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Academic Year: 2019/20

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28729 - Supply and Sanitation Systems for Construction Engineering


Teaching Plan Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
28729 - Supply and Sanitation Systems for Construction Engineering
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
4 and 3
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
The water supply and sanitation networks are fundamental for the performance of cities and new urban developments.
Investments in these areas in developing countries provide maximum returns on concepts such as improved living standards and increased gross domestic product.
The networks not only consist of a series of pipes, but also require a series of complex installations to work properly: pumps, spillways, storm tanks, etc.
This course provides the necessary knowledge for the design and operation of these networks.

 

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject Water supply and sanitation systems in construction engineering, is part of the Degree in Civil Engineering taught by EUPLA, is part of the group of subjects that make up the module called Specific Training relating to the training itinerary of Civil Constructions. This is a compulsory third year course in the second semester (OB), with a teaching load of 6 ECTS credits. In addition, this subject can be taken with optional character in the formative itineraries of Hydrology and Urban Transport and Services.
This subject corresponds to a specific speciality of the profession of Civil Engineer suitable for the professional development of the graduate.

1.3. Recommendations to take this course

There are no prerequisites to take this course. However, the contents to be studied will require the skills and abilities acquired in the following subjects, mainly.
- Graphic Expression: The graphic resources are necessary to represent the technical solutions associated with the subject. CAD programs will be used.
- Geology: The definition of sanitation and water supply works requires a basic knowledge of geology.
- Geotechnics: The definition of the sanitation and supply works requires to know the basic concepts of geotechnics.
- Fundamentals of Hydraulic Engineering and Extension of Hydraulic and Hydrological Engineering: The concepts of these subjects are fundamental for developing the designs to be carried out during the course of the subject.
- Topography: Sanitation and water supply must be reflected in the real terrain, for this, the student should manage the topographic tools.
- Mathematics: Problem solving requires the application of equations, hypotheses and calculation strategies acquired in these subjects.

2. Learning goals

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this subject is based on the following:

 

Strong interaction between the teacher/student. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

 

The current subject Sistemas de Abastecimiento y Saneamiento en la Ingeniería de la Construcción (Water supply and Sanitary systems in Civil Engineering) is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each teaching unit, the solving of problems or resolution of questions and real-world projects, at the same time supported by other activities

.

 

The organization of teaching will be carried out using the following steps:

Theory Classes: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the subject are displayed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and or sections, interrelating them.

Practical Classes: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.

Project Development Support Classes: The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, but never with more than 20 students, in order to make up smaller sized groups. The students will develop real-world projects using the concepts learned in the theory and practical classes

Individual Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.

4.2. Learning tasks

Involves the active participation of the student, in a way that the results achieved in the learning process are developed, not taking away from those already set out, the activities are the following:

Face-to-face generic activities:

Theory Classes: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.

Practical Classes: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.      

Project Development Support Classes: This work is tutored by a teacher, in groups of no more than 20 students.

Generic non-class activities:

● Study and understanding of the theory taught in the lectures.

● Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.

● Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.

● Preparation of real-world projects.

● Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

 

A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. These figures are obtained from the subject file in the Accreditation Report of the degree, taking into account the level of experimentation considered for the said subject is moderate.

 

Activity

Weekly  school hours

Lectures

3

supervised practice sessions

1

Other Activities

6

 

Nevertheless the previous table can be shown into greater detail, taking into account the following overall distribution:

— 40 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.

— 10 hours of Project Development Support Classes (supervised practice sessions), in 1 or 2 hour sessions.

— 6 hours of written assessment tests, one hour per test.

— 4 hours of PPT presentations.

— 90 hours of personal study, divided up over the 15 weeks of the 2nd semester.

 

There is a tutorial calendar timetable set by the teacher that can be requested by the students who want a tutorial.

4.3. Syllabus

Lesson 1. Water supply. General concepts.

Lesson 2. Urban water consumption.

Lesson 3. Calculate water supply networks.

Lesson 4. Materials and equipment in water supply networks.

Lesson 5. Water supply projects.

