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Academic Year/course: 2020/21

25442 - Clinical Nursing III


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
25442 - Clinical Nursing III
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Degree:
559 - Degree in Nursing
560 - Degree in Nursing
561 - Degree in Nursing
ECTS:
9.0
Year:
3
Semester:
Annual
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected outcomes respond to the following approaches and objectives.

All objectives relate to the digestive, locomotor, cardiovascular and respiratory systems. Upon the end of the course, students will be able to:

- Describe physiopathology and to define causes of the most frequent diseases.

- Define and identify clinical manifestations of the different altered processes.

- Understand the basis of the most frequently used screening and diagnostic tests in clinical practice, and correctly describe nursing care related to them to the patient.

- Identify altered needs and / or potential or real problems that may arise from pathological processes studied.

- Analyse data collected from assessments by establishing priority criteria.

 -Prepare individualized care plans, adapted to detected health problems, including activities derived from  other professionals prescriptions.

- Use specific nursing care methodological resources (Nanda, NOC and NIC).

1.2. Context and importance of this course in the degree

Clinical Nursing is a core subject that consists of four courses: Clinical Nursing I, II, and III and IV, which are taught in 2nd, 3rd and 4th year of the Degree in Nursing.

Clinical Nursing I, deals with basic medical and surgical knowledge and nursing care that students need in order to approach Clinical Nursing II, III and IV.

Clinical Nursing II, III and IV include knowledge of adult pathological conditions, prevention  and nursing care, with a focus on the individual from an holistic approach.

At the end of the year, students will reach competences indicated in this program. Therefore, knowledge about physiopathology, physical assessment, diagnostic tests, combined treatments and special procedures, nursing diagnoses as well as planning and evaluation of specific nursing interventions for each patient.

Clinical Nursing III and IV is divided by systems, which are distributed between 3rd and 4th year. It requires having previous or simultaneous knowledge of other 1st year basic subjects such as Anatomy, Physiology, Fundamentals of Nursing and of transversal subjects such as Pharmacology.

Lecturers responsible of teaching this course have agreed contents included in the subjects that make up the Clinical Nursing core subject.

The subject of Clinical Nursing III includes contents corresponding to the following: digestive system, locomotor system, cardiovascular system and respiratory system.

1.3. Recommendations to take this course

Upon passing the subject, the student will develop:

1. Ability to work in a holistic, tolerant, non-judgmental, careful and sensitive manner, ensuring that rights, beliefs and desires of different individuals or groups are not compromised.

2. Ability to teach, facilitate, support and encourage the health, well-being and comfort of groups and individuals whose ideas are affected by poor health, suffering, illness, disability and death.

3. Ability to adjust its role in order to effectively respond to the needs of the population or patients when necessary and appropriate, to be able to challenge current systems to cover needs of the population and patients.

4. Ability to undertake comprehensive and systematic assessments using the appropriate tools and approaches, taking into account the relevant physical, social, cultural, psychological, spiritual and environmental factors.

5. Ability to recognize and interpret changing normal signs of health / poor health, suffering, disability (assessment and diagnosis).

6. Ability to respond to the needs of the patient by planning, providing services and evaluating the most appropriate individualized programs together with the patient, their careers , families and other health or social workers.

7. Ability to question, evaluate, interpret and synthesize a range of information and data sources that facilitate the patient's decision.

8. Ability to enforce clinical judgments to ensure that quality standards are met and that practice is evidence based.

9. Ability to maintain patient’s dignity, privacy and confidentiality.

10. Ability to put into practice health and safety principles, including patient mobilization and management, infection control, basic first aid and emergency procedures.

11. Ability to safely administer drugs and other therapies.

12. Ability to respond to personal needs during the life cycle and health or illness experiences. For example, pain, life choices, disability or in the process of imminent death.

13. Ability to inform, educate and supervise patients, caregivers and their families.

14. Relevant knowledge of the ability to apply nursing theories and nursing practice.

15. Capacity for effective communication with patients, families and social groups.

16. Ability to use counselling skills properly.

17. Ability to adequately represent the patient's perspective and act in order to prevent abuse.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will develop:

1. Ability to work in a holistic, tolerant, non-judgmental, careful and sensitive manner, ensuring that rights, beliefs and desires of different individuals or groups are not compromised.

2. Ability to teach, facilitate, support and encourage the health, well-being and comfort of groups and individuals whose ideas are affected by poor health, suffering, illness, disability and death.

3. Ability to adjust its role in order to effectively respond to the needs of the population or patients when necessary and appropriate, to be able to challenge current systems to cover needs of the population and patients.

4. Ability to undertake comprehensive and systematic assessments using the appropriate tools and approaches, taking into account the relevant physical, social, cultural, psychological, spiritual and environmental factors.

