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Academic Year/course: 2019/20

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28818 - Electronic Technology I

Syllabus Information

Academic Year:
28818 - Electronic Technology I
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
Second semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

The general objective of the subject is to provide the necessary knowledge to interpret and solve analog electronic circuits, especially in the areas of operational amplifiers and power supplies.

For this, the correct use of the most common computer applications for circuit simulation, the instrumentation for feeding and measurement of usual use in an electronic laboratory and correctly interpreting the technical documentation of the components used is necessary.

Indicators that the objectives have been achieved it, will be: the ability to interpret plans of commercial electronic equipment and applications, as well as the ability to make electronic schemes according to the regulations and appropriate symbols, and finally, the realization of technical reports on the practical activities carried out.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Electronic Technology I is part of the Mechatronic Engineering Degree taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Electricity and Electronics. It is a subject of the second year located in the fourth semester and a mandatory character (MC), with a teaching load of 6 ECTS credits.

It is part of the subject Electronic Technology that has six associated subjects, all of them of 6 ECTS credits, of which this is the first one that is proposed in the temporal sequence of the Degree, its content being centred on Analog Electronics.

It will have continuity with the subject Electronics Technology II, also mandatory (MC), which is being studied in the fifth semester focused on Digital Electronics; both form the basis for three other mandatory subjects (MC) that are studied in the sixth semester: Power Electronics, Electronic Instrumentation and Programmable Electronic Systems.

In addition, the offer of training in Electronic Technology is completed with an optional subject (OP) called Advanced Instrumentation of the eighth semester.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Electronic Technology I, requires putting into play the knowledge and strategies, the corresponding subjects in the previous semesters of Mechatronic Engineering Degree, related to:

Mathematics, Physics, Chemistry, Technical Drawing, Computer Science and Electrical Engineering.

2. Learning goals

2.1. Competences

As generic and specific competences, the student will acquire:

  • Knowledge of the fundamentals of electronics (EI05).
  • Interpret and solve analog electronic circuits that use operational amplifiers (EE02 and EE04).
  • Interpret and solve power supply circuits, adjusting their characteristics to the needs of the application where they are used (EE02 and EE04).
  • GI03: Knowledge in basic and technological subjects that enable you to learn new methods and theories, and provide you with versatility to adapt to new situations.
  • GI04: Ability to solve problems with initiative, decision-making, creativity, critical reasoning and to communicate and transmit knowledge, skills and abilities in the field of Industrial Engineering.
  • GI06: Capacity to handle mandatory specifications, regulations and standards.
  • GC02: Interpret experimental data, contrast it with the theoretical and draw conclusions.
  • GC03: Capacity for abstraction and logical reasoning.
  • GC04: Ability to learn continuously.
  • GC05: Capacity to evaluate alternatives.
  • GC06: Capacity to adapt to the rapid evolution of technologies.
  • GC07: Ability to lead a team as well as being an active member of it.
  • GC08: Ability to locate technical information, as well as its understanding and assessment.
  • GC09: Positive attitude towards technological innovations.
  • GC10: Ability to write technical documentation and to present it with the help of appropriate computer tools.
  • GC11: Ability to communicate their reasoning and designs clearly to specialized and non-specialized audiences.
  • GC14: Ability to understand the operation and develop the maintenance of mechanical, electrical and electronic equipment and installations.
  • GC15: Ability to analyze and apply simplified models to technological equipment and applications that allow forecasting of their behavior.
  • GC16: Ability to configure, simulate, build and test prototypes of electronic and mechanical systems.
  • GC17: Capacity for the correct interpretation of plans and technical documentation.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

  • Explain the behavior of basic electronic devices (active and passive), applying fundamental principles and electrical laws, using vocabulary, symbols and appropriate forms of expression.
  • Select and correctly use the components of an analog electronic circuit corresponding to the area of power supplies, detailing their function in the block where they are used.
  • Analyze the operation of typical electronic circuits, which use operational amplifiers, in both linear and non-linear behavior, describing their operation by means of calculation equations and input-output waveforms and transfer functions.
  • Analyze and interpret diagrams and plans of basic characteristic electronic applications and equipment, including the function of an element or functional group of elements in the set, based on existing regulations.
  • Select and interpret adequate information to raise and assess solutions to common technical needs and problems in the field of Analog Electronics, with a level of accuracy consistent with the various magnitudes involved in them.
  • Choose and properly use the typical measuring devices in the Electronic Laboratory, assessing its field of application and degree of precision.

