Syllabus query

Academic Year/course: 2019/20

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28820 - Electronic Technology II

Syllabus Information

Academic Year:
28820 - Electronic Technology II
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The general objective of the course is to provide the necessary knowledge to interpret and solve digital electronic circuits, especially in the areas of combinational circuits and sequential circuits.

This requires the correct use of the most common computer applications for simulation of circuits and of the measuring and feeding instruments commonly used in the electronics laboratory and correctly interpreting the technical documentation of the components used.

Indicators that the objectives have been achieved it, will be: the ability to interpret plans of commercial electronic equipment and applications and the ability to make electronic schemes according to the appropriate regulations and symbols, and finally, the preparation of technical reports on the practical activities carried out.


1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Electronic Technology II is part of the Mechatronic Engineering Degree taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Electricity and Electronics. It is a subject of the third course located in the fifth semester and a mandatory character (MC), with a teaching load of 6 ECTS credits.

It is part of the subject Electronic Technology that has six associated subjects, all of them of 6 ECTS credits, of which this is the second one that is proposed in the temporal sequence of the curriculum, its content is focused on Digital Electronics.

It has the subject of Electronics Technology I, also mandatory (MC), which is taught in the fourth semester focused on Analog Electronics, both form the convenient electronic basis to successfully face the set of subjects that give continuity to training electronic courses that are taken in the sixth semester: Programmable Electronic Systems, Power Electronics and Electronic Instrumentation.

In addition, the offer of training in Electronic Technology is completed with an optional subject (OP) called Advanced Instrumentation of the eighth semester.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Electronic Technology II requires putting into play knowledge and strategies, coming from subjects corresponding to the previous courses and semesters of the Degree in Mechatronic Engineering, related to:

Mathematics, Physics, Chemistry, Technical Drawing, Computer Science, Electrical Engineering and Electronic Technology I.

2. Learning goals

2.1. Competences

As generic and specific competence, the student will acquire:

  • Knowledge of the fundamentals of electronics (EI05).
  • Interpret and solve analog electronic circuits that use operational amplifiers (EE02 and EE04).
  • Interpret and solve power supply circuits, adjusting their characteristics to the needs of the application where they are used (EE02 and EE04).
  • GI03: Knowledge in basic and technological subjects that enable you to learn new methods and theories, and provide you with the versatility to adapt to new situations.
  • GI04: Ability to solve problems with initiative, decision-making, creativity, critical reasoning and to communicate and transmit knowledge, skills and abilities in the field of Industrial Engineering.
  • GI06: Capacity to handle mandatory specifications, regulations and standards.
  • GC02: Interpret experimental data, contrast it with the theoretical and draw conclusions.
  • GC03: Capacity for abstraction and logical reasoning.
  • GC04: Ability to learn continuously.
  • GC05: Capacity to evaluate alternatives.
  • GC06: Capacity to adapt to the rapid evolution of technologies.
  • GC07: Ability to lead a team as well as being an active member of it.
  • GC08: Ability to locate technical information, as well as its understanding and assessment.
  • GC09: Positive attitude towards technological innovations.
  • GC10: Ability to write technical documentation and to present it with the help of appropriate computer tools.
  • GC11: Ability to communicate their reasoning and designs clearly to specialized and non-specialized audiences.
  • GC14: Ability to understand the operation and develop the maintenance of mechanical, electrical and electronic equipment and installations.
  • GC15: Ability to analyze and apply simplified models to technological equipment and applications that allow forecasting of their behaviour.
  • GC16: Ability to configure, simulate, build and test prototypes of electronic and mechanical systems.
  • GC17: Capacity for the correct interpretation of plans and technical documentation.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

  • Explain the behaviour of digital electronic devices (combinational and sequential), applying fundamental principles and logical laws, using vocabulary, symbols and appropriate forms of expression.
  • Analyze the operation of typical electronic circuits, which use digital functions, describing their operation by truth tables, operation tables, input-output waveforms and transfer functions.
  • Select and correctly use the components of a digital electronic circuit, both in combinational and sequential applications, detailing its function in the block where they are used.
  • Analyze and interpret diagrams and plans of applications and electronic equipment of digital technology, including the function of an element or functional group of elements in the set, based on existing regulations.
  • Select and interpret adequate information to raise and evaluate solutions to common technical needs and problems in the field of Digital Electronics, with a level of precision consistent with the various magnitudes involved in them.
  • Choose and properly use the typical measuring devices in the Electronic Laboratory, assessing its field of application and degree of precision.
  • Know how to use the general methodology and the appropriate software tools to work on applied Digital Electronics.

2.3. Importance of learning goals

Being the third subject that is taught in the module of Electricity and Electronics, and that complements the subject Electronic Technology I, (taught in the course and previous semester) centred that in Analogic Electronics, is complemented in this new subject with Electronics Digital.

Achieve good results in learning, will assume a base level for the student, which will facilitate the study of the other subjects of this module that are taught in semesters and/or later courses, especially in Power Electronics, Electronic Instrumentation and Systems Programmable Electronics.

Applying the descriptive methods of truth tables, state maps and timelines to the digital schemes analyzed, correctly using the main magnitudes and electrical units, are essential in the professional practice of the Engineer, for which the ability to interpret technical documentation is also required: data sheets of electronic devices, device manuals, regulations, regulations, etc.

