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Academic Year/course: 2019/20

328 - Master's in Land and Environmental Planning

66706 - Development and sustainability in a multipurpose rural zone


Syllabus Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
66706 - Development and sustainability in a multipurpose rural zone
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
328 - Master's in Land and Environmental Planning
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Annual
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

.

1.2. Context and importance of this course in the degree

.

1.3. Recommendations to take this course

.

2. Learning goals

2.1. Competences

.

2.2. Learning goals

.

2.3. Importance of learning goals

.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

This course has a complementary theoretical and applied conceptual basis with other optional socioeconomic and environmental approaches that will apply to the fundamentals of the OT (Landscape Planning).

The practical and applied character of the course is specified in practical work, case presentations, and field work. These activities' workload equals a third of the total amount of hours. Practice sessions include methods commonly used in the strategic planning of rural development. Students will have to design, individually, a strategic development plan, where they demonstrate the practical and theoretical knowledge acquired in the course.

The presentation of specific cases by external specialists is intended to put in contact students with real-world problems and their political solutions. 

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

  • Theory sessions
  • Practice sessions
  • Seminars
  • Field work: Visit a LEADER area (specify) / Visit to a Cultural Park
  • Guided work: Preparation and defense of a Rural Development Plan (territory to realize) Diagnostic and general proposals for action.
  • Autonomous work: Readings, book reviews, preparation of practical work, seminars and field work.
  • Tutorials: work planning, doubt-solving, guidelines for the development and final presentation of the assignment. 

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Theory sessions

Topic 1. The multifunctional character of rural areas

1.1. Evolution of the concept of rurality.
1.2. The rural multifunctionality.
1.3. Concept and fundamentals of Rural Development.
1.4. Concepts and foundations of sustainable development.
1.5. Territorial competitiveness.
1.6. Rural areas in the Planning. The development plans.

Topic 2. Analysis and diagnosis of rural development

2.1. The regulatory framework of rural development in the European Union.
2.2. The territorial approach.
2.3. The ascending, integrated and multi-sectoral approaches.
2.4. Social participation.
2.5. The territorial innovation.
2.6. Cooperation at different levels.

Topic 3. Local development agents

3.1. The local development agent: Skills.
3.2. The agent of local development skills and abilities.
3.3. Local Action Groups and network integration.

Topic 4. Case Study programs and rural development initiatives

4.1. Experiences in the European Union.
4.2. The evaluation of programs.

Practice

1. Sources: search and critical appraisal.
2. Analysis and implementation of rural development programs.
3. Evaluation of a LEADER program.

Seminars

1. The territorial approach in rural development and competitiveness.
2. Assessment of Rural Development policies.

4.4. Course planning and calendar

THEORY

T1

T1

T2

T2

T2

T2

 

T2

 

T3

T3

 

T4

 

T4

 

 

PRACTICES

 

 

 

 

 

 

P1

 

 

 

 

P2

 

 

P3

 

 

SEMINARS

 

 

 

 

 

 

 

 

S1

 

 

 

 

 

 

S2

 

FIELD WORK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TC1

 