2.3. Importance of learning goals

As this is the first subject taught in the Electricity and Electronics module, achieving good results in learning, will provide the student with a basic level, which will facilitate the study of the other subjects of this module that are taught in later courses , especially in those of Power Electronics, and Electronic Instrumentation.

Applying the electrical laws and circuit theorems to the electronic schemes analyzed, correctly using the main magnitudes and electrical units, are essential in the professional practice of the Engineer, for which the ability to interpret technical documentation is also required: device data sheets electronics, equipment manuals, regulations, regulations, etc.

Analyze and solve basic circuits of both power supplies and operational amplifiers in linear and non-linear applications, are essential elements in the knowledge of Electronics necessary for any development in the field of Mechatronics, which must be revealed when selecting the most suitable electronic components for the design of application circuits of operational amplifiers and power supplies.

Know the management of the main electrical measuring devices: voltmeter, ammeter, ohmmeter, wattmeter, oscilloscope, etc. used in the electronics laboratory, and acquire manual dexterity in practical assemblies, will allow the student to consolidate the concepts taught in this subject as well as in the others that make up the Electricity and Electronics module.

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that is designed for this subject is based on the following:
This subject, Electronics Technology I, is conceived as a set of contents divided into four main parts. The first part gathers basic concepts of Electronics, which maybe students have already acquired in other subjects. The second and third parts form the core of the subject. The final block, meet other interesting complementary skills to complete training in Analog Electronics.
The first three blocks will be developed under three fundamental and complementary ways: the theoretical concepts of each teaching unit, solving problems or issues, and laboratory practices, supported in turn by another series of activities such as tutorials and seminars and will be tested, independent for each of the theory parts.
The fourth block will have a different treatment, as a group work previously assigned. Students may have and express their own preferences, but all topics will be assigned. They will prepare presentation materials and defend their work with a public exhibition, which will be valued by the other students and the teacher.

Strong interaction between the teacher/student. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as:

Lectures: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the subject are displayed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and or sections, interrelating them.

Practice Sessions: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.

Seminars: The total group of theory classes or practical classes may be (or not) divided into smaller groups, if necessary. They were employed to analyze cases, solving cases, solving problems, etc. Unlike what happens with the practical classes, the teacher is not the protagonist, merely to listen, serve, guide, clarify or evaluate. It seeks to encourage student participation and try to facilitate the continuous evaluation of students and meet learning achievement.

Laboratory Workshop: The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, but never with more than 20 students, in order to make up smaller sized groups. Students will complete assemblies, measurements, simulations, etc. in the laboratory, in the presence of the teacher. The practices will be carried out in groups of two (or three if necessary) students per session, although reports can be grouped students from two or more sessions. For each part of laboratory practices, the guidance of practical tasks (compulsory and optional) will be delivered; the reporting rules will also be specified in a policy paper at the beginning of practical activities. Three times during the semester, students should defend their laboratory work by showing the corresponding practical work and answering some questions from the teacher.
Group Tutorials: Scheduled tracking learning activities, in which the teacher meets with a group of students, in order to guide their autonomous learning work and to track that jobs which require a high degree of advice from the teacher.
Individual Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with the teacher of the subject or another teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

Generic on-site activities:

  • Lectures: The theoretical concepts of the subject will be explained and illustrative practical examples will be developed as support for the theory when it is deemed necessary.
  • Practical lessons: Problems and practical cases will be made as a complement to the theoretical concepts studied.
  • Practical tasks: Students will be divided into several groups of no more than 20 students, being guided by the tutorial action of the teacher.
  • Defense and presentation of topics: on the particular contents that are assigned to each group of students, corresponding to Block 4.

Generic off-site activities:

  • Study and assimilation of the theory explained in the lectures.
  • Understanding and assimilation of solved cases in practical lessons.
  • Preparation of seminars, solving suggested problems, etc.
  • Participation in Forums of the subject via Moodle, to provide links of information on the Internet.
  • Preparation and development of scripts and corresponding reports.
  • Preparation of written continuous assessment tests, and global assessment tests.