Lesson 6. Construction of water supply projects.

Lesson 7. Operation & Maintenance of water supply systems.

Lesson 8. Sanitary. General concepts.

Lesson 9. Urban hydrology.

Lesson 10. Hydraulics of drainage networks.

Lesson 11. Materials and equipment in drainage/sanitary networks.

Lesson 12: Facilities of drainage/sanitary networks.

Lesson 13. Drainage/sanitary projects.

Lesson 14. Construction of drainage/sanitary projects.

Lesson 15. Operation & Maintenance of drainage systems.

4.4. Course planning and calendar

The list below shows the contents of each week. They are consistent with the lessons of the subject (The order could be modified in case of changes in the university calendar) 

Week 1: Lesson 1. Water supply. General concepts.

Week 2: Lesson 2. Urban water consumption.

Week 3: Lesson 3. Calculate water supply networks.

Week 4: Lesson 4. Materials and equipment in water supply networks.

Week 5: Lesson 5. Water supply projects.

Week 6: Lesson 6. Construction of water supply projects.

Week 7: Lesson 7. Operation & Maintenance of water supply systems.

Week 8: Lesson 8. Sanitary. General concepts.

Week 9: Lesson 9. Urban hydrology.

Week 10: Lesson 10. Hydraulics of drainage networks.

Week 11: Lesson 11. Materials and equipment in drainage/sanitary networks.

Week 12: Lesson 12: Facilities of drainage/sanitary networks.

Week 13: Lesson 13. Drainage/sanitary projects.

Week 14: Lesson 14. Construction of drainage/sanitary projects.

Week 15: Lesson 15. Operation & Maintenance of drainage systems.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28729&year=2019


Curso Académico: 2019/20

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28729 - Sistemas de abastecimiento y saneamiento en la ingeniería de la construcción


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
28729 - Sistemas de abastecimiento y saneamiento en la ingeniería de la construcción
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
4 y 3
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Las redes de abastecimiento y saneamiento son fundamentales para el funcionamiento de las ciudades y los nuevos desarrollos urbanos.

Las inversiones en estas áreas en países en desarrollo proporcionan el máximo rendimiento en conceptos como mejora del nivel de vida y de aumento del producto interior bruto.

Las redes no sólo están compuestas por una serie de tuberías sino que necesitan una serie de instalaciones complejas para su correcto funcionamiento: bombeos, aliviaderos, tanques de tormentas, etc.

Esta signatura proporciona los conocimientos necesarios para el diseño y explotación de estas redes.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura Sistemas de abastecimiento y saneamiento en la ingeniería de la construcción, forma parte del Grado en Ingeniería Civil que imparte la EUPLA, se enmarca dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Específica relativo al itinerario formativo de Construcciones Civiles. Se trata de una asignatura de tercer curso ubicada en el segundo semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS. Además esta asignatura se puede cursar con carácter optativo en los itinerarios formativos de Hidrología y Transportes y Servicios Urbanos.

Esta asignatura responde a una especialidad específica de la profesión de Ingeniero Civil apta para el desarrollo profesional del egresado.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

No hay ningún requisito previo para cursar esta asignatura. No obstante, los contenidos a cursar van a requerir del concurso de las habilidades y destrezas adquiridas en las siguientes asignaturas, principalmente.

Expresión Gráfica: Los recursos gráficos son necesarios para representar las soluciones técnicas asociadas a la asignatura. Se utilizarán los programas de CAD.

Geología: La definición de las obras de saneamiento y abastecimiento requieren unos conocimientos básicos de geología.

Geotecnia: La definición de las obras de saneamiento y abastecimiento requieren dominar los conceptos básicos de geotecnia.

Fundamentos de Ingeniería Hidráulica y Ampliación de Ingeniería Hidráulica e Hidrológica: Los conceptos de estas asignaturas son fundamentales para el seguimiento de los diseños a realizar en el transcurso de la asignatura.

Topografía: El saneamiento y el abastecimiento se deben plasmar sobre en el terreno real, para ello, se debe manejar las herramientas que proporciona.