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Alberdi, J. C., ?Colaboración interinstitucional en el desarrollo rural: Aciertos y fracasos de la ley de desarrollo rural del País Vasco?, Boletín de la A.G.E. , núm. 38, 2004, p. 131-151
  • Ambrosio, M. y Romero, J. J., ?Una aproximación al análisis del territorio desde un punto de vista teórico: Sistemas socioecológicos complejos?. En: Coloquio Ibérico de Estudios Rurales (6). El papel de las regiones en las economías rurales Huelva : CIER, 2006
  • Brunet, P., Almeida, F. y Coll, M., ?Agenda 21: Subsidiariedad y cooperación a favor del desarrollo territorial sostenible?, Boletín de la A.G.E., núm. 39, 2005, p. 423-446
  • Caravaca, I. y Méndez, R., ?Efectos territoriales de la reestructuración productiva en España?. En: Ciudad y territorio. Estudios territoriales, núm. 106, 1995, p. 715-744
  • Echebarría, M. C., Aguado, I., ?La Agenda Local 21 como instrumento de sostenibilidad: la experiencia española?, Estudios Agrosociales y Pesqueros, núm. 199, 2003, p. 61-91
  • Izquierdo Vallina, Jaime. Manual para agentes de desarrollo rural : ideas y propuestas para moverse entre la conservación del patrimonio y el desarrollo local / Jaime Izquierdo Vallina . [Oviedo] : Instituto de Desarrollo Rural, Gobierno del Principado de Asturias ; Madrid : Mundi-Prensa, D.L. 2001
  • Pike, Andy. Desarrollo local y regional / Andy Pike, Andrés Rodríguez -Pose y John Tomaney ; traducción, Joan Noguera Tur . Valencia : Universitat de València, 2006
  • Aragón Leader : El desarrollo rural en Aragón . Zaragoza : Red Aragonesa de Desarrollo Rural, D.L. 2000
  • Manual de Desarrollo Local / Fermín Rodríguez Gutiérrez (editor) . 1a. ed., 1a. reimp. Gijón : TREA, 2001
  • Vachon, Bernard. El desarrollo local : Teoría y práctica : reintroducir lo humano en la lógica del desarrollo / Bernard Vachon, con la colaboración de Francine Coallier . Gijón (Asturias) : Trea, D.L. 2001
  • Esparica, J., ?Evolución reciente, situación actual y perspectivas futuras en el desarrollo rural en España y en la UE?, Revue Marocaine d?Administration Locale et de Développement, núm. 79, 2012, p. 53-84


Curso Académico: 2019/20

328 - Máster Universitario en Ordenación Territorial y Medioambiental

66706 - Desarrollo y sostenibilidad en un espacio rural multifuncional


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
66706 - Desarrollo y sostenibilidad en un espacio rural multifuncional
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
328 - Máster Universitario en Ordenación Territorial y Medioambiental
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Anual
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  • Dotar a los estudiantes de los conceptos básicos sobre el medio rural, sus problemas y sus dinámicas.
  •  Dotar a los estudiantes de las herramientas metodológicas necesarias, incluido el conocimiento de las políticas que enmarcan los procesos de desarrollo en la Unión Europea
  • Capacitarles para analizar, diseñar y evaluar planes estratégicos de desarrollo rural, con especial énfasis en la sostenibilidad.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La materia “Desarrollo y sostenibilidad en un espacio rural multifuncional” forma parte del bloque de optativas, completando el concepto integrado del territorio con los planteamientos concretos del espacio rural.

Si en las  materias obligatorias se establece el marco conceptual y jurídico de la planificación territorial y ambiental y se aportan las bases para la representación cartográfica, en ésta se tienen en cuenta tales conceptos, normas y herramientas, profundizando en lo que atañe a los espacios rurales y estableciendo una conexión con esos aprendizajes.

Respecto de la relación con las restantes materias optativas, los espacios rurales constituyen una bisagra entre el espacio construido por la acción humana y el medio natural. Por ello es evidente la conexión con las materias  que tratan los temas de la población, las actividades económicas y las infraestructuras, pero también  con las que abordan el estudio de espacios Inter.-urbanos e, igualmente, las enseñanzas sobre los espacios protegidos, la biodiversidad y lo concerniente a la planificación del medioambiente.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Que el alumno tenga interés por el medio rural, su problemática y sus potencialidades de desarrollo. Lo ideal, aun sin ser requisito imprescindible, sería que tuviera alguna experiencia, no necesariamente geográfica, en trabajos sobre el medio rural, independientemente de su enfoque concreto.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Aplicar métodos y técnicas básicas para el análisis y diagnóstico del desarrollo rural y local. 

Analizar con sentido crítico el territorio y evaluar los recursos de los que dispone de cara a su aplicación al desarrollo.

Realizar propuestas básicas de desarrollo ajustadas a los protocolos vigentes

Desempeñar funciones profesionales en grupos multidisciplinares, en relación con la ordenación del territorio, en general, y el rural, en particular.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Comprende, analiza y aplica los conceptos y los métodos fundamentales de la materia a la gestión y planificación del medio rural.

Es capaz de buscar, seleccionar y evaluar fuentes de información orientadas a la realización de un diagnóstico territorial.