5. Ability to recognize and interpret changing normal signs of health / poor health, suffering, disability (assessment and diagnosis).

6. Ability to respond to the needs of the patient by planning, providing services and evaluating the most appropriate individualized programs together with the patient, their careers , families and other health or social workers.

7. Ability to question, evaluate, interpret and synthesize a range of information and data sources that facilitate the patient's decision.

8. Ability to enforce clinical judgments to ensure that quality standards are met and that practice is evidence based.

9. Ability to maintain patient’s dignity, privacy and confidentiality.

10. Ability to put into practice health and safety principles, including patient mobilization and management, infection control, basic first aid and emergency procedures.

11. Ability to safely administer drugs and other therapies.

12. Ability to respond to personal needs during the life cycle and health or illness experiences. For example, pain, life choices, disability or in the process of imminent death.

13. Ability to inform, educate and supervise patients, caregivers and their families.

14. Relevant knowledge of the ability to apply nursing theories and nursing practice.

15. Capacity for effective communication with patients, families and social groups.

16. Ability to use counselling skills properly.

17. Ability to adequately represent the patient's perspective and act in order to prevent abuse.

2.2. Learning goals

The student in order to pass this subject must demonstrate the following results.

  1. Work in a holistic, tolerant, non-judgmental, careful and sensitive way, ensuring that rights, beliefs and desires of different individuals or groups are not compromised.
  2. Educate, support and encourage health, well-being and comfort of groups and individuals, in order to respond effectively to their needs during health or illness experiences, facilitating effective communication with patients, families and social groups.
  3. Undertake comprehensive and systematic assessments using the appropriate tools and approaches.
  4. Recognize and interpret changing normal signs of health / poor health, suffering, disability (assessment and diagnosis).
  5. Respond to the needs of the patient by planning, providing services and evaluating the most appropriate individualized programs by applying nursing theories and nursing practice, ensuring that the quality standards are reached and that the practice is evidence based.
  6. Maintain patient’s dignity, privacy and confidentiality and act to prevent abuse.
  7. Implement health and safety principles, including patient mobilization and management, control of infections, basic first aid and emergency procedures. Safely administer drugs and other therapies.

2.3. Importance of learning goals

Clinical Nursing III learning outcomes are related to the rest of courses that make up the Clinical Nursing degree.

In this case, Clinical Nursing III and IV are divided by systems, which are distributed between third and fourth year and contents include knowledge about: physiopathology, physical assessment, diagnostic tests, combined treatment and special procedures, nursing diagnosis as well as the planning and evaluation of the specific nursing interventions for each patient.  

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Different tests and their value on the final grade and evaluation criteria for each test

Students must demonstrate that they have achieved the learning results through the following evaluation activities.

In activities’ evaluation, the characteristics of the centre where the course takes place would be taken into account, always ensuring the acquisition of competencies.

Written exam of contents of the theoretical program. ............. 60%

Written examination of seminar contents ................................. 20%

Field work ..................................... .......... ............................20%

Global evaluation:  in order to pass the subject it is necessary that students obtain at least a “Satisfactory” grade in each one of the sections that compose it.  

Written exam of the theoretical part of the program. Individual test.  It entails  60% of the final grade

Objective test consisting of two written term exams of 12 short questions in relation to the theoretical contents of the thematic units.

-1st term: theoretical content of the digestive and locomotor system.

-2nd term: theoretical content of the cardiovascular and respiratory system.

Exams are eliminatory, for this you must get a minimum of 3 points out of 6, this is the 50% of the exam. Questions answered incorrectly are scored negative (-0.5).

Dates will be announced at the time and will be taken at the end of the corresponding module.

The final written exam will be held in the official calls (June and September). Passed exams will be saved until September. The final test will have the same characteristics in terms of format and score that term exams.

There are three types of final exam (1st term exam, 2nd term and exam of the whole subject).

Students who have not submitted or have not passed some of the term exams must submit the final exam. If a student did not take the exam or has failed both term ones, he or she will not be able to choose a single term exam but the whole subject.

To get an upgrade in the subject, you must take the final exam in June of all the theory, or of all the content of the seminars.

Theory exams and seminars are independent, keeping the grade of what has been passed in term exams until September, both in the theory part and in the seminars.  

 

Written examination from seminars, problems and practical cases. It entails 20% of the final grade.

The written test of the content of the seminars will consist of 20 multiple-choice questions with one correct answer. To attend this test you must have attended the seminars. Term exams are eliminatory; therefore, you must achieve a minimum of 1.3 points out of 2, which is 65% of the exam.

In order to facilitate calls, seminar content exams would be held on the same day after the theory exams.