Autonomous tutored activities:

Although they will be done on-site, they have been taken into account separately because of their particular features, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

Reinforcement activities:

Off-site activities preferably, via the virtual portal of teaching (Moodle), will be designed to reinforce the basic contents of the subject. These activities can be personalized or not.

4.3. Syllabus

Theoretical contents:
The theoretical contents are articulated on four Sections (numbers 1-4), sometimes preceded by a Section 0 of Introduction to Electronic Technology. The choice of the contents of each part was made by seeking the clarification of the final objective so that by the union of the acquired knowledge, the student must obtain a structured, easily assimilable for Mechatronics Engineers knowledge.
Each of the Sections consists of different topics, with a temporary assignment of one or two weeks of the course. These topics collect the contents needed to the acquisition of learning outcomes, according to the following relationship:

    • 1. Passive electronic components
      • Resistors, capacitors, inductors
      • Manufacturing and identification
    • 2. Active components: semiconductors and diodes
      • Semiconductor materials
      • Diodes. Types. Crystals. Symbols
      • Operation graphs. Identification
    • 3. Active components: Transistors
      • Unipolar and Bipolar Transistors
      • Crystal structures. Symbols
      • Operation graphs. Identification
    • 4. Circuits with diodes
      • Rectifiers (and filters)
      • Regulators (Zener)
      • Other diodes and applications
    • 5. BJT.
      • Characteristics
      • Polarization
      • AC circuit
      • Small signal equivalent
    • 6. FET
      • Characteristics
      • Polarization
      • Application of FET. MOSFET. JFET. IGFET.
    • 7. Amplification and voltage Operational Amplifiers
      • Types of amplification. Models
      • Key features
      • Output stages
      • Feedback
      • Symbols and internal structure
      • Input and output circuits
      • Key features
    • 9. Basic Linear applications with Operational Amplifiers
      • Simple Amplifiers
      • Amplifiers simple operations
      • Amplifiers complex operations
      • Active filters
    • 10. Nonlinear and Switching Circuits Operational Amplifiers
      • Precision Rectifiers
      • Voltage comparators
      • Timers
      • Oscillators
    • 11. INA and Bi-FET
      • Applications for industrial probes: temperature, speed, ...
      • Electro-medical applications: biological probes ...
      • Audio-frequency applications: sound level meters, vibration, ...
    • 12.- IC 555 timer
      • IC study
      • Monostable applications
      • Astable applications
    • 13. Operational Transconductance Amplifiers
      • Study of integrated circuits
      • Linear applications
      • Nonlinear Applications
    • 14. Operational Transresistance Amplifiers
      • Study of integrated circuits
      • Linear applications
      • Nonlinear Applications
  • Practical contents:
    Each exposed in the previous section, the Section has associated practical exercises about through practical cases and/or work, leading to the obtaining of results and their analysis and interpretation physical or simulated assembly.
    While topics are developed, laboratory practices will be proposed, mainly through the Moodle platform, they will be performed by students / as in weekly sessions of one hour, during the time spent on each Section.

4.4. Course planning and calendar

Calendar of classroom sessions and presentation of works

The planned development of the course includes (6 ECTS credits, or 150 hours), which will be distributed as follows:

  • 48 hours of theoretical class: 60% of exposition of concepts and 40% of problem resolution (3 hours per week), except in the weeks with a control test, which will be reduced one hour, and in the final weeks that will increase two hours.
  • 15 hours of supervised laboratory practices: 1st to 15th-week sessions of 1 hour.
  • 15 hours of seminars and group work: to complete the practical activities of each block and especially for the preparation of block 4.
  • 66 hours of personal study: at a rate of 4 hours per week during the semester, to prepare work, to solve exercises, study theory, etc.
  • 6 hours of control tests (3 controls of 2 hours), which will be carried out (approximately) in the weeks: 3rd, 7th and 12th.
    At this computation of 150 hours will be added 3 hours of global evaluation test, in two calls.

The dates of the global evaluation tests will be those published officially at Its duration is not included in the calculation of the 150 hours.

The topics of Block 4 (Themes 11, 12, 13 and 14) will be assigned during the development of Block 2 (4th to 7th weeks), being carried out until the end of the 11th week and the exhibition during the final weeks (13th to 15th). More details will be specified along the course.