Analyze and solve both combinational and sequential circuits are essential elements in the knowledge of Digital Electronics and necessary for any development in the field of Mechatronics, which must be made clear by knowing how to select the most suitable components and functions for the design of circuits of digital applications.

Know the management of the main electrical measuring devices: voltmeter, ammeter, ohmmeter, wattmeter, oscilloscope, etc. used in the electronics laboratory, as well as the logical analyzers and acquire manual dexterity in practical assemblies, will allow the student to consolidate the concepts taught in this subject as well as in the others that make up the Electricity and Electronics module.

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The Electronic Technology II course is designed as a set of contents but distributed in four blocks. The first block brings together basic concepts of Digital Electronics, numbering systems, etc. The second and third blocks make up the core that the subject must provide to the student's training. The final block gathers further interesting complementary knowledge to complete the training in Digital Electronics.

The first three blocks will be dealt with under three fundamental and complementary ways: the theoretical concepts of each didactic unit, the resolution of problems or questions and lab practice activities, supported in turn by another series of activities such as tutorials and seminars and will be tested individually, regardless of the blocks.

The fourth block will have a different treatment because the students will work in groups only previously assigned sections, they will be able to express their preferences but all the subjects will have to be assigned to some group. They will prepare presentation materials and defend their work with a public presentation, which will be valued by the rest of the students and the teacher.

The teacher/student interaction is carried out in this way, through the distribution of work and responsibilities between students and teachers. However, it must be taken into account that, to a certain extent, students can set the pace of learning according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The organization of teaching involves the active participation of the student, and will be carried out following the following guidelines:

- Lectures: Theoretical activities imparted in a fundamentally expositive way by the teacher, in such a way as to expose the theoretical supports of the subject, highlighting the fundamental, structuring the concepts and relating them to each other.

- Practical lessons: The teacher solves problems or practical cases for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory explained in the lectures with practical aspects.

- Seminars: The total group of lectures or practical lessons may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. They will be used to analyze cases, solve problems, etc. Unlike what happens with the practical lessons, the teacher is not a protagonist, simply listening, counselling, clarifying, evaluating, assessing. It seeks to encourage student participation, as well as making the continuous assessment of students possible and to learn about the performance of learning.  

- Lab Practice: The total group of lectures will be divided into several shifts, according to the number of students enrolled, but never with more than 20 students per shift, so that smaller groups can be formed. Students will carry out assemblies, measurements, simulations, etc., in the laboratories in the presence of the trainee teacher. Three times throughout the semester, they must defend their laboratory work in front of the professor.

- Group tutorials: Programmed activities of learning follow-up in which the teacher meets with a group of students to guide their work of autonomous learning and supervision of works directed or requiring a high degree of advice by the teacher.

- Individual tutorials: These are the ones made through the individual attention of the teacher in the department.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

Generic on-site activities:

  • Lectures: The theoretical concepts of the subject will be explained and illustrative practical examples will be developed as a support for the theory when it is deemed necessary.
  • Practical lessons: Problems and practical cases will be made as a complement to the theoretical concepts studied.
  • Practical tasks: Students will be divided into several groups of no more than 20 students, being guided by the tutorial action of the teacher.
  • Defence and presentation of topics: on the particular contents that are assigned to each group of students, corresponding to Block 4.

Generic off-site activities:

  • Study and assimilation of the theory explained in the lectures.
  • Understanding and assimilation of solved cases in practical lessons.
  • Preparation of seminars, solving suggested problems, etc.
  • Participation in Forums of the subject via Moodle, to provide links of information on the Internet.
  • Preparation and development of scripts and corresponding reports.
  • Preparation of written continuous assessment tests, and global assessment tests.

Autonomous tutored activities:

Although they will be done on-site, they have been taken into account separately because of their particular features, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

Reinforcement activities:

Off-site activities preferably, via the virtual portal of teaching (Moodle), will be designed to reinforce the basic contents of the subject. These activities can be personalized or not.

4.3. Syllabus

The theoretical contents are divided into four blocks (numbers 1 to 4) preceded by a block 0 of introduction to Digital Electronic Technology. The choice of the content of the blocks has been made looking for the express clarification of the final objective, so that with the union of incidental knowledge, the student obtains a structured knowledge, easily assimilated for the Mechatronics Engineers.

Each of the blocks is composed of topics, on a weekly basis, one per course week. These topics include the contents necessary for the acquisition of predetermined learning outcomes.

Theoretical contents


• Overview of Digital Technology. Components, Functions, Manufacturing techniques, Integration levels.

• Conceptual maps


1.- Basic elements of digital technology

• Numbering systems

• Binary codes

• Boolean Algebra

• Logical doors

2.- Digital Integrated Circuits

• Techniques and manufacturing processes

• Digital technologies and families. Interface

• Technical parameters. Logic levels, delays, speed, etc.

3.- Combinational Logical Design Methods

• Logical gates: Karnaugh methods.