Matemáticas: La resolución de problemas requiere de la aplicación de ecuaciones, hipótesis y estrategias de cálculo adquiridas en estas asignaturas. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Conocimiento y comprensión de los sistemas de abastecimiento y saneamiento, así como de su dimensionamiento, construcción y conservación

Combinar los conocimientos básicos y los especializados de Ingeniería para desarrollar y gestionar las redes

Planificar, presupuestar, organizar y dirigir aspectos relacionados con el saneamiento y abastecimiento

Aplicar los conocimientos básicos de hidráulica y mecánica de fluidos

 

Entre las competencias definidas en la memoria de verificación, las relacionadas con esta asignatura, son las siguientes:

E08. Conocimiento y comprensión de los sistemas de abastecimiento y saneamiento, así como de su dimensionamiento, construcción y conservación.

 

G01. Capacidad de organización y planificación

G02. Capacidad para la resolución de problemas

G03. Capacidad para tomar decisiones

G04. Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa

G05. Capacidad de análisis y síntesis

G06. Capacidad de gestión de la información

G07. Capacidad para trabajar en equipo

G08. Capacidad para el razonamiento crítico

G09. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

G10. Capacidad de trabajar en un contexto internacional

G11. Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones

G12. Aptitud de liderazgo

G13. Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas

G14. Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas propias

G15. Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen

G16. Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información

G17. Capacidad para el aprendizaje autónomo

G18. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

G19. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

G20. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

G21. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

G22. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

G23. Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos.

G24. Fomentar el emprendimiento.

G25. Conocimientos en tecnologías de la información y la comunicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Conocerá plenamente los sistemas de abastecimiento y saneamiento, con todos sus criterios, elementos, mecanismos y estructuras.

Será capaz de manejar las técnicas más habituales para el cálculo las redes de abastecimiento y saneamiento.

Tendrá los conocimientos necesarios para realizar un proyecto de abastecimiento o saneamiento.

Podrá seleccionar entre los distintos materiales disponibles para las conducciones la más adecuada a sus necesidades así como los mecanismos electromecánicos necesarios para su funcionamiento.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para la concepción, diseño y explotación de las redes de abastecimiento y saneamiento

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

La evaluación es elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que es el único mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el grado de consecución de los resultados de aprendizaje propuestos y, si procede, aplicar las correcciones precisas.

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades, actitudes y habilidades de cada alumno, así como los rendimientos de los mismos.

El proceso de evaluación del alumno incluirá dos tipos de actuación:

Un sistema de evaluación continua, que se realizará a lo largo de todo el período de aprendizaje.

Una prueba global de evaluación que refleje la consecución de los resultados de aprendizaje, al término del período de enseñanza.

Estos procesos de evaluación se realizara través de:

— Observación directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo que esta exige (atención en clase, realización de trabajos encomendados,  resolución de cuestiones y problemas, participación activa en el aula, etc.).

— Observación directa de las habilidades y destrezas en el trabajo de laboratorio.

— Comprobación de sus avances en el campo conceptual (preguntas en clase, comentarios en el aula, realización de exámenes, etc.).

— Realización periódica de pruebas orales y/o escritas para valorar el grado de conocimientos adquiridos, así como las cualidades de expresión, oral y escrita, que este nivel educativo, requiere.

Sistema de evaluación continua.           

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES. 

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

—   Actividades individuales en clase: Esta actividad se materializará en la presentación exposición y discusión de dos trabajos, en clase y dirigido a sus compañeros. Esta actividad se valora de 0 a 10 puntos.  (puntuación mínima 5).   (En caso de que el grupo sea numeroso esta actividad se realizara en parejas).

Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, etc. a resolver de manera individual.

Esta actividad entregada en tiempo y forma se valorara entre 0 y 10 puntos.

Pruebas de evaluación escritas: Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 3 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación continua de la asignatura.

Actividad de evaluación

Ponderación

Actividades individuales en clase

10 %

Prácticas en grupo

10 %

Prácticas individuales

30 %

Pruebas de evaluación escritas

50 %

 Previamente a la primera convocatoria oficial el profesor notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo del  50 %.