4.5. Bibliography and recommended resources

Curso Académico: 2019/20

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28818 - Tecnología electrónica I

Información del Plan Docente

Año académico:
28818 - Tecnología electrónica I
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo general de la asignatura consiste, en aportar los conocimientos necesarios para interpretar y resolver circuitos electrónicos analógicos, especialmente en las áreas de amplificadores operacionales y fuentes de alimentación.

Para ello es necesario el uso correcto de las aplicaciones informáticas más comunes para simulación de circuitos, la instrumentación para la alimentación y medida de de uso habitual en un laboratorio electrónico e interpretar correctamente la documentación técnica de los componentes utilizados.

Indicadores de que se han alcanzado los objetivos, serán: la capacidad de interpretar planos de equipos y aplicaciones electrónicas comerciales, también la capacidad de realizar esquemas electrónicos según la normativa y simbología apropiada, y finalmente la realización de informes técnicos sobre las actividades prácticas realizadas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Tecnología electrónica I, forma parte del Grado en Ingeniería Mecatrónica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Electricidad y Electrónica. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el cuarto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Se enmarca en la materia Tecnología Electrónica que tiene seis asignaturas asociadas, todas ellas de 6 créditos ECTS, de las cuales esta es la primera que se propone en la secuencia temporal del plan de estudios, estando su contenido centrado en la Electrónica Analógica.

Tendrá continuidad con la asignatura Tecnología Electrónica II, también obligatoria (OB), que se cursa en el quinto semestre centrada en la Electrónica Digital; ambas forman la base para otras tres asignaturas, igualmente obligatorias (OB) que se cursan en el sexto semestre: Electrónica de Potencia, Instrumentación Electrónica y Sistemas Electrónicos Programables.

Como se ha indicado las cinco asignaturas citadas, tienen carácter obligatorio, la oferta de formación en Tecnología Electrónica se completa con la asignatura del octavo semestre Instrumentación Avanzada de carácter optativo (OP).

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Tecnología Electrónica I, exige poner en juego conocimientos y estrategias,  procedentes de asignaturas correspondientes  a  los  semestres anteriores del  Grado  de  Ingeniería   Mecatrónica, relacionados con:

Matemáticas, Física, Química, Dibujo Técnico, Informática  e Ingeniería Eléctrica.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • El conocimiento de los fundamentos de la electrónica (EI05).
  • Interpretar y resolver circuitos electrónicos analógicos que utilizan amplificadores operacionales (EE02 y EE04).
  • Interpretar y resolver circuitos de fuentes de alimentación, ajustando sus características a las necesidades de la aplicación donde se usan (EE02 y EE04).
  • GI03: Conocimientos en materias básicas y tecnológicas que le capaciten para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y le doten de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
  • GI04: Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.
  • GI06: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.
  • GC02: Interpretar datos experimentales, contrastarlos con los teóricos y extraer conclusiones.
  • GC03: Capacidad para la abstracción y el razonamiento lógico.
  • GC04: Capacidad para aprender de forma continuada.
  • GC05: Capacidad para evaluar alternativas.
  • GC06: Capacidad para adaptarse a la rápida evolución de las tecnologías.
  • GC07: Capacidad para liderar un equipo así como ser un miembro activo del mismo.
  • GC08: Capacidad para localizar información técnica, así como su comprensión y valoración.
  • GC09: Actitud positiva frente a las innovaciones tecnológicas.
  • GC10: Capacidad para redactar documentación técnica y para presentarla con ayuda de herramientas informáticas adecuadas.
  • GC11: Capacidad para comunicar sus razonamientos y diseños de modo claro a públicos especializados y no especializados.
  • GC14: Capacidad para comprender el funcionamiento y desarrollar el mantenimiento de equipos e instalaciones mecánicas, eléctricas y electrónicas.
  • GC15: Capacidad para analizar y aplicar modelos simplificados a los equipos y aplicaciones tecnológicas que permitan hacer previsiones sobre su comportamiento.
  • GC16: Capacidad para configurar, simular, construir y comprobar prototipos de sistemas electrónicos y mecánicos.
  • GC17: Capacidad para la interpretación correcta de planos y documentación técnica.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Explicar el comportamiento de los dispositivos electrónicos básicos (activos y pasivos), aplicando los principios y leyes eléctricas  fundamentales, utilizando vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
  • Seleccionar y utilizar correctamente los componentes de un circuito electrónico analógico correspondiente al área de fuentes de  alimentación, detallando su función  en  el  bloque donde se utilizan.
  • Analizar el funcionamiento de los circuitos electrónicos típicos, que utilizan amplificadores operacionales, tanto en comportamiento lineal como no lineal, describiendo su funcionamiento  mediante ecuaciones de cálculo  y gráficas de ondas entrada-salida y funciones de transferencia.
  • Analizar e interpretar esquemas y planos de aplicaciones y equipos electrónicos característicos básicos, comprendiendo la función de un elemento o grupo funcional de elementos en el conjunto, en base a la normativa existente.
  • Seleccionar e interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones a necesidades y problemas técnicos comunes en el ámbito de la Electrónica analógica, con un nivel de precisión coherente con el de las diversas magnitudes que intervienen en ellos.
  • Elegir y utilizar adecuadamente los aparatos de medida típicos en el Laboratorio Electrónico, valorando su campo de aplicación y grado de precisión.
  • Saber utilizar la metodología general y las herramientas de software apropiadas para trabajar en Electrónica analógica aplicada.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Al ser esta la primera asignatura que se imparte en el módulo de Electricidad y Electrónica, alcanzar buenos resultados en el  aprendizaje, supondrá para el alumno un nivel base, que le facilitará el estudio de las demás asignaturas de este módulo que se  imparten en cursos posteriores, especialmente en las de Electrónica de Potencia,  e Instrumentación Electrónica.