Analiza y evalúa con sentido crítico y rigor científico programas de desarrollo rural en un espacio multifuncional

Es capaz de diseñar un plan de desarrollo rural para un espacio multifuncional

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura les capacita para entender y aplicar las políticas de la UE en materia de desarrollo rural y les permite incardinar a los espacios rurales en el marco general de la ordenación del territorio. Por otra parte, les proyecta la idea de que son unos territorios dinámicos y que existen potencialidades y oportunidades para minimizar las debilidades y amenazas que han condicionado su evolución reciente.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

PRIMERA CONVOCATORIA:

a) Sistema de evaluación continua

a.    Prueba 1: Un trabajo consistente en el diseño de un Plan Estratégico de Desarrollo rural (60% de la calificación final)

b.    Prueba 2: La memoria de las actividades prácticas desarrolladas en las sesiones correspondientes y/o en grupo (20% de la calificación final)

c.    Prueba 3: Una breve síntesis del tema tratado en los seminarios, referido en las actividades de aprendizaje (10% de la calificación final)

d.    Prueba 4: Participación activa en clase  (10% de la evaluación final)

Los criterios de evaluación, comunes a todas las pruebas, son: dominio y precisión de los conceptos manejados; uso correcto de la terminología; coherencia en la argumentación; claridad, calidad, comprensión y razonamiento en la exposición de ideas; capacidad de síntesis, análisis y de relación y de crítica.

 

b) Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha establecida en el calendario de exámenes del Centro). Los criterios de valoración de las pruebas son los mismos expresados en el sistema de evaluación continua.

a.    Prueba 1: Entrega de un trabajo consistente en el diseño de un Plan Estratégico de Desarrollo rural (60% de la calificación final)

b.    Prueba 2: Entrega de una memoria de las actividades prácticas desarrolladas en las sesiones correspondientes y/o en grupo (25% de la calificación final)

c.    Prueba 3: Entrega de una breve síntesis del tema tratado en los seminarios, referido en las actividades de aprendizaje (15% de la calificación final)

SEGUNDA CONVOCATORIA

a) Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha establecida en el calendario de exámenes del Centro). Los criterios de valoración de cada prueba son los mismos expresados en el sistema de evaluación continua de la primera convocatoria.

a.    Prueba 1: Entrega de un trabajo consistente en el diseño de un Plan Estratégico de Desarrollo rural (60% de la calificación final)

b.    Prueba 2: Prueba escrita consistente en preguntas de respuesta abierta y extensión variable sobre los temas teóricos y prácticos relacionados en las actividades de aprendizaje (40% de la calificación final)

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Esta asignatura, tiene una base teórico-conceptual y aplicada complementaria con otras optativas de enfoque socioeconómico y ambiental que permitirán aplicarse a los fundamentos de la OT.

El carácter práctico y aplicado se concreta tanto en la realización de prácticas como en la presentación de casos y el trabajo de campo. El número de horas dedicado conjuntamente a estos dos tipos de actividades formativas supondrá un tercio del total.

La carga práctica incluye la utilización de métodos habitualmente usados en la planificación estratégica del desarrollo rural. Esas prácticas conjuntamente con la dedicación teórica deben concluir en un trabajo individual de diseño de un Plan estratégico de desarrollo.

La presentación de casos específicos por parte de especialistas externos a la Universidad pretende que los estudiantes entren en contacto con los problemas y soluciones dadas por los profesionales que trabajan sobre el medio rural en la aplicación de las políticas existentes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Clases teóricas presenciales sobre los contenidos de los temas

Tema 1. El carácter multifuncional de los espacios rurales

1.1. Evolución del concepto de ruralidad.

1.2. La multifuncionalidad rural.

1.3. Concepto y fundamentos del Desarrollo Rural.

1.4. Concepto y fundamentos del Desarrollo Sostenible.

1.5. La competitividad territorial.

1.6. Los espacios rurales en la Ordenación del Territorio. Los planes de desarrollo.

Tema 2. Análisis y diagnóstico del desarrollo rural

2.1. El marco normativo del desarrollo rural en la Unión Europea.

2.2. El enfoque territorial.

2.3. Los enfoques ascendente, integrado y multisectorial.

2.4. La participación social.

2.5. La innovación territorial.

2.6. La cooperación a distintos niveles.

Tema 3. Los agentes de desarrollo local

3.1. El agente de desarrollo local: Competencias.

3.2. El agente de desarrollo local: Capacidades y habilidades.

3.3. Los Grupos de Acción Local y su integración en red.

Tema 4. Estudio de casos de programas e iniciativas de desarrollo rural

4.1. Experiencias en la Unión Europea.

4.2. La evaluación de los programas.

Prácticas

  1. Fuentes: búsqueda y valoración crítica.
  2. Análisis y aplicación de programas de desarrollo rural
  3. Evaluación de un programa LEADER