• Integrated circuits with logic gate function

• Integrated circuits with O-Exclusive function

• O-Exclusive Function: Venn Boards

• Application design and implementation


4.- Encoders and Decoders

• Integrated circuits with encoder-decoder functions

• Decoder: Summations and positive-negative logic

• Application design and implementation

• 7-segment BCD and ASCII decoders

5. Multiplexers and Demultiplexers

• Integrated circuits with Multiplexor-Demultiplexor functions

• Multiplexers: State setting tables

• Application design and implementation

6.- Other Combinational Functions

• Comparators

• Arithmetic circuits

• Parity Generators-detectors


7.- Basic and synchronized bistables

• RS bistable and other performances

• Status maps and symbols

• Design and time schedules

• Synchronization by levels and flanks

• JK / Master-Slave

• D / Edge-Triggered

• T-mode behaviours

8.- Digital Counters and Digital Records

• Asynchronous counters and synchronous counters

• Account Modes. Design Processes

• Sequencer counters. Universal counter

• Storage and displacement records

• Serial / parallel inputs. Serial/parallel outputs

• Left / right shift.

• Universal Record. Accumulating Record.

9.- P.L.D and A.S.I.C. Matrix architectures

• Programmable Logic Devices (PLD)

• Evolution of PLDs: PAL, PLA, GAL, Macro-cells, ...


• Development processes with PLD

• Hardware description languages ​​(HDL)

• Application-Specific Integrated Circuits (ASIC)

• Gate-Array, Standard-Cell, Full-Custom


10.- Semiconductor memories

• Architecture: Cells, Addressing

• Volatile memories: Statics and Dynamics

• Non-volatile memories: from ROM to Flash

11.- A / D and D / A Converters

• Direct Digital-Analog Converters

• Feedback Analog Digital Converters

• Digital Analog Converters

12.- Computer Systems

• Microcomputers

• Microprocessors

• Programmable Logic Controllers (PLCs)

5.3.2. Practical contents

Each block exposed in the previous section has associated practices in this regard, either through practical assumptions and/or physical or simulated assembly work leading to obtaining results and their analysis and interpretation. As the topics are developed, these Practices will be proposed, preferably in the classroom and also through the Moodle platform.

Practices to be developed in the Laboratory are given below. They will be carried out by the students in one-hour sessions, except in the final practice, in which the three hours of Block 4 are accumulated


Exercise 1: Code Changing and Multisim Simulator handling

Use of the logic converter instrument

Use of the word-generating instrument

Using the Logical Analyzer Instrument

Exercise 2: Consultation and interpretation of technical information of digital integrated circuits

Date Query of digital components in PDF

Access to the library data of the simulator Multisim

Measurement of logic levels and delay times in logic inverters

Exercise 3: Design and Simulation Exercises by Karnaugh and O-Exclusive

Logical design processes with the Karnaugh method

The capture of NAND / NOR gates in the simulator.

Logical design processes with the O-Exclusive method

Schemes of NAND / NOR and O-Ex gates in the Multisim simulator

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2


Exercise 1: Decoder Design and Simulation Exercises

Logical design processes with the Decoder method

Capturing NAND / NOR and Decoder gates in the simulator.

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 2: Designing and Simulating Exercises by Multiplexers

Logical design processes with the Multiplexers method

Capturing diagrams with multiplexers in the simulator.

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Diagram Mounting with Multiplexers and Checking the Operation

Exercise 3: Simulation and/or assembly of other combinational functions

(One among the following)

Digital Comparators

Adder / Subtractor. ALU

BCD / 7-segment decoder



Exercise 1: Bistable Design, assembly and simulation

Assembling the RS bistable with NAND and/or NOR gates and checking

Verification of level synchronized bistables (RS-clock, D-clock)

Connection of D-latch bistables (storage register)

Checking JK / Master-Slave and D-Edge-Triggered bistables

JK bistable Cascade mounting in T-mode.

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 2: Counter and Register Application Design and Assembly

Digital Counter Connection such as timer or clock

Checking Universal Counter Functions

Shift Register Architecture

Serial / parallel and parallel / serial conversion

Checking universal register functions

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 3: Application Development with programmable logic devices

HDL Description for Digital Application

Compilation and simulation

Recording of the PLD. Physical verification of operation


Assembly, setting and documentation of one of the applications related to topics 10 to 12, depending on what is assigned for theoretical defence, so that most of the digital functions studied are used.

4.4. Course planning and calendar

Temporary distribution of a teaching week:

The subject is defined in the Verification Report of the Degree with a low experimental grade so that the 10 hours a week are distributed as follows:

• Theory-practical classes: 3 hours a week (blocks 1, 2 and 3)

                                            5 hours per week (block 4)

• Practice tasks: 1 hour per week

• Other activities: 6 hours per week (blocks 1, 2 and 3)

                              4 hours per week (block 4)

Test schedule

For the assessment tests, described in the continuous assessment process, the following schedule is suggested:

• Week 3: Test 1 (Topics 1, 2 and 3)

• Week 7: Test 2 (Topics 4, 5 and 6 )

• Week 12: Test 3 (Items 7, 8 and 9)

Presentation-Defense of Works

The ones belonging to Block 4 (Digital devices of the high scale of integration), will be tested orally during the three final weeks of the course, depending on the number of students and the specific development of the preparatory tasks.

4.5. Bibliography and recommended resources


Theory Notes, PWP presentations, typical problems and Web links, all related to the syllabus, will be provided through the Moodle page of the subject.

Digital circuit simulation software and PLD development (Multisim) and manuals for their use, will be installed in a computer room or Laboratory PCs. Download and installation in the personal computers of students will be allowed.

