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Academic Year/course: 2020/21

422 - Bachelor's Degree in Building Engineering

28618 - Materials III

Syllabus Information

Academic Year:
28618 - Materials III
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Bachelor's Degree in Building Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

Show the basic concepts of materials engineering and study the different types of materials in construction.

Materials III is compulsory and is taught during the second semester of the second year of the Study Plan.

Its contents must provide the basic knowledge necessary for monitoring the subsequent subjects of the Study Plan.

These contents aim to provide an adequate response to questions as fundamental for the graduate as the acquisition of knowledge that meets the needs of today's society, and to train him with the necessary skills to practice his profession in a convenient and competitive way. .

Taking into account the students to whom the subject is addressed, the approach, as well as the contents, must be aimed, fundamentally, at the student knowing the basic foundations of materials science, the classification of the various families of materials , its properties, applications and behavior in service, and the technology developed to improve the properties of materials, in such a way that it allows any student to choose, in a first approximation, the most suitable material for each application

1.2. Context and importance of this course in the degree

Materials III, is part of the Degree in Technical Architecture taught by the EUPLA, within the group of subjects that make up the module called Technical and Technological Building Training. It is a second-year subject located in the fourth semester and is compulsory (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits.

Said subject implies a more than discreet impact in the acquisition of the competences of the degree, in addition to providing useful additional training in the performance of the functions of the Technical Architect related to the field of materials.

The Materials III subject teaches concepts that will be used in other compulsory subjects of the degree. Materials III will be a basic pillar for optional subjects of different intensifications. In addition, it must be a basic subject for the development of the later one: Structures, which will expand and deepen some concepts already exposed.

The student must have a base of all the concepts developed in the subject, for a better understanding of the materials that can be used in each case, as well as their conformation techniques and, as a consequence, the modification of their properties with each type of processing, to be able to pass the subjects of subsequent courses.

1.3. Recommendations to take this course

The current study plan does not establish any prerequisite for taking this subject. However, it would be advisable to have a basic knowledge of mathematics, physics and chemistry.

In relation to the above, in the first course of the degree and in advance of the subject in question, the subjects of Fundaments of Construction Materials, Applied Mathematics to Building I and Physics I: General Mechanics, Materials I and Materials are studied. II, providing the basic knowledge to be able to follow the evolution of the subject without any type of problem.

2. Learning goals

2.1. Competences

The student will acquire generic and specific competences that the verification memory of the degree marks.

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

  • CE4 Knowledge of the traditional or prefabricated materials and construction systems used in buildings, their varieties and the physical and mechanical characteristics that define them.
  • CE5 Ability to adapt the construction materials to the type and use of the building, manage and direct the reception and quality control of the materials, their commissioning, the execution control of the work units and the carrying out of tests and final tests.
  • G01 Organizational and planning capacity
  • G02 Ability to solve problems
  • G03 Ability to make decisions
  • G04 Aptitude for oral and written communication of the native language
  • G05 Analysis and synthesis capacity
  • G06 Information management capacity
  • G07 Ability to work in a team
  • G08 Capacity for critical reasoning
  • G09 Ability to work in an interdisciplinary team
  • G10 Ability to work in an international context
  • G11 Improvisation and adaptation capacity to face new situations
  • G12 Leadership aptitude
  • G13 Positive social attitude towards social and technological innovations
  • G14 Capacity for reasoning, discussion and presentation of own ideas
  • G15 Ability to communicate through words and images
  • G16 Ability to search, analyze and select information
  • G17 Capacity for autonomous learning
  • G18 Possess and understand knowledge in a study area that starts from the general secondary education base, and is usually found at a level, which, although supported by advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the forefront of their field of study
  • G19 Apply their knowledge to their job or vocation in a professional way and possess the competencies that are usually demonstrated by preparing and defending arguments and solving problems within their area of ​​study.
  • G20 Ability to collect and interpret relevant data (usually within their study area) to make judgments that include reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature.
  • G21 Transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized and non-specialized audience
  • G22 Develop those learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...

1.To Know the behavior and technology of materials.

2. To Explain the manufacturing technologies and the implementation technologies of the different materials.

3. To Explain the differentiating criteria for the “classification” of the different families of construction materials (concretes, bituminous mixtures, aggregates, firm, composite materials) according to the structure and properties they present.

4. It is able to relate the properties of the materials with the structure and / or microstructure.

5. It is able to relate the properties of the materials, obtained from the tests, with the applications and their behavior in service.