Attendance and participation to seminars and practical exercises is mandatory. Only one of them can be missed. A theory and practical exam of the contents of the practical exercises that have been missed should be taken in June if there is more than one absence.

 

Theoretical-practical exam: It must be done if you have missed more than one practice. In this test, students must demonstrate that they have achieved the learning results that are required in each one of the practical exercises they have not attended. This exam must be passed in order to have a grade.

Theory and seminar exams are independent; term exam grades would be kept until September both the theoretical and the seminar parts.

 

Field work. It entails 20% from the grade.

This is carried out in groups and it is mandatory. Minimum score required is 1 point, which is the 50%. Maximum score is 2 points.

Evaluation criteria: information sources, topic update, synthesizing skills and written work presentation will be taken into consideration. In all cases, essays must follow the structure and order that is agreed in the tutorials with the teacher, according to the chosen topic.

 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The subject has a theoretical and practical approach. Therefore, planned activities are focused on the acquisition of a series of knowledge and its use in the resolution of related practical cases with the clinical and therapeutic aspects of care of different pathologies.

In its research approach, how to conduct a systematic review is studied and group review is carried out as fieldwork.

This subject consists of 9 credits that correspond to the assignment of 225 hours.

Training activities for 2 groups :

- Master class: 40 h.

- Problem resolution and practical cases: 50 h.

- Essays: 15 h.

- Study: 120 h.

4.2. Learning tasks

The program offered to students to help them achieve the expected results includes the following activities:

Theory lessons. 40 h.

Theory and practical classes in the demonstration room in small groups and related to the theoretical contents. 50 h.

Group work on a topic related to the subject of the second term. 15 h.

Tutorials will be conducted with the teacher.

4.3. Syllabus

 

THEORETICAL CONTENTS

THEMATIC UNIT I.

NURSING PATIENTS WITH DIGESTIVE SYSTEM DISORDERS

Unit 1. - NURSING ASSESSMENT OF PATIENTS WITH DIGESTIVE DISORDERS: Anatomy and physiology reminder. Semiology. Assessment and physical examination. Diagnostic methods. Endoscopy tests and aspiration procedures.  

Unit 2.- SPECIAL TECHNIQUES. Catheter techniques and gastric lavage. General care to the patient that requires digestive surgery. Abdominal drains. Colostomies and ileostomies.  

Unit 3. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH ESOPHAGUS DISEASES: Achalasia Esophagitis Hernia hiatus. Diverticula and tumours. Oesophageal varices.

Unit 4. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH STOMACH AND DUODENUM DISEASES: Gastritis. Gastroduodenal ulcer. Gastric tumours.

Unit 5. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH INTESTINAL DISORDERS: Irritable bowel syndrome. Diverticular disease. Ileus. Inflammatory bowel disease, intestinal vascular disease. Tumours of small and large intestine. Appendicitis. Peritonitis. Anorectal pathology. Acute abdomen.

Unit 6. - NURSING ASSESSMENT OF PATIENTS WITH LIVER, BILIARY TRACT AND PANCREAS DISORDERS: Anatomy and physiology reminder. Semiology. Assessment and physical examination. Diagnostic methods.  

Unit 7. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH LIVER, BILIARY TRACT AND PANCREAS DISORDERS:  Hepatocellular insufficiency. Hepatic cirrhosis. Hepatitis. Hepatic Hydatid disease. Portal hypertension. Tumours hepatic Pathology of the gallbladder and bile ducts. Acute and chronic pancreatitis. Pancreatic cancer. Hepatobiliary surgery.  

 

THEMATIC UNIT II. ATTENTION OF NURSING TO THE PATIENT WITH DISORDERS OF THE LOCOMOTOR APPARATUS

Unit 8. - NURSING ASSESSMENT OF PATIENTS WITH ALTERATIONS OF THE LOCOMOTOR SYSTEM:  Anatomy and physiology reminder. Semiology. Assessment and physical examination. Diagnostic methods.  

Unit 9.- SPECIAL TECHNIQUES: Simple bandages and immobilizations. Tractions. Main surgical and orthopaedic treatments.  

Unit 10. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH MUSCULO-SKELETAL AND TRAUMATOLOGY ALTERATIONS: Contusion, distension, muscle contractures, sprains, dislocations, fractures.  

Unit 11. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH VERTEBRAL COLUMN DEFORMITY: Kyphosis, Lordosis and Scoliosis.

Unit 12. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH RHEUMATOLOGICAL ALTERATIONS AND OTHER: Arthritis, Rheumatoid Arthritis, Gouty Arthritis, Paget's disease, Osteoporosis, Osteoarthritis, Bone Tumours.

Unit 13. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH FOOT AND HAND COMMON ALTERATIONS.