Seminarios:

  1. El enfoque territorial en el desarrollo rural y la competitividad
  2. Valoración de las políticas de Desarrollo Rural

Trabajo de campo:

  1. Visita a una zona LEADER (a concretar)/Visita a un Parque Cultural

Trabajo tutelado

Elaboración y defensa de un Plan de Desarrollo Rural (ámbito territorial a concretar) Diagnostico y propuestas generales de actuación.

Estudio personal

Lecturas, recensiones, preparación de los trabajos prácticos, de los seminarios y del trabajo de campo.

Tutorias

Planificación del trabajo aplicado, resolución dedudas y establecimeinto de pautas para su desarrollo y presentación final.

4.3. Programa

.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

TEORÍA T1 T1 T2 T2 T2 T2   T2   T3 T3   T4   T4    
PRÁCTICAS             P1         P2     P3    
SEMINARIOS                 S1             S2  
TRABAJO DE CAMPO                                 TC1

 

 

   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   

 

La evaluación de la asignatura se realiza mediante un trabajo individual y los informes sobre las prácticas y seminarios, cuya entrega se hará coincidir con las señaladas para la evaluación final del máster

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 
BB Alberdi, J. C., “Colaboración interinstitucional en el desarrollo rural: Aciertos y fracasos de la ley de desarrollo rural del País Vasco”, Boletín de la A.G.E. , núm. 38, 2004, p. 131-151
BB Ambrosio, M. y Romero, J. J., “Una aproximación al análisis del territorio desde un punto de vista teórico: Sistemas socioecológicos complejos”. En: Coloquio Ibérico de Estudios Rurales (6). El papel de las regiones en las economías rurales Huelva : CIER, 2006
BB Aragón Leader : El desarrollo rural en Aragón . Zaragoza : Red Aragonesa de Desarrollo Rural, D.L. 2000
BB Brunet, P., Almeida, F. y Coll, M., “Agenda 21: Subsidiariedad y cooperación a favor del desarrollo territorial sostenible”, Boletín de la A.G.E., núm. 39, 2005, p. 423-446
BB Caravaca, I. y Méndez, R., “Efectos territoriales de la reestructuración productiva en España”. En: Ciudad y territorio. Estudios territoriales, núm. 106, 1995, p. 715-744
BB Echebarría, M. C., Aguado, I., “La Agenda Local 21 como instrumento de sostenibilidad: la experiencia española”, Estudios Agrosociales y Pesqueros, núm. 199, 2003, p. 61-91
BB Esparica, J., “Evolución reciente, situación actual y perspectivas futuras en el desarrollo rural en España y en la UE”, Revue Marocaine d’Administration Locale et de Développement, núm. 79, 2012, p. 53-84
BB Izquierdo Vallina, Jaime. Manual para agentes de desarrollo rural : ideas y propuestas para moverse entre la conservación del patrimonio y el desarrollo local / Jaime Izquierdo Vallina . [Oviedo] : Instituto de Desarrollo Rural, Gobierno del Principado de Asturias ; Madrid : Mundi-Prensa, D.L. 2001
BB Manual de Desarrollo Local / Fermín Rodríguez Gutiérrez (editor) . 1a. ed., 1a. reimp. Gijón : TREA, 2001
BB Pike, Andy. Desarrollo local y regional / Andy Pike, Andrés Rodríguez -Pose y John Tomaney ; traducción, Joan Noguera Tur . Valencia : Universitat de València, 2006
BB Vachon, Bernard. El desarrollo local : Teoría y práctica : reintroducir lo humano en la lógica del desarrollo / Bernard Vachon, con la colaboración de Francine Coallier . Gijón (Asturias) : Trea, D.L. 2001