Aplicar las leyes eléctricas y teoremas de circuitos a los esquemas electrónicos analizados, utilizando correctamente las principales magnitudes y unidades eléctricas, son imprescindibles en el ejercicio profesional del Ingeniero, para lo cual también se requiere la capacidad de interpretar documentación técnica: hojas de características de dispositivos electrónicos, manuales de aparatos, normativas, reglamentos, etc.

Analizar y resolver circuitos básicos tanto de fuentes de alimentación, como de amplificadores operacionales en aplicaciones lineales y no lineales, son elementos esenciales en los conocimientos de Electrónica necesarios para cualquier desarrollo en el campo de la Mecatrónica, que han de ponerse de manifiesto al saber seleccionar los componentes electrónicos más adecuados para el diseño de circuitos de aplicación de amplificadores operacionales y fuentes de alimentación.

Conocer el manejo de los principales aparatos de medidas eléctricas: voltímetro, amperímetro, óhmetro, vatímetro, osciloscopio, etc. utilizados en el laboratorio de electrónica, y adquirir destreza manual en montajes prácticos, permitirá al alumno afianzar los conceptos impartidos tanto en esta asignatura como en las demás que conforman el módulo de Electricidad y Electrónica.  

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Para superar la asignatura el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante alguno de los siguientes procedimientos:

Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje. Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua, como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

Para que los alumnos puedan optar los alumnos deben asistir al menos al 80% de las clases presenciales (clases magistrales, prácticas, visitas técnicas, etc.)

Una prueba global de evaluación que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

En caso de que el alumno no opte por el sistema de evaluación continua, ya sea por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido por el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quiera subir nota habiendo sido partícipe de dicha metodología de evaluación, siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, se programará una prueba global tanto para las prácticas de laboratorio como de un examen escrito.

De la misma manera que la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados del aprendizaje han sido alcanzados.

Estos procesos valorativos se realizarán través de:

  • Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos encomendados, resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).
  • Observación directa de las habilidades y destrezas en el trabajo de laboratorio.
  • Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, realización de exámenes, presentación de informes de prácticas, etc.).
  • Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión que, a este nivel educativo, debe manifestar con amplia corrección.