 

THEMATIC UNIT III. NURSING CARE FOR PATIENTS WITH CARDIOVASCULAR DISORDERS

Unit 14. - NURSING ASSESSMENT FOR PATIENTS WITH CARDIOVASCULAR DISORDERS: Anatomy and physiology reminder. Semiology. Assessment and physical examination. Diagnostic methods.  

Unit 15. - SPECIAL TECHNIQUES: Measurement of CVP Swan-Ganz Catheter. Counter pulsation balloon. Heart surgery. Extracorporeal circulation. Thoracic drains. Pacemaker. Electrical Defibrillation Cardioversion.

Unit 16. - NURSING CARE FOR PATIENTS WITH CARDIAC DISORDERS: Heart failure. Alterations of the heart rhythm. Congenital diseases. Heart valvular disease. Coronary ischemic heart disease. Acute coronary syndrome Systemic arterial hypertension. Cardiomyopathies pericardium and endocardium diseases. Cardiogenic shock.  

Unit 17- NURSING CARE FOR PATIENTS WITH PERIPHERAL VASCULAR SYSTEM SYSTEM:

ARTERIAL: Aneurysms. Acute arterial occlusion. Chronic limb ischemia syndrome. VENOUS: Varicose syndrome. Venous thrombosis Thrombophlebitis Surgical techniques. LYMPHATIC: Lymphangitis. Adenitis Lymphedema.

 

THEMATIC UNIT IV. NURSING CARE FOR PATIENTS WITH RESPIRATORY SYSTEM DISORDERS

Unit 18.- NURSING ASSESSMENT FOR PATIENTS WITH RESPIRATORY SYSTEM DISORDERS Anatomy and physiology reminder. Semiology. Assessment and physical examination. Diagnostic methods.  

Unit 19.- SPECIAL TECHNIQUES: Oxygen therapy Aerosol therapy Respiratory physiotherapy. General care in thoracic surgery. Thoracic drains. Mechanical ventilation.

Unit 20.- NURSING CARE FOR PATIENTS WITH RESPIRATORY ALTERATIONS: Respiratory insufficiency. Chronic obstructive pulmonary disease. Asthma. Atelectasis Bronchiectasis Tracheobronchitis Pulmonary infections Pulmonary interstitial pathology. Pulmonary Vascular disease. Bronchopulmonary tumours. Pleura diseases. Mediastinal diseases. Thoracic trauma. Sleep apnea syndrome.  

SEMINAR CONTENT

Seminars can be modified according to the needs and current affairs.

1st term:

  • Seminar on intestinal ostomies.
  • Nasogastric catheterization seminar.
  • Traction and bandages seminar.
  • Healthy back seminar.

2nd term:

  • Seminar on basic life support and CPR.
  • Advanced Life Support Seminar.
  • Seminar on bronchial aspiration and secretions aspiration technique.
  • Respiratory seminar, techniques and tests (arterial blood gases, spirometry, pulse oximetry, Mantoux test, oxygen therapy administration and aerosol therapy, respiratory physiotherapy, mechanical ventilation). 

FIELD WORK

Fieldwork will be carried out in groups. Groups will form accordingly to the list of enrolled students.

Each group must carry out a review and update of the proposed topic, consulting information sources available on the internet, in the library, and if it is the case, contacting professionals, protocols of clinical services involved or other sources such as regulations or official guidelines. The proposed topic will be elaborated with all the information collected. Essays should be handed in PDF format.

Tutorials will be conducted with the teacher.

4.4. Course planning and calendar

The program offered to students to help them achieve the expected results includes the following activities:

Theory lessons. 40 h.

Theory and practical classes in the demonstration room in small groups and related to the theoretical contents. 50 h.

Group work on a topic related to the subject of the second term. 15 h.

Tutorials will be conducted with the teacher.


Curso Académico: 2020/21

25442 - Enfermería clínica III


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
25442 - Enfermería clínica III
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Titulación:
559 - Graduado en Enfermería
560 - Graduado en Enfermería
561 - Graduado en Enfermería
Créditos:
9.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Anual
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Todos los objetivos están relacionados con el aparato digestivo, aparato locomotor, sistema cardiovascular y aparato respiratorio.

-     Conocer la fisiopatología y las causas de las enfermedades más frecuentes.

-     Describir e identificar las manifestaciones clínicas de los diferentes procesos alterados.

-     Conocer y comprender el fundamento de  las pruebas de exploración y diagnóstico más frecuentemente utilizadas en la práctica clínica, y describir correctamente la atención de enfermería al paciente en cada uno de ellos.

-      Identificar las necesidades alteradas y/o problemas potenciales o reales que se puedan derivar de los procesos patológicos estudiados.