6. It is able to choose the materials based on the applications and their behavior in service.

7. Has a sufficient knowledge base to broaden and deepen the study and development of the materials used in construction.

8. To Know the importance of innovation in the development of manufacturing, commissioning and application of materials.

9. Has the ability to critically analyze the results obtained in an experimental work and extract correct conclusions, as well as propose future work that, in light of these conclusions.

10. Is capable of carrying out, individually and / or in teams, a research experiment in the field of Materials Engineering in a correct way and observing the necessary standards of safety, hygiene, economy of means, etc.

2.3. Importance of learning goals

This subject is highly technical, that is, it offers training with application content and immediate development in the labor and professional market. For this, Materials III constitutes one of the pillars on which their training must be based, since the structures, components, devices ... that the Graduate will design, manufacture, use and supervise, are made of materials, and are the properties of these, which ultimately define both the limits of use and the capacities of the structure or device, as well as the techniques that can be used for its manufacture.

For all these reasons, the acquisition of basic knowledge about the most relevant properties of materials, and the relationship between them and their composition and structure, should be a fundamental aspect of Graduate training.

At the end of the subject, the student will have knowledge of the materials used in the building, their varieties, and the physical and mechanical characteristics that define them. Ability to adapt construction materials to the type and use of the building, manage and direct the reception and quality control of the materials, their placement, control of the execution of the work units and the conduct of tests and trials endings. Likewise, it will be able to manage and direct the reception and quality control of the materials in the works.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Continuous Assessment System

To opt for the Continuous Assessment system, you must attend at least 80% of the face-to-face classes (to carry out the tasks that are developed during the classes) and complete the laboratory practices on the days indicated in Moodle for this purpose.

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes by evaluating the following activities:

  • Written assessment tests: They will consist of a classic written exam scored from 0 to 10 points.
  • Exercises, theoretical questions and proposed works: The teacher will propose exercises, problems, practical cases, theoretical questions, etc. to be solved individually.
  • Individual activities in class: This activity will materialize in the presentation, exposition and discussion of a work in PPT, in class and directed to their classmates.
  • Laboratory sessions: They will not count in the final grade, but will be compulsory to be eligible for this type of evaluation. For its development the student will have scripts or will have to do them according to the indications of the person in charge of practices.

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:

Evaluation / weighting activity:

  • Individual activities in class, exercises, theoretical questions and proposed works (PPT presentations). 10%
  • Theory written exams: 45%.
  • Written exam of practice problems: 45%
  • Laboratory practices: 0%

The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out (as indicated above), obtaining a minimum of 50% of the total. Each one of the tests (theoretical / problem) will contribute to the grade and it is essential to obtain a minimum of 40% in the part of problems. The written tests must all be passed (> = 50%).

There will be a presentation of the subject on the first day of class where the parts that make up the continuous assessment, the assessment criteria and the teaching method followed will be indicated.


Global Assessment System

Following the regulations of the University of Zaragoza in this regard, in subjects that have continuous or gradual evaluation systems, a global evaluation test will be scheduled for those students who decide to opt for this second system or do not meet the evaluation requirements. keep going.

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the final evaluation process of the subject has been structured:

Evaluation / weighting activity:

  • Theory written exam: 50%
  • Written exam of practice problems: 50%

The course will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50%. Each of the tests (theoretical / problems) will contribute 50% of the grade, and it is essential to obtain at least 40% in each of them.

The theory or practice part may be saved between assessment calls of the same course. In addition, the part passed in the continuous evaluation will also be saved in the global evaluation.



4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as theory sessions, practice sessions, workshops, and autonomous work and study.

The teaching methodology is based on a strong interaction between the teacher and student. This interaction is made a reality through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.