El sistema de evaluación continua culminará con la suma ponderada, de la calificación obtenida en cada uno de los cuatro bloques, que forman la estructura de contenidos de la asignatura, para lo cual será condición asistir al menos al 80% de las actividades presenciales (clases, prácticas, visitas técnicas, etc.):

NOTA FINAL = Bloque 1 (15%) + Bloque 2 (30%) + Bloque 3 (35%) + Bloque 4 (20%)

La asignatura quedará superada cuando en esta evaluación ponderada, se obtenga una puntuación igual o superior a 5 puntos, teniendo en cuenta que la nota mínima de Bloque, para que sea incluida en la fórmula anterior, será de 3 puntos en los bloques 1 y 4, mientras que para los bloques 2 y 3 será de 4 puntos. Previamente a la primera convocatoria el profesor notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura por este procedimiento.

Los alumnos que hayan superado la asignatura podrán presentarse en primera convocatoria para subir nota, pero nunca para bajar. De manera similar los alumnos que cumpliendo los requisitos para optar al sistema de evaluación continua no hayan alcanzado la nota mínima en alguno de los bloques podrán presentarse a la prueba global para recuperarlos. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación).


Para cada uno de los bloques de contenidos señalados (salvo indicación expresa), se controlarán los tipos de actividades que se describen a continuación, aplicando los criterios de valoración que se indican:

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Se valorará su planteamiento y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas.

Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total de la práctica. El 70 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas.

Prueba de evaluación escrita (para los Bloques 1 a 3): Consistirá en la resolución de un cuestionario, con espacio reducido para las respuestas, donde el alumno/a pondrá de manifiesto, mediante gráficos, textos, ecuaciones y/o cálculo, su dominio de los conceptos trabajados en cada bloque de materia.

Actividades individuales en Foros Moodle (para los Bloques 1 a 3): Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las propuestas planteadas por el profesor en el foro correspondiente a cada tema.

Actividades de grupo en clase (para el Bloque 4): En este bloque la prueba de evaluación escrita, se sustituye por la defensa y exposición pública, de la parte de materia que se haya asignado a cada grupo de alumnos. La valoración total incluirá los aspectos de redacción del trabajo y su defensa oral. La nota del profesor será modulada por la de los propios alumnos.


El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, y también cuando haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación. Va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

Examen de prácticas de laboratorio: Si un alumno decide optar por un sistema de evaluación global en parte referente a las prácticas de laboratorio, podrá realizar un examen que consistirá en la realización de una práctica de dificultad similar a las realizadas durante el curso. Se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total del examen práctico. El 70 % restante se dedicará a los resultados obtenidos durante de la misma, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas.

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: En relación con los propuestos durante el desarrollo de la asignatura, tendrán que entregarse el mayor número posible de los que correspondan a los bloques 2 y 3 en la fecha fijada al efecto. El profesor podrá rechazar aquellos trabajos donde no quede demostrado el esfuerzo individual del alumno/a.

Examen escrito (Bloques 1 a 3): Dicha prueba será única con un cuestionario similar a los utilizados en las pruebas escritas de la evaluación continua.

Actividades de grupo en clase (para el Bloque 4): En este bloque la prueba de evaluación escrita, se sustituye por la defensa y exposición pública, de la parte de materia que se haya asignado a cada grupo de alumnos. La valoración total incluirá los aspectos de redacción del trabajo y su defensa oral. La nota del profesor será modulada por la de los propios alumnos.

En resumen, a lo anteriormente expuesto, se presentan los siguientes puntos donde se muestra la ponderación del proceso de calificación, de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación de la asignatura.

BLOQUES 1, 2 y 3:

  • Actividades en clase, ejercicios y trabajos propuestos, actividades Moodle: Máximo 20%.
  • Prácticas de laboratorio: 30%
  • Pruebas de evaluación escritas: 50%-70%


  • Informe de progreso: 20%.
  • Memoria de actividad: 30%.
  • Defensa pública de actividad: 50%.
  • Evaluación mutua (obligatoria): caso de no estar presente en las defensas de los demás alumnos, se aplicará un factor de corrección de hasta un 50% de la nota obtenida en las actividades anteriores.

Se recuerda que la ponderación para la nota final atenderá a la fórmula:

NOTA FINAL = Bloque 1 (15%) + Bloque 2 (30%) + Bloque 3 (35%) + Bloque 4 (20%)

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades (a excepción de las pruebas de evaluación escritas), las hayan realizado, podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La interacción profesor/alumno, se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca el ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La organización de la docencia, implica la participación activa del alumno, y se realizará siguiendo las pautas siguientes:

 Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se expongan los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurando los conceptos y relacionándolos entre sí.