-      Analizar los datos recogidos en la valoración estableciendo criterios de prioridad.

-      Elaborar el plan de cuidados individualizado, adaptado al problema de salud detectado, que incluya las actividades derivadas de las prescripciones de otros profesionales.

-      Utilizar los recursos metodológicos específicos de los cuidados enfermeros (Nanda, Noc, Nic).

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La Enfermería Clínica es una materia troncal que está integrada por cuatro asignaturas: Enfermería Clínica I, II, y III y IV que se desarrollan sucesivamente en 2º, 3º y 4º del Grado en Enfermería.

La Enfermería Clínica I, trata de los conocimientos y cuidados medico-quirúrgicos básicos que ponen al estudiante en situación de abordar los contenidos de las asignaturas de Enfermería Clínica II y III y IV.

La Enfermería Clínica II y III y IV, comprenden el conocimiento de los trastornos fisiopatológicos, de los cuidados preventivos y curativos al sujeto adulto,  en buena salud y en cualquier estadio de la enfermedad, con un enfoque centrado en el individuo desde una concepción holística.

El alumno al superar la materia, alcanzará las competencias señaladas en el presente programa, por lo que se incluyen en los contenidos, los conocimientos sobre: fisiopatología, valoración física, pruebas diagnósticas, tratamiento combinado y procedimientos especiales, diagnósticos de enfermería así como la planificación y evaluación de las intervenciones de enfermería específicas para cada paciente.

La Enfermería Clínica III y IV está estructurada por aparatos y sistemas, que se distribuyen entre tercero y cuarto curso.  Precisa tener conocimientos previos o simultáneos de otras asignaturas básicas de primer curso como Anatomía, Fisiología, Fundamentos de Enfermería y de materias transversales como la Farmacología.

Los contenidos incluidos en las asignaturas que integran la materia troncal de Enfermería Clínica han sido consensuados por los profesores responsables de la docencia de esta materia.

La asignatura de Enfermería Clínica III comprende los contenidos correspondientes a los siguientes aparatos y sistemas:
aparato digestivo, aparato locomotor, sistema cardiovascular y aparato respiratorio.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es recomendable tener conocimientos previos de las Ciencias Básicas y del proceso enfermero (NANDA, NIC, NOC), y también utilizar las herramientas básicas de la metodología de investigación.

Como norma general estará prohibido el uso de los teléfonos móviles si no es con fines docentes.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

1. Capacidad para trabajar de manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y  sensible,  asegurando  que  los  derechos,  creencias  y  deseos  de  los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos.

2. Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de grupos e individuos cuyas ideas estén afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad y muerte.

3. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o de los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser  capaz  de  desafiar  los  sistemas  vigentes  para  cubrir  las  necesidades  de  la población y los pacientes.

4. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.

5. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad (valoración y diagnóstico).

6. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

7.  Capacidad  para  cuestionar,  evaluar,  interpretar  y  sintetizar  un  abanico  de información y fuentes de datos que faciliten la decisión del paciente.

8. Capacidad para hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.

9. Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente.

10. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia.

11. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias.

12. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ejemplo, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de muerte inminente.

13.  Capacidad para informar, educar y  supervisar a  pacientes, cuidadores y  sus familias.

14. Conocimiento relevante de ya capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera.

15.  Capacidad  para  una  comunicación efectiva  con  pacientes,  familias  y  grupos sociales.

16. Capacidad para usar adecuadamente las habilidades del consejo.

17. Capacidad para representar adecuadamente la perspectiva del paciente y actuar para evitar abusos.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  1. Trabajar de manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos.
  2. Educar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de grupos e individuos, con el objeto de responder efectivamente a sus necesidades durante las experiencias de salud o enfermedad, facilitando la comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales.
  3. Emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente.
  4. Reconocer e interpretar signos normales cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad (valoración y diagnóstico)
  5. Responder a  las  necesidades del  paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención aplicando teorías de enfermería y práctica enfermera, asegurando que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia
  6. Mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente y actuar para evitar abusos.
  7. Poner en  práctica principios de  salud y  seguridad, incluidos la  movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia. Administrar con seguridad fármacos y otras terapias.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje de la asignatura Enfermería Clínica III, guardan relación con el resto de materias que componen la Enfermería Clínica del grado.

En este caso, la Enfermería Clínica III y IV están estructuradas por aparatos y sistemas, que se distribuyen entre tercero y cuarto curso y en los contenidos se incluyen conocimientos sobre: fisiopatología, valoración física, pruebas diagnósticas, tratamiento combinado y procedimientos especiales, diagnósticos de Enfermería así como la planificación y evaluación de las intervenciones de enfermería específicas para cada paciente.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje mediante las siguientes actividades de evaluación.

