tratado, resulta muchas veces complicado encontrar obras de rehabilitación cercanas que aporten en la casuística concreta de se los temarios que se van desarrollando durante el curso.

Cada tema expuesto en la sección anterior, lleva asociados trabajos prácticos al respecto, donde el alumno podrá aplicar los conocimientos adquiridos realizando la resolución de supuestos prácticos. Estas Prácticas se plantearán bien en clase o mediante la plataforma Moodle.

 

 

 

 

 

 

 

Contenidos prácticos

 

Recursos

 

Materiales

 

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

·        Actividades genéricas presenciales:

  • Clases teóricas: Se explicarán y razonarán los conceptos teóricos de la asignatura.
  • Clases prácticas: Se materializarán mediante visualizaciones de proyecciones en PPT de casos reales de subsanación y reparación de lesiones como complemento a los conceptos teóricos estudiados. Cuando la seguridad y disponibilidad lo permita, se visitarán obras en proceso de rehabilitación.

·        Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de patologías y lesiones, visualizadas en de los casos reales vistos en las clases prácticas
  • Preparación de seminarios y tutorías, etc.
  • Preparación de los trabajos de cada uno de los temas objeto de la asignatura. Se incluye esta parte en actividades no presenciales ya que los alumnos deben de desplazarse a la zona objeto del trabajo a realizar la toma de datos y observaciones necesarias para la realización del mismo.
  • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.
  • Actividades autónomas tutorizadas:

Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor, para la supervisión y apoyo en el avance de los trabajos

  • Actividades de refuerzo:

De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

 

El horario semanal de la asignatura se encuentra en www.eupla.unizar.es


 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 

La bibliografía, se encuentra actualizada en el siguiente enlace:

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28625&year=2019