If classroom teaching were not posssible due to health reasons, it would be carried out on-line.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

  • Theory sessions: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.
  • Practical sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Workshop: This work is tutored by a teacher, in groups of no more than 20 students.
  • Tutorials
    • Group tutorials: Learning tracking scheduled activities in which the teacher meets with a group of students to guide their autonomous work and study that requires a very high degree of counselling from the teacher.
    • Individual tutorials: On-site or online
  • Autonomous work and study.
    • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
    • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
    • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
    • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
    • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.
  • Assisted Autonomous activities: Although they will have a strong on-site character, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.
  • Reinforcement activities: With a strong non-class character, through a virtual learning portal (Moodle) several activities that reinforce the basic contents of the subject will be conducted. These activities might be customized or not, but always under control.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Theoretical Contents

Topic 1: Aggregates and Roadbeds

  1. Origin of aggregates
  2. Physical and mechanical properties
  3. Classification of aggregates
  4. Setting of aggregates
  5. Embankment, Grading & Roadbeds
  6. Applications

Topic 2: Bitumen

  1. Origin of bitumen
  2. Rheological test of bitumens
  3. Classification of bitumens
  4. NFU (out of used tyres in bitumens)
  5. Bituminous Emulsions
  6. Bitumen applications

Topic 3: Bituminous Mixtures (Asphalt Concrete)

  1. Production
  2. Transport
  3. On-site positioning
  4. Mix Typologies
  5. Mix Classification
  6. Mix Rheology
  7. Regulations
  8. Pathologies

Topic 4: Metals

  1. Introduction
  2. Crystal structure
  3. Formation and nature of alloys
  4. Mechanical properties
  5. Concepts
  6. Physical Properties
  7. Chemical properties
  8. Unions
  9. Forming
  10. Iron and its alloys
  11. Copper and its alloys
  12. Aluminium and its alloys

Topic 5: Concrete

  1. History
  2. Manufacturing
  3. Transport
  4. On-site positioning
  5. Fresh Concrete
  6. Water
  7. Aggregates
  8. Durability
  9. Additives
  10. Concrete curing
  11. Creep and shrinkage of concrete
  12. Hardened concrete
  13. Mechanical testing
  14. Regulations
  15. Pathologies


Practical Contents
The theoretical knowledge of the previous section, has associated practice tasks.  The Laboratory practice tasks in Materials I are an important complement to the comprehensive training of the student in the Civil Engineering degree.

It is impossible to even try to give a minimal description of the different types of gadgets and commercial devices used for measuring different magnitudes. This is not the purpose of the subject. It is to cover the learning outcomes through a comprehensive program of laboratory practice activities, including aspects related to the following issues:

  • Generically, a clear idea of ​​the importance of the field of material testing as well as the implementation time and their application.
  • Students must, at least, acquire knowledge about the most common techniques for measuring magnitudes such as:  mechanical resistance, chemical resistance, environmental resistance, etc. of the materials used in construction.


The guidelines followed to develop the contents were as follows:

  • The contents proposed in the verification report were respected.
  • A syllabus whose chapters are generally consistent with the titles of the specified program was developed. When this was not done it was because, due to its size and / or correlation, it was included in another.
  • A large bibliography of current technical, classical and issues was selected
  • The best-suited units from the bibliography were selected and turned into a single text, with our own design and layout and innovative teaching resources. The teacher didn’t mean to be creative in its preparation, but he based his work on renowned prestige texts. Only the goals, organization and presentation of the material and drafting of some sections of the issues are original. The full text is available in the reprographic service of the school, as well as on digital media published in Moodle.
  • The main features of the text layout can be summarized as having nine units, which coincide with the content, completely developed, avoiding summaries.
  • The specific goals achieved in the making of the text itself can be summarized as follows:
    • Highlight the relationship between conceptual analysis and problem solving, using the number of examples needed to show approaches for their solution, stressing that solving is a process in which the conceptual knowledge is applied, and it is not merely a mechanized solving model. Therefore, in the text and the solved examples, the mind processes for problem-solving based on the concepts are stressed, instead of highlighting the mechanical procedures.
    • Provide students with practice in the use of analytical techniques presented in the text.
    • Show students that the analytical techniques are tools, not goals, allowing in different situations to practice in choosing the analytical method they will use to obtain the solution.
    • Encourage student interest in engineering activities, including real application problems.
    • Develop problems and exercises using realistic values ​​representing feasible situations.
    • Encourage students to evaluate the solution, either with a different method of resolution or by testing to see if it makes sense in terms of the known behaviour of the circuit, machine or system.
    • Show students how the results of a solution are used to find additional information about the behaviour of a circuit, machine or system.
    • The resolution of most problems will require the type of analysis to be performed by an engineer to solve real-world problems. Developed examples, where the particular way of thinking of engineering is emphasized, can also be used as a basis for solving real problems.

4.4. Course planning and calendar

This course has 6 ECTS, which represents 150 hours of student work in the subject during the semester, in other words, 10 hours per week for 15 teaching weeks. This includes 3 hours of lectures, 1 of workshop and 6 of other activities every week.

Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

  • 32 hours of lectures, with 70% theoretical demonstration and 30% solving type problems.
  • 2 hours of laboratory workshop, in 2 hours per sessions.
  • 8 hours of written assessment tests, 2 hours per test.
  • 8 hours of PPT presentations, 1 hour per PPT
  • 90 hours of personal study, over the 15 weeks of the 2nd term.

Tasks to be developed in the laboratory will be carried out by the students in sessions of two hours.

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the EUPLA website:

4.5. Bibliography and recommended resources





Topic theory notes

Topic problems


Topic theory notes

Topic presentations

Topic problems

Related links



Material de ensayos

Pc’s laboratorio

Guión de prácticas


Maquinas multiensayos


Moldes de probetas







Web Sites

Código Técnico de la Edificación - []

EHE - []

PG-3 - []



Curso Académico: 2020/21

422 - Graduado en Arquitectura Técnica

28618 - Materiales III

Información del Plan Docente

Año académico:
28618 - Materiales III
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
422 - Graduado en Arquitectura Técnica
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Mostrar los conceptos básicos de la ingeniería de materiales y estudiar los distintos tipos de materiales existentes en la construcción.

La asignatura Materiales III tiene carácter obligatorio y se imparte durante el segundo semestre del segundo año del Plan de Estudios.

Sus contenidos deberán proporcionar los conocimientos básicos necesarios para el seguimiento de las asignaturas posteriores del Plan de Estudios.

Estos contenidos pretender dar una respuesta adecuada a cuestiones tan fundamentales para el titulado como son la adquisición de conocimientos que se ajusten a las necesidades que demanda la sociedad actual, y de capacitarlo con las competencias precisas para el ejercicio de su profesión de forma conveniente y competitiva.

Teniendo en cuenta los alumnos a los que va dirigida la asignatura, el enfoque, así como los contenidos, deben estar dirigidos, fundamentalmente, a que el alumno conozca los fundamentos básicos de la ciencia de los materiales, la clasificación de las diversas familias de materiales, sus propiedades, aplicaciones y comportamiento en servicio, y la tecnología desarrollada para la mejora de las propiedades de los materiales, de tal forma que permita a cualquier alumno elegir, en una primera aproximación, el material más adecuado para cada aplicación

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Materiales III, forma parte del Grado de Arquitectura Técnica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Técnica y Tecnológica de la Edificación. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el cuarto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Dicha asignatura implica un impacto más que discreto en la adquisición de las competencias de la titulación, además de aportar una formación adicional útil en el desempeño de las funciones del Arquitecto/a Técnico relacionadas con el campo de los materiales.

La asignatura Materiales III imparte conceptos que serán utilizados en otras asignaturas obligatorias de la titulación.  La asignatura Materiales III va a ser un pilar básico para asignaturas optativas de diferentes intensificaciones. Además, debe ser una asignatura básica para el desarrollo de la posterior: Estructuras, que ampliará y profundizará en algunos conceptos ya expuestos.

El alumno debe tener una base de todos los conceptos desarrollados en la asignatura, para una mejor comprensión de los materiales que se pueden utilizar en cada caso, así como de sus técnicas de conformación y, como consecuencia, la modificación de sus propiedades con cada tipo de procesado, para poder superar las asignaturas de cursos posteriores.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El plan de estudios vigente no establece ningún prerrequisito para cursar esta asignatura. Sin embargo, sería recomendable poseer conocimientos básicos de matemáticas, física y química.

En relación con lo anterior, en el primer curso de la titulación y de forma anticipada a la asignatura en cuestión se estudian las asignaturas de Fundamentos de Materiales de Construcción, Matemática Aplicada a la Edificación I y Física I: Mecánica General, Materiales I y Materiales II, proporcionando los conocimientos básicos para poder seguir sin ningún tipo de problema la evolución de la asignatura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

El alumno adquirirá competencias genéricas y específicas que marca la memoria de verificación de la titulación.