PCs, Multimeters, Oscilloscopes, Function Generators, Power Supplies, discrete and integrated electronic components, must be part of the Electronics Lab equipment.

Curso Académico: 2019/20

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28820 - Tecnología electrónica II

Información del Plan Docente

Año académico:
28820 - Tecnología electrónica II
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo general de la asignatura consiste, en aportar los conocimientos necesarios para interpretar y resolver circuitos electrónicos digitales, especialmente en las áreas de circuitos combinacionales y circuitos secuenciales.

Para ello son necesarios el uso correcto, de las aplicaciones informáticas más comunes para simulación de circuitos y de los aparatos de medida y alimentación de uso habitual en el laboratorio de electrónica, e igualmente interpretar correctamente la documentación técnica de los componentes utilizados.

Indicadores de que se han alcanzado los objetivos, serán: la capacidad de interpretar planos de equipos y aplicaciones electrónicas comerciales y también la capacidad de realizar esquemas electrónicos según la normativa y simbología apropiada, y finalmente la elaboración de informes técnicos sobre las actividades prácticas realizadas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Tecnología Electrónica II, forma parte del Grado en Ingeniería Mecatrónica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Electricidad y Electrónica. Se trata de una asignatura de tercer curso ubicada en el quinto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Se incluye en la materia Tecnología Electrónica que tiene seis asignaturas asociadas, todas ellas de 6 créditos ECTS, de las cuales esta es la segunda que se propone en la secuencia temporal del plan de estudios, estando su contenido centrado en la Electrónica Digital.

Tiene como materia previa la asignatura Tecnología Electrónica I, también obligatoria (OB), que se cursa en el cuarto semestre centrada en la Electrónica Analógica, ambas forman la base electrónica conveniente para enfrentarse con éxito al conjunto de las asignaturas que dan continuidad a la formación electrónica que se cursan en el sexto semestre: Sistemas Electrónicos Programables, Electrónica de Potencia e Instrumentación Electrónica.

Como se ha indicado las cinco asignaturas citadas, tienen carácter obligatorio, la oferta de formación en Tecnología Electrónica se completa con la asignatura del octavo semestre Instrumentación Avanzada, de carácter optativo(OP).

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Tecnología Electrónica II, exige poner en juego conocimientos y estrategias,  procedentes de asignaturas correspondientes  a  los  cursos y semestres anteriores del  Grado  de  Ingeniería   Mecatrónica, relacionados con:

Matemáticas,  Física, Química, Dibujo Técnico, Informática, Ingeniería Eléctrica   y  Tecnología Electrónica I

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Como competencias genéricas y específicas el alumno adquirirá:

  • El conocimiento de los fundamentos de la electrónica (EI05).
  • Interpretar y resolver circuitos electrónicos digitales que utilizan puertas lógicas y funciones combinacionales (EE03 y EE04).
  • GI03: Conocimientos en materias básicas y tecnológicas que le capaciten para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y le doten de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
  • GI04: Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.
  • GC02: Interpretar datos experimentales, contrastarlos con los teóricos y extraer conclusiones.
  • GC03: Capacidad para la abstracción y el razonamiento lógico.
  • GC04: Capacidad para aprender de forma continuada.
  • GC05: Capacidad para evaluar alternativas.
  • GC06: Capacidad para adaptarse a la rápida evolución de las tecnologías.
  • GC07: Capacidad para liderar un equipo así como ser un miembro activo del mismo.
  • GC08: Capacidad para localizar información técnica, así como su comprensión y valoración.
  • GC09: Actitud positiva frente a las innovaciones tecnológicas.
  • GC10: Capacidad para redactar documentación técnica y para presentarla con ayuda de herramientas informáticas adecuadas.
  • GC11: Capacidad para comunicar sus razonamientos y diseños de modo claro a públicos especializados y no especializados.
  • GC14: Capacidad para comprender el funcionamiento y desarrollar el mantenimiento de equipos e instalaciones mecánicas, eléctricas y electrónicas.
  • GC15: Capacidad para analizar y aplicar modelos simplificados a los equipos y aplicaciones tecnológicas que permitan hacer previsiones sobre su comportamiento.
  • GC16: Capacidad para configurar, simular, construir y comprobar prototipos de sistemas electrónicos y mecánicos.
  • GC17: Capacidad para la interpretación correcta de planos y documentación técnica.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Explicar el comportamiento de los dispositivos electrónicos digitales (combinacionales y secuenciales), aplicando los principios y leyes lógicas fundamentales, utilizando vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
  • Analizar el funcionamiento de los circuitos electrónicos típicos, que utilizan funciones digitales, describiendo su funcionamiento mediante tablas de verdad, tablas de funcionamiento, gráficas de ondas entrada-salida y funciones de transferencia.
  • Seleccionar y utilizar correctamente los componentes de un circuito electrónico digital, tanto en aplicaciones combinacionales como secuenciales, detallando su función en el bloque donde se utilizan.
  • Analizar e interpretar esquemas y planos de aplicaciones y equipos electrónicos de tecnología digital, comprendiendo la función de un elemento o grupo funcional de elementos en el conjunto, en base a la normativa existente.
  • Seleccionar e interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones a necesidades y problemas técnicos comunes en el ámbito de la Electrónica Digital, con un nivel de precisión coherente con el de las diversas magnitudes que intervienen en ellos.
  • Elegir y utilizar adecuadamente los aparatos de medida típicos en el Laboratorio Electrónico, valorando su campo de aplicación y grado de precisión.
  • Saber utilizar la metodología general y las herramientas de software apropiadas para trabajar en Electrónica Digital aplicada.