En la evaluación de actividades se tendrán en cuenta las características del centro donde se imparte la titulación, asegurando siempre la adquisición de las competencias

Examen escrito de contenidos del programa teórico. ……...…. 60%

Examen escrito de contenidos de seminarios ………….…........20%

Trabajo de campo ………………….……………   ………............20%

Evaluación global: Para superar la asignatura es necesario que el alumno obtenga como mínimo la calificación de aprobado en cada uno de los apartados que la componen.

La evaluación puede modificarse en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

Examen escrito de la parte teórica del programa. Prueba individual. Supone el 60% de la nota final

Prueba objetiva que consiste en dos exámenes parciales escritos de 12 preguntas cortas, relacionadas con los contenidos teóricos de las unidades temáticas.

-1º parcial: contenido teórico del aparato digestivo y aparato locomotor.

-2º parcial: contenido teórico del sistema cardiovascular y aparato respiratorio.

Los parciales son eliminatorios, para ello deberá conseguir un mínimo de 3 puntos sobre 6, es decir el 50% del examen. Las preguntas contestadas incorrectamente se puntúan negativas (-0,5).

Las fechas se anunciarán en su momento y se realizarán al finalizar el módulo correspondiente.

El examen escrito final se realizará en las convocatorias oficiales (Junio y Septiembre). Los parciales superados se guardarán hasta septiembre. La prueba final tendrá las mismas características en cuanto a formato y puntuación que los exámenes parciales.

Hay tres tipos de examen final (Examen del 1º parcial, examen del 2º parcial, examen de toda la materia).

Al  examen final deberán presentarse los alumnos que no se hayan presentado o no hayan superado alguno de los exámenes parciales. Si un alumno no se ha presentado o ha suspendido los dos parciales, no podrá optar en el final a un solo parcial, deberá presentarse a toda la materia.

Para subir nota en la asignatura hay que presentarse al examen final de junio de toda la materia teórica, o bien de todo el contenido de seminarios.

Los exámenes de teoría y seminarios son independientes, guardando la nota de lo que se ha superado en parciales hasta septiembre, tanto de la parte teórica como de los seminarios.

 

Examen escrito de contenidos de los seminarios, problemas y casos. Supone el 20% de la nota final.

El examen escrito sobre el contenido de los seminarios, constará de 20 preguntas tipo test de una sola respuesta correcta. Para presentarse a esta prueba debe haber asistido a los seminarios. Los parciales son eliminatorios, para ello deberá conseguir un mínimo de 1.3 puntos sobre 2, es decir el 65% del examen.

Para facilitar las convocatorias se realizarán los exámenes de contenidos de seminarios el mismo día, a continuación del parcial de contenidos teóricos.

La asistencia y participación en los seminarios y prácticas es obligatoria. Sólo se puede faltar a una de ellas, a partir de dos ausencias se deberá superar en junio, un examen teórico-práctico de los contenidos de las prácticas a las que se ha faltado.

 

Examen teórico-práctico: Se debe realizar si se ha faltado a más de una práctica. En esta prueba el alumno debe demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje que se exigen en todos y cada uno de las prácticas a las que no ha acudido. Debe de superarse para poder tener nota en las actas de cualquier convocatoria.

Los exámenes de teoría y seminarios son independientes, guardando la nota de lo que se ha superado en parciales hasta septiembre, tanto de la parte teórica como de los seminarios.

 

Trabajo de campo. Supone el 20%.

La realización del trabajo es en grupo y obligatoria, la puntuación mínima exigida es de 1 punto, es decir el 50% y la máxima es de 2 puntos.

Criterios de evaluación: Se tendrá en cuenta las fuentes de información, la actualización del tema, la capacidad de síntesis, y la presentación del trabajo escrito.

En todos los casos, los trabajos deberán seguir la estructura y el orden que se acuerde en las tutorías con el profesor, según el tema elegido.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura tiene una orientación  tanto teórica como aplicada, por lo tanto las actividades que están planificadas se centran en la adquisición de una serie de conocimientos y su utilización en la resolución de casos prácticos relacionadas con los  aspectos clínicos y terapéuticos de cuidados de las diferentes patologías.

En su vertiente investigadora se estudia cómo realizar una revisión sistemática y se lleva a cabo una revisión en grupos, como trabajo de campo de la asignatura.

La asignatura consta de 9 créditos que se corresponden con encargo docente asignado de 225 horas de trabajo del estudiante.

Actividades formativas: por 2 grupos

    -clase magistral: 40 h

    -resolución de problemas y casos: 50 h

    -trabajos: 15 h

    -estudio: 120 h

El orden de impartición de los contenidos puede modificarse, así como la docencia de éstos pudiera ser online, en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Clases teóricas. 40 h.