 Clases prácticas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

 Seminarios: El grupo total de las clases teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc.

 Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, pero nunca con un número mayor de 20 alumnos, de forma que se formen grupos más reducidos. Los alumnos realizarán montajes, mediciones, simulaciones, etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas. Tres veces a lo largo del cuatrimestre, deberán defender su trabajo de laboratorio frente al profesor.

 Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento elevado por parte del profesor.

 Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades:

Actividades genéricas presenciales:

● Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

● Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.

● Prácticas de laboratorio: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos/as, estando orientados por la acción tutorial del profesor.

● Defensa y exposición de temas: sobre los contenidos concretos que se asignen a cada grupo de alumnos, correspondientes al Bloque 4.

Actividades genéricas no presenciales:

● Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

● Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

● Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

● Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.

● Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua, y prueba global de evaluación.

Actividades autónomas tutorizadas:

Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta aparte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

Actividades de refuerzo:

De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

Distribución temporal de una semana lectiva: 

La asignatura está definida en la Memoria de Verificación del Título de Grado con un grado experimental bajo, por lo que las 10 horas semanales se distribuyen del siguiente modo:

· Clases teórico-prácticas:    3 horas semanales (bloques 1, 2 y 3)

                                               5 horas semanales (bloque 4)

· Prácticas de laboratorio:    1 hora semanal

· Otras actividades:               6 horas semanales (bloques 1, 2 y 3)

                                               4 horas semanales (bloque 4)

Distribución temporal global:

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas, que se distribuyen del siguiente modo:

  • 48 horas de clase teórica: 60% de exposición de conceptos y 40 % de resolución de problemas-tipo, a razón de 3 horas semanales, salvo en las semanas con prueba de control que se reducirá una hora y en las semanas finales que se incrementan dos horas.
  • 15 horas de prácticas tuteladas de laboratorio: semanas 1ª a 15ª sesiones de 1 hora.
  • 15 horas de seminarios y tutorías grupales: para completar las actividades prácticas de cada bloque y en especial para la preparación del bloque 4 (ver cuadro calendario en actividades y recursos).
  • 66 horas de estudio personal: a razón de 4 horas en cada una de las 15 semanas de duración del semestre, para elaborar trabajos, realizar ejercicios, estudiar teoría, etc... (en el cuadro posterior de calendario se establece la distribución recomendada).
  • 6 horas de pruebas de control (3 controles de 2 horas), que se realizarán (aproximadamente) en las semanas: 3ª, 7ª y 12ª.

4.3. Programa

Contenidos de la asignatura indispensables para la obtención de los resultados de aprendizaje.


Contenidos Teóricos:

Los contenidos teóricos se articulan en base a cuatro bloques (números 1 a 4) precedidos de un bloque 0 de introducción a la Tecnología Electrónica. La elección del contenido de los bloques se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal, de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado, asimilable con facilidad para los Ingenieros/as de Mecatrónica.

Cada uno de los bloques está formado por temas, con una asignación temporal de una o dos semanas del curso, dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados, según la siguiente relación:


  • Panorámica general de la Tecnología Electrónica
  • Mapas Conceptuales


1.- Componentes electrónicos pasivos

  • Resistencias, Condensadores, Inductancias
  • Fabricación e Identificación

2.- Componentes activos: semiconductores y diodos

  • Materiales semiconductores
  • Diodos. Tipos. Cristales. Símbolos
  • Gráficas de funcionamiento. Identificación

3.Circuitos con diodos

  • Transformador
  • Rectificador
  • Filtro



4.- Componentes activos: Transistores

  • Transistores bipolares y unipolares
  • Estructuras de cristales. Símbolos
  • Gráficas de funcionamiento. Identificación

5.- Transistores BJT

  • Zonas de trabajo
  • Polarización
  • Circuito equivalente en alterna
  • Modelo del BJT para pequeña señal

6.- Transistores FET

  • Zonas de trabajo
  • Polarización
  • Modelos para pequeña señal
  • Aplicaciones de transistores JFET, MOSFET,…