2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Siendo la tercera asignatura que se imparte en el módulo de Electricidad y Electrónica, y que complementa a la asignatura Tecnología Electrónica I, (impartida en el curso y semestre anterior) centrada aquella en la Electrónica Analógica, se complementa en esta nueva asignatura con la Electrónica Digital.

Alcanzar buenos resultados en el aprendizaje, supondrá para el alumno un nivel base, que le facilitará el estudio de las demás asignaturas de este módulo que se imparten en semestres y/o cursos posteriores, especialmente en las de Electrónica de Potencia, Instrumentación Electrónica y Sistemas Electrónicos Programables.

Aplicar los métodos descriptivos de tablas de verdad, mapas de estados y cronogramas a los esquemas digitales analizados, utilizando correctamente las principales magnitudes y unidades eléctricas, son imprescindibles en el ejercicio profesional del Ingeniero, para lo cual también se requiere la capacidad de interpretar documentación técnica: hojas de características de dispositivos electrónicos, manuales de aparatos, normativas, reglamentos, etc.

Analizar y resolver circuitos tanto de tipo combinacional como secuencial, son elementos esenciales en los conocimientos de Electrónica Digital y necesarios para cualquier desarrollo en el campo de la Mecatrónica, que han de ponerse de manifiesto al saber seleccionar los componentes y funciones más adecuados para el diseño de circuitos de aplicaciones digitales.

Conocer el manejo de los principales aparatos de medidas eléctricas: voltímetro, amperímetro, óhmetro, vatímetro, osciloscopio, etc. utilizados en el laboratorio de electrónica, así como los analizadores lógicos y adquirir destreza manual en montajes prácticos, permitirá al alumno afianzar los conceptos impartidos tanto en esta asignatura como en las demás que conforman el módulo de Electricidad y Electrónica.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Para superar la asignatura el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante alguno de los siguientes procedimientos:

Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje. Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua, como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

Para que los alumnos puedan optar los alumnos deben asistir al menos al 80% de las clases presenciales (clases magistrales, prácticas, visitas técnicas, etc.)

Una prueba global de evaluación que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

En caso de que el alumno no opte por el sistema de evaluación continua, ya sea por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido por el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quiera subir nota habiendo sido partícipe de dicha metodología de evaluación, siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, se programará una prueba global tanto para las prácticas de laboratorio como de un examen escrito.

De la misma manera que la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados del aprendizaje han sido alcanzados.

Estos procesos valorativos se realizarán través de:

  • Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos encomendados, resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).
  • Observación directa de las habilidades y destrezas en el trabajo de laboratorio.
  • Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, realización de exámenes, presentación de informes de prácticas, etc.).
  • Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección.


El sistema de evaluación continua culminará con la suma ponderada, de la calificación obtenida en cada uno de los cuatro bloques, que forman la estructura de contenidos de la asignatura, para lo cual será condición asistir al menos al 80% de las actividades presenciales (clases, prácticas, visitas técnicas, etc.):

NOTA FINAL = Bloque 1 (15%) + Bloque 2 (30%) + Bloque 3 (35%) + Bloque 4 (20%)

La asignatura quedará superada cuando en esta evaluación ponderada, se obtenga una puntuación igual o superior a 5 puntos, teniendo en cuenta que la nota mínima de Bloque, para que sea incluida en la fórmula anterior, será de 3 puntos en los bloques 1 y 4, mientras que para los bloques 2 y 3 será de 4 puntos. Previamente a la primera convocatoria el profesor notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura por este procedimiento.

Los alumnos que hayan superado la asignatura podrán presentarse en primera convocatoria para subir nota, pero nunca para bajar. De manera similar los alumnos que cumpliendo los requisitos para optar al sistema de evaluación continua no hayan alcanzado la nota mínima en alguno de los bloques podrán presentarse a la prueba global para recuperarlos. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación).


Para cada uno de los bloques de contenidos señalados (salvo indicación expresa), se controlarán los tipos de actividades que se describen a continuación, aplicando los criterios de valoración que se indican:

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Se valorará su planteamiento y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas.

Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total de la práctica. El 70 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas.

Prueba de evaluación escrita (para los Bloques 1 a 3): Consistirá en la resolución de un cuestionario, con espacio reducido para las respuestas, donde el alumno/a pondrá de manifiesto, mediante gráficos, textos, ecuaciones y/o cálculo, su dominio de los conceptos trabajados en cada bloque de materia.

Actividades individuales en Foros Moodle (para los Bloques 1 a 3): Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las propuestas planteadas por el profesor en el foro correspondiente a cada tema.

Actividades de grupo en clase (para el Bloque 4): En este bloque la prueba de evaluación escrita, se sustituye por la defensa y exposición pública, de la parte de materia que se haya asignado a cada grupo de alumnos. La valoración total incluirá los aspectos de redacción del trabajo y su defensa oral. La nota del profesor será modulada por la de los propios alumnos.