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • CE4 Conocimiento de los materiales y sistemas constructivos tradicionales o prefabricados empleados en la edificación, sus variedades y las características físicas y mecánicas que los define.
  • CE5 Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.
  • G01 Capacidad de organización y planificación
  • G02 Capacidad para la resolución de problemas
  • G03 Capacidad para tomar decisiones
  • G04 Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa
  • G05 Capacidad de análisis y síntesis
  • G06 Capacidad de gestión de la información
  • G07 Capacidad para trabajar en equipo
  • G08 Capacidad para el razonamiento crítico
  • G09 Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar
  • G10 Capacidad de trabajar en un contexto internacional
  • G11 Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones
  • G12 Aptitud de liderazgo
  • G13 Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas
  • G14 Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias
  • G15 Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen
  • G16 Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información
  • G17 Capacidad para el aprendizaje autónomo
  • G18 Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
  • G19 Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • G20 Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • G21 Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
  • G22 Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Conocer el comportamiento y la tecnología de materiales.

2. Explicar las tecnologías de fabricación y las tecnologías de puesta en obra de los distintos materiales.

3. Explicar los criterios diferenciadores para la “clasificación” de las distintas familias de materiales de construcción (Hormigones, mezclas bituminosas, áridos, firmes, materiales compuestos) según la estructura y propiedades que presentan.

4. Es capaz de relacionar las propiedades de los materiales con la estructura y/o microestructura.

5. Es capaz de relacionar las propiedades de las materiales, obtenidas a partir de los ensayos, con las aplicaciones y su comportamiento en servicio.

6. Es capaz de elegir  los materiales en función de las aplicaciones y de su comportamiento en servicio.

7. Tiene suficiente base de conocimientos para ampliar y profundizar en el estudio y desarrollo de los materiales utilizados en la construcción.

8. Conoce la importancia de la innovación en el desarrollo de fabricación, puesta en obra y aplicaciones de los materiales.

9. Tiene capacidad de analizar críticamente los resultados obtenidos en un trabajo experimental y extraer conclusiones correctas, así como proponer trabajo futuro que, a la luz de dichas conclusiones.

10. Es capaz de llevar a cabo, de manera individual y/o en equipo, un experimento de investigación en el ámbito de la Ingeniería de Materiales de forma correcta y observando las normas necesarias de seguridad, higiene, economía de medios, etc.



2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter técnico, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional.  Para ello, la Materiales III  constituye uno de los pilares sobre los que debe asentarse su formación, ya que las estructuras, componentes, dispositivos… que el Graduado/a diseñará, fabricará, utilizará y supervisará, están constituidos por materiales, y son las propiedades de éstos las que, en último término, definen tanto los límites de utilización y las capacidades de la estructura o dispositivo, como las técnicas que pueden ser utilizadas para su fabricación.

Por todas estas razones, la adquisición de unos conocimientos básicos acerca de las propiedades más relevantes de los materiales, y de la relación que existe entre aquéllas y la composición y estructura de éstos, debe constituir un aspecto fundamental de la formación de un Graduado.

El alumno, al finalizar la materia, tendrá conocimiento de los materiales empleados en la edificación, sus variedades, y las características físicas y mecánicas que los definen.  Capacidad para adecuar los materiales de construcción a la tipología y uso del edificio, gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales, su puesta en obra, el control de ejecución de las unidades de obra y la realización de ensayos y pruebas finales.  Así mismo, será capaz para gestionar y dirigir la recepción y el control de calidad de los materiales en las obras.


3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Evaluación continua.

Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir al menos al 80% de las clases presenciales (para realizar las tareas que durante las clases se desarrollan) y completar las prácticas de laboratorio en los días indicados en Moodle para tal fin.

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante la evaluación de las siguientes actividades: 

  • Pruebas de evaluación escritas: Consistirán en un examen clásico escrito puntuado de 0 a 10 puntos.
  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual.
  • Actividades individuales en clase: Esta actividad se materializará en la presentación exposición y discusión de un trabajo en PPT, en clase y dirigido a sus compañeros.
  • Prácticas de laboratorio: No computarán en la nota final, pero serán de obligada ejecución para poder optar a esta tipo de evaluación.  Para su desarrollo el alumno dispondrá de guiones o tendrá que realizarlos según indicaciones del responsable de prácticas.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Actividades individuales en clase, ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos (presentaciones PPT). 10%
  • Exámenes escritos de teoría: 45 %.
  • Examen escrito de problemas: 45 %
  • Prácticas de laboratorio: 0 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas (tal y como se indica anteriormente), obteniendo un mínimo del 50 % respecto del total.  Cada una de las pruebas (teórica/problema) contribuirá en la nota siendo indispensable obtener como mínimo un 40% en la parte de problemas. Las pruebas escritas deberán estar todas superadas (>=50%).