Clases teórico-prácticas en sala de demostraciones, en grupos pequeños y relacionadas con los contenidos teóricos. 50 h

Trabajo en grupo de un tema relacionado con la materia del segundo parcial. 15 h

Se realizarán tutorías con el profesor.

 

El orden de impartición de los contenidos puede modificarse, así como la docencia de éstos pudiera ser online, en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

4.3. Programa

CONTENIDOS TEÓRICOS

UNIDAD TEMÁTICA I. 

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL APARATO DIGESTIVO

Tema 1.- VALORACION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL AP. DIGESTIVO:

Recuerdo anatomo-fisiológico. Semiología. Valoración y exploración física. Métodos diagnósticos. Pruebas endoscópicas y procedimientos por aspiración.
 
Tema 2.- TÉCNICAS ESPECIALES.

Técnicas de sondaje y lavado gástrico. Cuidados generales al paciente que precisa cirugía digestiva. Drenajes abdominales. Colostomías e ileostomías. 
 
Tema 3.- CUIDADOS DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON ENFERMEDADES DEL ESÓFAGO:
Acalasia. Esofagitis. Hernia de hiato. Divertículos y tumores. Varices esofágicas.


Tema 4.- CUIDADOS DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON ENFERMEDADES DEL ESTÓMAGO Y DUODENO:
Gastritis. Ulcera gastroduodenal. Tumores gástricos.

Tema 5.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS INTESTINALES:
Síndrome de colon irritable. Enfermedad diverticular. Íleo. Enfermedad inflamatoria intestinal. Enfermedad vascular intestinal. Tumores de intestino delgado y grueso. Apendicitis. Peritonitis. Patología anorrectal. Abdomen agudo. 

Tema 6.- VALORACION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL HÍGADO, VIAS BILIARES Y PÁNCREAS: Recuerdo anatomo-fisiológico. Semiología. Valoración y exploración física. Métodos diagnósticos.

 
Tema 7.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL HÍGADO, VIAS BILIARES Y PÁNCREAS:
Insuficiencia hepatocelular. Cirrosis hepática. Hepatitis. Hidatidosis hepática. Hipertensión portal. Tumores hepáticos. Patología de la vesícula y vías biliares. Pancreatitis aguda y crónica. Cáncer de páncreas. Cirugía hepatobiliar.

 

UNIDAD TEMÁTICA II. 

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL APARATO LOCOMOTOR

Tema 8.- VALORACION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES DEL APARATO LOCOMOTOR:
Recuerdo anatomo-fisiológico. Semiología. Valoración y exploración física. Métodos diagnósticos.
 
Tema 9.- TÉCNICAS ESPECIALES:
Vendajes simples e inmovilizaciones. Tracciones. Principales tratamientos quirúrgicos y ortopédicos. 
 
Tema 10.- CUIDADOS DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON ALTERACIONES MUSCULOESQUELÉTICAS y TRAUMATICAS:
 Contusión, Distensión, Contractura muscular, Esguinces, Luxaciones, Fracturas.
 
Tema 11.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON DEFORMIDADES DE LA COLUMNA VERTEBRAL: Cifosis, Lordosis y Escoliosis.

Tema 12.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES REUMATOLÓGICAS Y OTRAS: Artritis, Artritis reumatoide, Artritis gotosa, Enfermedad de Paget, Osteoporosis, Artrosis, Tumores óseos.

Tema 13.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES COMUNES DEL PIE Y MANO.

UNIDAD TEMÁTICA III. 

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL SISTEMA CARDIO-CIRCULATORIO (CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES CARDIOVASCULARES)


Tema 14.- VALORACION DE ENFERMERIA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES CARDIOVASCULARES:
Recuerdo anatomo-fisiológico. Semiología. Valoración y exploración física. Métodos diagnósticos.
 
Tema 15.- TÉCNICAS ESPECIALES:  Medida de la P.V.C. Catéter de Swan-Ganz. Balón de contrapulsación. Cirugía cardiaca. Circulación extracorpórea. Drenajes torácicos. Marcapasos. Desfibrilación eléctrica. Cardioversión.

Tema 16.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS CARDIACOS:
Insuficiencia cardiaca. Alteraciones del ritmo cardiaco. Enfermedades congénitas. Valvulopatías. Cardiopatía isquémica coronaria. Síndrome coronario agudo. Hipertensión arterial sistémica. Miocardiopatías. Enfermedades del pericardio y endocardio. Shock cardiogénico. 
 