El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, y también cuando haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación. Va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

Examen de prácticas de laboratorio: Si un alumno decide optar por un sistema de evaluación global en parte referente a las prácticas de laboratorio, podrá realizar un examen que consistirá en la realización de una práctica de dificultad similar a las realizadas durante el curso. Se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total del examen práctico. El 70 % restante se dedicará a los resultados obtenidos durante de la misma, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas.

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: En relación con los propuestos durante el desarrollo de la asignatura, tendrán que entregarse el mayor número posible de los que correspondan a los bloques 2 y 3 en la fecha fijada al efecto. El profesor podrá rechazar aquellos trabajos donde no quede demostrado el esfuerzo individual del alumno/a.

Examen escrito (Bloques 1 a 3): Dicha prueba será única con un cuestionario similar a los utilizados en las pruebas escritas de la evaluación continua.

Actividades de grupo en clase (para el Bloque 4): En este bloque la prueba de evaluación escrita, se sustituye por la defensa y exposición pública, de la parte de materia que se haya asignado a cada grupo de alumnos. La valoración total incluirá los aspectos de redacción del trabajo y su defensa oral. La nota del profesor será modulada por la de los propios alumnos.

En resumen, a lo anteriormente expuesto, se presentan los siguientes puntos donde se muestra la ponderación del proceso de calificación, de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación de la asignatura.

BLOQUES 1, 2 y 3:

  • Actividades en clase, ejercicios y trabajos propuestos, actividades Moodle: Máximo 20%.
  • Prácticas de laboratorio: 30%
  • Pruebas de evaluación escritas: 50%-70%


  • Informe de progreso: 20%.
  • Memoria de actividad: 30%.
  • Defensa pública de actividad: 50%.
  • Evaluación mutua (obligatoria): caso de no estar presente en las defensas de los demás alumnos, se aplicará un factor de corrección de hasta un 50% de la nota obtenida en las actividades anteriores.

Se recuerda que la ponderación para la nota final atenderá a la fórmula:

NOTA FINAL = Bloque 1 (15%) + Bloque 2 (30%) + Bloque 3 (35%) + Bloque 4 (20%)

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades (a excepción de las pruebas de evaluación escritas), las hayan realizado, podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

La asignatura    Tecnología Electrónica II  se concibe como un conjunto de contenidos, pero distribuidos  en cuatro bloques. El  primer  bloque, reúne  conceptos  básicos  de  la  Electrónica Digital, sistemas de numeración, etc...  Los  bloques  segundo  y  tercero,  forman el  núcleo  de la materia  que la  asignatura  debe  aportar  a  la  formación del alumno/a.  El bloque  final,  reúne otros  conocimientos  complementarios interesantes para  completar  la  formación  en  Electrónica  Digital.

Los tres  primeros bloques se trabajarán  bajo tres formas fundamentales y complementarias,  estas  son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades como tutorías y seminarios y se someterán a prueba  de examen individual, independiente  para  cada uno de los bloques.

El  cuarto bloque  tendrá un tratamiento  diferente, pues  los alumnos/as  trabajarán en grupo  solo los apartados  que  previamente  se les  asignen,  podrán  manifestar  sus  preferencias  pero todos  los temas  habrán  de asignarse  a algún grupo. Elaborarán  materiales  de  presentación  y defenderán  su  trabajo  con una  exposición  pública,  que será valorada en modo ponderado por el  resto de  alumnos y  el  profesor .

La interacción profesor/alumno, se materializa así, por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá  en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marcar el ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La organización de la docencia,  implica  la  participación  activa  del  alumno, y  se realizará siguiendo las pautas siguientes:

—   Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurando los conceptos  y relacionándolos entre sí.

—   Clases prácticas: El  profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

—   Seminarios: El grupo total de las clases  teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc.

—   Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios turnos, según el número de alumnos/as matriculados, pero nunca con un número mayor de 20 alumnos por turno, de forma que se formen grupos más reducidos. Los alumnos realizarán montajes, mediciones, simulaciones, etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas. Tres veces a lo largo del cuatrimestre, deberán defender su trabajo de laboratorio frente al profesor.

Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento   elevado por parte del profesor.

—   Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento.

4.2. Actividades de aprendizaje

Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.      

Prácticas: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos/as, estando orientados por la acción tutorial del profesor.

Defensa y exposición de temas:  sobre  los  contenidos  concretos  que  se  asignen a cada  grupo de  alumnos,  correspondientes  al  Bloque 4

Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de   casos   resueltos en las clases prácticas.
  • Preparación de seminarios, resolver problemas propuestos, etc.
  • Participar en Foros/Moodle de la asignatura , para aportar enlaces de información.
  • Preparar y elaborar los guiones e   informes correspondientes.
  • Preparar  las pruebas de evaluación continua y  la prueba  global de evaluación.

Actividades autónomas tutorizadas:

Aunque tendrán carácter presencial, se han tenido en cuenta aparte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

Actividades de refuerzo:

De marcado carácter no presencial, a través del portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

4.3. Programa

Los contenidos teóricos se articulan en base a cuatro bloques (números 1 a 4) precedidos de un bloque 0 de introducción a la Tecnología Electrónica Digital. La elección del contenido de los bloques se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal, de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado, asimilable con facilidad para los Ingenieros/as de Mecatrónica.