Se realizará una presentación de la asignatura el primer día de clase donde se indicarán las partes que componen la evaluación continua, los criterios de evaluación y el método docente seguido.

Prueba global de evaluación.

Siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, en las asignaturas que disponen de sistemas de evaluación continua o gradual, se programará una prueba de evaluación global para aquellos estudiantes que decidan optar por este segundo sistema o no cumplan con los requisitos de la evaluación continua.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura:

Actividad de evaluación/ponderación:

  • Examen escrito teoría: 50 %.
  • Examen escrito problemas: 50 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.  Cada una de las pruebas (teórica/problemas) contribuirá al 50% de la nota siendo indispensable obtener como un mínimo un 40% en cada una de ellas.

Se podrá guardar bien la parte de teoría o práctica entre convocatorias del mismo curso. Además la parte superada en la evaluación continua también se guardará en la evaluación global.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente se basa en la interacción profesor/alumno a través de las clases y las tutorías y del trabajo personal del alumno. No obstante, se debe tener en cuenta que el alumnado debe marcar su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.


Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

Clases magistrales / Flipped Classrooms . Se desarrollarán a razón de cuatro horas semanales, hasta completar las 60 horas necesarias para cubrir el temario.

Prácticas de laboratorio. Se realizarán seis sesiones a razón de dos horas por sesión con subgrupos adaptados a la capacidad del laboratorio. Al inicio de curso de explicaran las prácticas a realizar.

Estudio y trabajo personal. Esta parte no presencial se valora en unas 90 horas, necesarias para el estudio de teoría, resolución de problemas y revisión de guiones

Tutorías y actividades genéricas no presenciales. Cada profesor publicará un horario de atención a los estudiantes a lo largo del semestre.

4.3. Programa

Contenidos de la asignaturas indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje

Las pautas seguidas para elaborar los contenidos han sido las siguientes:

  • Se respetaron los contenidos propuestos en la memoria de verificación.
  • Se desarrolló un temario cuyos capítulos concuerdan en general con los títulos del programa especificado. Cuando así no se hizo fue porque por su extensión y/o correlación se incluyó en otro.
  • Se seleccionó una nutrida bibliografía de reconocida solvencia técnica, clásica y de ediciones actuales.
  • Se seleccionaron los temas mejor tratados de la bibliografía y se volcaron en un texto único, de diseño y formato propio, con innovadores recursos didácticos. El profesor no ha pretendido ser inédito en su elaboración, se ha basado en textos de reconocido prestigio, sólo son originales los objetivos, organización y presentación del material y redacción de algunos apartados de los temas. El texto completo está disponible en el servicio de reprografía de la Escuela, así como en soporte digital publicado en Moodle.
  • Las características principales de forma del texto se pueden resumir en disponer de nueve temas, coincidentes con los contenidos, desarrollados de forma completa, evitando resúmenes.
  • Los objetivos específicos conseguidos con la elaboración del propio texto podrán resumirse en los siguientes:
    • Resaltar la relación entre el análisis conceptual y la resolución de problemas, empleando el número de ejemplos necesarios para mostrar los enfoques de resolución de los mismos, haciendo hincapié en que resolverlos es un proceso en el cual se aplica el conocimiento conceptual, y no se trata meramente de un modelo mecanizado para la solución. Por ello, en el texto y en los ejemplos resueltos se resaltan los procesos mentales de resolución de problemas con base en los conceptos, en vez de destacar los procedimientos mecánicos.
    • Proporcionar a los alumnos/as la práctica en el empleo de las técnicas de análisis que se presentan en el texto.
    • Mostrar a los alumnos/as que las técnicas analíticas son herramientas, no objetivos, permitiendo en variadas situaciones que  practiquen en la elección del método analítico que usarán para obtener la solución.
    • Alentar el interés de los alumnos/as en las actividades de la ingeniería, incluyendo problemas de aplicación real.
    • Elaborar problemas y ejercicios que utilicen valores realistas que representen situaciones factibles.
    • Alentar a los alumnos/as para que evalúen la solución, ya sea con otro método de resolución o por medio de pruebas, para ver si tiene sentido en términos del comportamiento conocido del circuito, máquina o sistema.
    • Mostrar a los alumnos/as cómo se utilizan los resultados de una solución para encontrar   información adicional acerca del comportamiento de un circuito, máquina o sistema.
    • La resolución de la mayoría de los problemas requerirá el tipo de análisis que debe efectuar un ingeniero al resolver problemas del mundo real. Los ejemplos desarrollados, en donde se recalca la forma de pensar propia de la ingeniería, también sirven como base para solucionar problemas reales

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Prácticos.