Tema 17- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL SISTEMA VASCULAR PERIFÉRICO:
ARTERIAL: Aneurismas. Oclusión arterial aguda. Síndrome de isquemia crónica de extremidades.
VENOSO: Síndrome varicoso. Trombosis venosas. Tromboflebitis. Técnicas quirúrgicas.
LINFATICO: Linfangitis. Adenitis. Linfedema.

UNIDAD TEMÁTICA IV. 

ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON TRASTORNOS DEL APARATO RESPIRATORIO

Tema 18.- VALORACION DE ENFERMERÍA DEL PACIENTE CON ALTERACIONES DEL APARATO RESPIRATORIO.
Recuerdo anatomofisiológico. Semiología. Valoración y exploración física. Métodos diagnósticos.
 
Tema 19.- TÉCNICAS ESPECIALES:
Oxigenoterapia. Aerosolterapia. Fisioterapia respiratoria. Cuidados generales sobre cirugía torácica. Drenajes torácicos. Ventilación mecánica.

Tema 20.- CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES RESPIRATORIAS:
Insuficiencia respiratoria. Enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Asma. Atelectasia. Bronquiectasia. Traqueobronquitis. Infecciones pulmonares. Patología intersticial pulmonar. Enfermedad vascular pulmonar. Tumores broncopulmonares. Enfermedades de la pleura. Enfermedades del mediastino. Traumatismos torácicos. Síndrome de apnea del sueño.

 

CONTENIDOS SEMINARIOS

Pueden modificarse con arreglo a las necesidades y actualidad.

1º parcial:

- Seminario de ostomías intestinales.

- Seminario de sondaje nasogástrico.

- Seminario de tracciones y vendajes. 

- Seminario de espalda sana

 2º parcial:

- Seminario de Soporte vital básico y RCP.

- Seminario de Soporte vital avanzado.

- Seminario de broncoaspiración y técnica de aspiración de secreciones. Drenaje cerrado de tórax.

- Seminario de respiratorio, técnicas y pruebas (gasometría arterial, espirometría, pulxiometría, mantoux, sistemas de administración de oxigenoterapia, y aerosolterapia, fisioterapia respiratoria, ventilación mecánica)

 

El orden de impartición de los contenidos puede modificarse, así como la docencia de éstos pudiera ser online, en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

 

TRABAJO DE CAMPO

El trabajo de campo se realizará en grupos. Los grupos se formarán según el listado de matriculados.

Cada grupo debe realizar una revisión y actualización del tema propuesto consultando las fuentes de información disponibles en la red, la biblioteca, y si es el caso, contactando con profesionales, protocolos de servicios clínicos implicados u otras fuentes como normativas o guías oficiales. Con toda la información recogida elaborarán el tema planteado. El trabajo se presentará en formato pdf.

Se realizarán tutorías con el profesor.

La tutorización podría ser online, en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Al comienzo del curso y a lo largo del mismo, tanto en las sesiones presenciales como en el Anillo Digital Docente, se  establecerán las fechas y plazos de las diferentes actividades de la asignatura.

 

El orden de impartición de los contenidos puede modificarse, así como la docencia de éstos pudiera ser online, en función de las circunstancias y de las necesidades organizativas del centro.

 

 

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 

BB Enfermería médicoquirúrgica. Suzanne C. Smeltzer [et al.] 12 ª ed., act. L'Hospitalet de Llobregat, Wolters Kluver, 2016
BB LeMone, Priscilla, Burke, Karen: Enfermería medicoquirúrgica: pensamiento crítico en la asistencia del paciente. Madrid, Pearson Prentice Hall, 2009
BB Martín, Barbara C.: Técnicas de enfermería clínica : de las técnicas básicas a las avanzadas. Madrid , Pearson Prentice Hall, 2009
BB Proehl, Jean A.: Enfermería de urgencias : técnicas y procedimientos. 3ª ed. Madrid, Elsevier, 2005
BB Williams, Linda S, Hopper, Paula D.: Enfermería medicoquirúrgica. 1ª ed. en esp., traducción de la 3ª en inglés. México, Interamericana-McGraw-Hill, 2009
BC Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Editoras, Gloria M. Bulechek ... [et al.] 5ª ed. en español, traducción de la 6ª en inglés. Barcelona, Elsevier, 2013
BC Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). Editoras, Sue Moorhead ... [et al.] 4ª ed. en español, traducción de la 5ª ed. en inglés. Barcelona, Elsevier, 2013
BC Diagnósticos enfermeros : definiciones y clasificación 2015-2017. NANDA International ; editado por T. Heather Herdman y Shigemi Kamitsuru. Barcelona, Elsevier, 2015
BC Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I y diagnósticos médicos : soporte para el razonamiento crítico y la calidad de los cuidados. Marion Johnson ... (et al.). 3ª ed. Barcelona. Elsevier, 2012