Cada uno de los  bloques,  está  formado  por  temas  de asignación semanal,  uno  por  cada una de  las  semanas  del  curso,   dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

Contenidos teóricos


  • Panorámica general de la Tecnología digital. Componentes, Funciones, Técnicas de fabricación, niveles de Integración.
  • Mapas conceptuales


1.-   Elementos básicos de la tecnología digital

  • Sistemas de numeración
  • Códigos binarios
  • Álgebra de Boole
  • Puertas lógicas

2.-  Circuitos  Integrados  Digitales 

  • Técnicas y procesos de fabricación
  • Tecnologías y familias digitales. Interface
  • Parámetros técnicos. Niveles lógicos, retardos, velocidad, etc.

3.-  Métodos de diseño lógico combinacional

  • Puertas lógicas: Métodos  de  Karnaugh.
  • Circuitos integrados con función puerta lógica
  • Circuitos integrados con función O-Exclusiva
  • Función O-Exclusiva: Tableros de Venn
  • Diseño  e implementación de  aplicaciones  


4.- Codificadores y Decodificadores

  • Circuitos integrados  con  funciones  Codificador-Decodificador
  • Decoder:  Sumatorios y lógica positiva-negativa
  • Diseño e implementación de  aplicaciones
  • Decodificadores de BCD a 7 segmentos y ASCII

5.- Multiplexores y  Demultiplexores

  • Circuitos  integrados  con  funciones  Multiplexor-Demultiplexor
  • Multiplexores: Tablas de asignación de estados
  • Diseño  e  implementación  de  aplicaciones

6.- Otras funciones Combinacionales

  • Comparadores
  • Circuitos  aritméticos
  • Generadores-Detectores de paridad


7.-  Biestables  básicos  y  sincronizados

  • Biestable  RS  y otros funcionamientos
  • Mapas de estado y símbolos
  • Diseño  y cronogramas
  • Sincronización por niveles  y  por  flancos
  • JK / Master-Slave
  • D / Edge-Triggered
  • Comportamientos modo T

8.- Contadores digitales y Registros digitales

  • Contadores  asíncronos  y  contadores  síncronos
  • Modos de cuenta. Procesos de diseño
  • Contadores  secuenciadores. Contador universal
  • Registros  de  almacenamiento y  de desplazamiento
  • Entradas serie / paralelo. Salidas  serie / paralelo
  • Desplazamiento  izquierda / derecha.
  • Registro  Universal. Registro Acumulador.

9.- Arquitecturas  matriciales  P.L.D  y  A.S.I.C.

  • Dispositivos  lógicos programables (PLD)
  • Evolución de los PLD: PAL, PLA, GAL, Macro-celdas, …
  • Procesos de  desarrollo  con PLD
  • Lenguajes de descripción del Hardware  (HDL)
  • Circuitos  integrados  de aplicación  específica  (ASIC)
  • Gate-Array, Standar-Cell, Full-Custom


10.-  Memorias  semiconductoras

  • Arquitectura: Celdillas, Direccionamiento
  • Memorias volátiles : Estáticas y Dinámicas
  • Memorias no volátiles: de la ROM  a  la  Flash

11.-  Convertidores  A/D  y D/A

  • Convertidores  Analógico Digital directos
  • Convertidores  Analógico Digital realimentados
  • Convertidores  Digital Analógico

12.-   Sistemas  de  Cómputo

  • Microcomputadores
  • Microprocesadores
  • Controladores lógicos programables (PLC)

Contenidos prácticos

Cada bloque expuesto en la sección anterior, lleva asociadas prácticas al respecto, ya sean mediante supuestos prácticos  y/o trabajos de montaje físico o simulado conducentes a la obtención de resultados y a su análisis e interpretación. Conforme se desarrollen los temas se irán planteando dichas Prácticas, preferente en clase  y además mediante la plataforma Moodle.

Se indican a continuación aquellas prácticas a desarrollar en el Laboratorio, que serán realizadas por los alumnos/as en sesiones de una hora de duración, excepto  en la práctica final, en la cual se acumulan  las  tres horas correspondientes al bloque 4.


Ejercicio 1: Cambios  de  códigos  y  manejo  del Simulador  Multisim

Uso  del  instrumento convertidor lógico

Uso  del instrumento generador  de  palabras

Uso del instrumento  analizador  lógico

Ejercicio 2: Consulta e interpretación  de  información técnica de integrados digitales

Consulta de  Datas  de  componentes digitales en PDF

 Acceso  a  los  datos  de  librerías  del simulador Multisim

 Medida  de los  niveles lógicos y tiempos  de  retardo  en inversores lógicos

Ejercicio 3:  Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Karnaugh y por  O-Exclusiva

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Karnaugh

Captura  de  esquemas  de  puertas NAND/NOR en el  simulador.

Procesos de diseño lógico  con  el  método de O-Exclusiva

Esquemas  de  puertas NAND/NOR y O-Ex  en el  simulador Multisim

Simulación  en  Multisim,  compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2


Ejercicio 1: Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Decoder

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Decoder

Captura  de  esquemas  de  puertas NAND/NOR  y Decoder en el  simulador.

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 2: Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Multiplexores

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Multiplexores

Captura  de  esquemas  con Multiplexores en el  simulador .