7.- Amplificación. Conceptos básicos

  • Tipos de amplificación Modelos
  • Características fundamentales
  • Etapas de salida
  • Realimentación
  • Amplificador operacional de tensión
  • Símbolo y estructura interna
  • Circuitos de entrada y salida
  • Características fundamentales

8.- Circuitos lineales básicos con Amplificadores Operacionales

  • Amplificadores simples
  • Amplificadores de operaciones simples
  • Amplificadores de operaciones complejas
  • Filtros activos

9.- Circuitos no lineales y de conmutación con Amplificadores Operacionales

  • Rectificadores de precisión
  • Comparadores de tensión
  • Temporizadores
  • Osciladores: senoidales y de relajación

10.- Filtros activos

  • Tipos de filtros
  • Tecnologías de filtros
  • Filtros RC
  • Filtros VCVS
  • Filtros de variables de estado
  • Filtros de capacidades conmutadas


11.- Amplificadores de Instrumentación y Bi-FET

  • Aplicaciones para sondas industriales: temperatura, velocidad,…
  • Aplicaciones en electro-medicina: sondas biológicas…
  • Aplicaciones en audio-frecuencia: sonómetros, vibraciones,…

12.- Circuito integrado 555

  • Estudio del integrado
  • Aplicaciones como temporizador
  • Aplicaciones como oscilador

13.- Amplificadores Operacionales de Transconductancia 

  • Estudio de circuitos integrados correspondientes
  • Aplicaciones lineales
  • Aplicaciones no lineales

14.- Amplificadores Operacionales de Transresistencia

  • Estudio de circuitos integrados correspondientes
  • Aplicaciones lineales
  • Aplicaciones no lineales


Contenidos Prácticos:

Cada bloque expuesto en la sección anterior, lleva asociados ejercicios prácticos al respecto, mediante supuestos prácticos y/o trabajos de montaje físico o simulado, conducentes a la obtención de resultados y a su análisis e interpretación.

En años anteriores, el bloque 2 consistía en un estudio de las FUENTES DE ALIMENTACIÓN a nivel teórico/práctico. Este estudio desaparece del temario magistral del curso, pero será introducido como PRÁCTICAS que el alumno deberá montar, entender y DEFENDER ante el profesor en las fechas indicadas. Se incluirá al menos UNA pregunta correspondiente a FUENTES DE ALIMENTACIÓN en los cuestionarios de cada bloque.

Conforme se desarrollen los temas se irán planteando dichas Prácticas, preferente en clase y además mediante la plataforma Moodle, serán realizadas por los alumnos/as en sesiones semanales de una hora de duración, durante el tiempo dedicado a cada Bloque.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El desarrollo previsto del curso incluye (6 créditos ECTS, o 150 horas), que estarán repartidas del modo siguiente:

  • 48 horas de clase teórica: 60% de exposición de conceptos y 40 % de resolución de problemas-tipo, a razón de 3 horas semanales, salvo en las semanas con prueba de control que se reducirá una hora y en las semanas finales que se incrementan dos horas.
  • 15 horas de prácticas tuteladas de laboratorio: semanas 1ª a 15ª sesiones de 1 hora.
  • 15 horas de seminarios y tutorías grupales : para completar las actividades prácticas de cada bloque y en especial para la preparación del bloque 4 ( ver cuadro calendario en actividades y recursos )
  • 66 horas de estudio personal: a razón de 4 horas en cada una de las 15 semanas de duración del semestre, para elaborar trabajos, realizar ejercicios, estudiar teoría, etc... ( en el cuadro posterior de calendario se establece la distribución recomendada)
  • 6 horas de pruebas de control (3 controles de 2 horas), que se realizarán (aproximadamente) en las semanas: 3ª, 7ª y 12ª.
  •  A este cómputo de 150 horas se añadirán 3 horas de prueba global de evaluación, en dos convocatorias.

Los temas sobre los que se desarrollaran los trabajos del bloque 4 (Temas 11, 12, 13 y 14) se asignarán durante  el desarrollo  del  Bloque 2 (semanas 4ª  a 7ª), llevándose a cabo su entrega  hasta el final de  la  semana 11ª  y  la exposición  durante las semanas  finales  (13ª a 15ª) , en el transcurso de la asignatura se concretarán las fechas.

El horario semanal de la asignatura aparecerá publicado en


4.5. Bibliografía y recursos recomendados