Contenidos teóricos

La elección del contenido de las diferentes unidades didácticas se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado y asimilable para lograr obtener las competencias del Arquitecto Técnico.

Los contenidos teóricos se articulan en base a cuatro unidades didácticas, tabla adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

Tema 1: Áridos y Firmes

  1. Origen de los áridos
  2. Propiedades físicas y mecánicas
  3. Clasificación de los áridos
  4. Designación de los áridos
  5. Explanadas y firmes
  6. Aplicación

Tema 2: Betunes

  1. Origen del betún
  2. Ensayos reológicos de los betunes
  3. Clasificación de los betunes
  4. NFU (neumáticos fuera de uso en betunes)
  5. Emulsiones bituminosas
  6. Aplicaciones de los betunes

Tema 3: Mezclas Bituminosas

  1. Fabricación
  2. Transporte
  3. Puesta en obra
  4. Tipologías de mezclas
  5. Clasificación de mezclas
  6. Reología de mezclas
  7. Normativa
  8. Patologías

Tema 4: Metales

  1. Introducción
  2. Estructura cristalina
  3. Formación y naturaleza de las aleaciones
  4. Propiedades mecánicas
  5. Conceptos
  6. Propiedades físicas
  7. Propiedades químicas
  8. Uniones
  9. Conformados
  10. Hierro y sus aleaciones
  11. Cobre y sus aleaciones
  12. Aluminio y sus aleaciones

Tema 5: Hormigones

  1. Historia
  2. Fabricación
  3. Transporte
  4. Puesta en obra
  5. Hormigón fresco
  6. Agua
  7. Áridos
  8. Durabilidad
  9. Aditivos
  10. Curado del hormigón
  11. Retracción y fluencia del hormigón
  12. Hormigón endurecido
  13. Hormigones especiales
  14. Ensayos mecánicos
  15. Normativa
  16. Patologías

Contenidos prácticos

Los conocimientos teóricos de la sección anterior, lleva asociadas prácticas al respecto.  Las prácticas de laboratorio de Materiales III constituyen un complemento muy importante para la formación integral del alumno/a que cursa el grado de Arquitectura Técnica.

Es imposible intentar dar ni siquiera una mínima descripción de los distintos tipos de aparatos y dispositivos comerciales que se utilizan para la medida de las distintas magnitudes. No es éste el propósito, sino el que sean cubiertos los resultados de aprendizaje de la asignatura mediante un completo programa de prácticas de laboratorio, que englobe aspectos relacionados con las cuestiones siguientes:

  • De forma genérica, se tenga una idea clara de la importancia que tiene el campo los ensayos de materiales, así como el tiempo de ejecución como la aplicación de los mismos.
  • Que se tenga conocimiento, al menos, de las técnicas y métodos más utilizados para la medida de magnitudes como: resistencias mecánicas, resistencias químicas, resistencias ambientales, etc.  de los materiales empleados en construcción.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Las clases magistrales de teoría y problemas se imparten en el horario establecido por el centro, así como las horas asignadas a las prácticas.  El alumno tendrá un calendario con los temarios impartidos por sesión y por semanas.  En dicho calendario indicará también los días de presentación de trabajos, problemas prácticos y evaluación continua.


Las fechas y horario de impartición de clases se encontrarán en la página web de EUPLA

Además, los alumnos dispondrán, al principio del curso, de las fechas y temario a impartir semanalmente, así como de la información necesaria para superar esta materia ( y Moodle de la asignatura).

Además, los alumnos dispondrán, al principio del curso, de las fechas y temario a impartir semanalmente, así como de la información necesaria para superar esta materia.  Esta información la dará el profesor con la presentación de la asignatura que realiza el primer día de clase y la dejará colgada en Moodle durante el periodo lectivo.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados





Apuntes de teoría del temario

Problemas temario


Presentaciones temario

Problemas temario

Enlaces de interés


Correo electrónico

Material de ensayos

Pc’s laboratorio

Guión de prácticas


Maquinas multiensayos


Moldes de probetas






Listado de URLs:

Código Técnico de la Edificación - []

EHE - []

PG-3 - []