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Montaje  de esquemas con Multiplexores y comprobar el funcionamiento

Ejercicio 3: Simulación y/o montaje de otras funciones combinacionales

(una entre las siguientes)

Comparadores digitales

Sumador / Restador . ALU

Decodificador  BCD /  7 segmentos

Generador_Detector de paridad


Ejercicio 1:  Ejercicios  de  diseño, montaje  y  simulación   de biestables

 Montaje del biestable RS  con puertas NAND y/o NOR y verificar

 Verificación  de  biestables  sincronizados por niveles (RS-clock, D-clock)

 Conexión  de  biestables D-latch (registro de almacenamiento)

 Verificar biestables JK / Master-Slave y D- Edge-Triggered

 Montaje en  cascada  de  biestables JK en modo T. Análisis  de  ondas

 Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 2:  Diseño y montaje de aplicaciones  de contadores y registros

Conexión de contadores digitales como cronómetro o reloj horario

Comprobar funciones de  contador universal

Arquitectura de registros  desplazamiento 

Conversión serie/paralelo y paralelo/serie

Comprobar   funciones de   registro universal

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 3: Desarrollo de aplicaciones  con dispositivos lógicos programables

Descripción HDL para la aplicación digital

Compilación  y  simulación

Grabación del  PLD. Verificación física del funcionamiento


Montaje, ajuste y documentación de una de las  aplicaciones relacionadas con los temas 10 a 12,  en función de lo  asignado  para  la defensa  teórica, de modo que se utilicen la mayor parte de las funciones digitales estudiadas.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

 Distribución temporal de una semana lectiva:

La  asignatura está  definida en la Memoria de Verificación del Título de Grado con   un grado  experimental bajo,  por  lo  que  las  10  horas  semanales se  distribuyen  del  siguiente  modo:  

  • Clases teórico-prácticas  :  3 horas  semanales (bloques 1, 2 y 3)    //     5 horas  semanales (bloque 4)
  • Prácticas  :     1 hora  semanal 
  • Otras actividades :   6 horas  semanales (bloques 1, 2 y 3)     //     4 horas  semanales (bloque 4)

 Calendario de pruebas

Para las pruebas de evaluación, descritas en el proceso de evaluación continua, se  propone el siguiente calendario: 

  • Semana 3ª  :  Prueba 1  ( Temas  1,  2  y  3 )
  • Semana 7ª  :  Prueba 2  ( Temas  4,  5  y  6 )
  • Semana 12ª :  Prueba 3  ( Temas  7, 8  y  9 )

  Exposición-Defensa de  Trabajos

Los correspondientes  al Bloque 4 (Dispositivos digitales de alta escala de integración) , se examinarán en forma oral durante las tres semanal finales  del curso, en horarios ajustados según el número de alumnos y el desarrollo específico de las tareas preparatorias.


Curso: 3º                                   Organización: Semestral (5º semestre)            Créditos ECTS: 6                     Carácter: Obligatorio

Los 6 créditos ECTS  corresponden a 150 horas estudiante,  que estarán repartidas del modo siguiente:  

  • 48 horas de clase teórica: 60 % de exposición de conceptos y 40 % de resolución de problemas-tipo,  a razón  de  3 horas semanales salvo en las semanas con  prueba  de control que se reducirá una hora  y en las  semanas finales que se incrementan dos horas.
  • 15 horas de prácticas tuteladas de laboratorio: semanas 1ª a 15ª sesiones de 1 hora.
  • 15 horas de seminarios y tutorías grupales : para completar  las  actividades  prácticas  de cada bloque y en  especial para la preparación del bloque 4 ( ver cuadro calendario en actividades y recursos )
  • 66 horas de estudio personal: a razón de  5 horas  en cada una de las  semanas 1ª a 12ª, reduciéndose a 2 horas en las tres semanas finales, para elaborar trabajos, realizar ejercicios,  estudiar teoría, etc... ( en el cuadro posterior de calendario se establece la distribución recomendada)
  • 6  horas de pruebas de control (3 controles de 2 horas), que se realizarán en las semanas: 3ª, 7ª y 12ª.
  •  A este cómputo  de 150 horas  se añadirán 3 horas de prueba global  de evaluación, en dos convocatorias.

En el proceso de evaluación continua, las pruebas de evaluación escritas (cuestionarios), estarán relacionadas con los temas siguientes: 

                  — Cuestionario 1: Temas  1,  2  y 3  (Bloque 1)

                  — Cuestionario 2: Temas  4, 5  y 6  (Bloque 2)

                  — Cuestionario 3: Temas  7, 8  y 9.  (Bloque 3)

Además en la tercera semana se asignará un trabajo práctico (Bloque 4), a desarrollar preferentemente en grupo, que deberá completarse antes de la semana doce, para en las últimas semanas del curso realizar una  presentación / defensa pública al resto de alumnos.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados


Apuntes de teoría, presentaciones  en PWP,  problemas tipo y enlaces Web, todos relacionados con el temario, se facilitarán  a través de la página Moodle de la asignatura.

Software de simulación de circuitos digitales y desarrollo  de  PLD (Multisim ) y manuales para su uso, estarán instalados en ordenadores PC de sala de informática o Laboratorio,  se facilitará su descarga e instalación en los ordenadores particulares de los alumnos/as.

Ordenadores PC, Polímetros, Osciloscopios, Generadores de Funciones, Fuentes de Alimentación, Componentes electrónicos discretos e  integrados, deben formar parte del equipamiento  del Laboratorio de Electrónica.