 En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación), por otro lado el alumno que haya superado la asignatura mediante el sistema de evaluación continua, también podrá optar por la evaluación final, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.) 

Prueba global de evaluación final.      

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido partícipe de dicha metodología de evaluación.

Al igual que en el sistema de evaluación continua, la prueba global de evaluación final tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.

La prueba global de evaluación final va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

Proyectos: El alumno entregará dos proyectos (abastecimiento y saneamiento) en el inicio de la prueba de evaluación global, como condición sine qua non para superar la asignatura. De estas prácticas responderá por escrito a las cuestiones formuladas por el profesor. Valorando esta actividad de 0 a 10 puntos.

Examen escrito: Consistirá en una prueba que contendrá preguntas y problemas relativos a los temas explicados a lo largo de todo el curso.

Valorando esta prueba de 0 a 10 puntos.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el proceso de evaluación final de la asignatura.

Actividad de evaluación

Ponderación

Proyectos

30 %

Examen escrito

70 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades, a excepción de las pruebas de evaluación escritas, las hayan realizado, podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación final, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación final, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnos y profesor. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor. 

La presente asignatura de Sistemas de Abastecimiento y Saneamiento en la Ingeniería de la Construcción se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y el desarrollo de los proyectos prácticos, apoyadas a su vez por otra serie de actividades.

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados, relacionándolos entre sí.

Clases prácticas: El  profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

Clases de apoyo en la realización de proyectos: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, pero nunca con un número mayor de 20 alumnos, de forma que se formen grupos más reducidos. Los alumnos desarrollarán los conceptos básicos de los proyectos personales, apoyados por los conceptos prácticos proporcionados por el profesor.

Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, con el profesor en el departamento. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Implica la participación activa del alumnado, de tal manera que para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán, sin ánimo de redundar en lo anteriormente expuesto, las actividades siguientes:

Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.

Clases de apoyo en la realización de proyectos: Estas clases prácticas están tutoradas por un profesor, en grupos no superiores a 20 alumnos. 

Actividades genéricas no presenciales:

● Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

● Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

● Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

● Preparación de los proyectos prácticos.

● Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

 

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado, teniéndose en cuenta que el grado de experimentalidad considerado para dicha asignatura es moderado.

Actividad

Horas semana lectiva

Clases magistrales

3

Prácticas tuteladas

1

Otras actividades

6

No obstante la tabla anterior podrá quedar más detallada, teniéndose en cuenta la distribución global siguiente:

— 40 horas de clase magistral, con un 50 % de exposición teórica y un 50 % de resolución de problemas tipo.

— 10 horas de Clases de apoyo en la realización de proyectos (prácticas tuteladas), en sesiones de 1 ó 2 horas.

— 6 horas de pruebas de evaluación escritas, a razón de una hora por prueba.

— 4 horas de exposición y presentaciones de proyectos.

— 90 horas de estudio personal, repartidas a lo largo de las 15 semanas del 20 Semestre

Hay un calendario de tutorías fijado por horario para el profesor en el que recibirá a los alumnos que lo soliciten

4.3. Programa

Tema 1. Conceptos generales de Abastecimiento.

Tema 2. Consumos urbanos de agua.

Tema 3. Cálculo de redes de distribución.

Tema 4. Materiales y equipamiento de las redes de abastecimiento.

Tema 5. Proyecto de obras de abastecimiento.

Tema 6. Construcción de obras de abastecimiento.

Tema 7. Mantenimiento y Gestión del Sistema de distribución de agua.

Tema 8. Conceptos generales de Saneamiento.

Tema 9. Hidrología urbana.

Tema 10. Hidráulica de las redes de alcantarillado.

Tema 11. Materiales y equipamiento de las redes de saneamiento.

Tema 12: Instalaciones en la red de drenaje urbano.

Tema 13. Proyecto de obras de saneamiento.

Tema 14. Construcción de obras de saneamiento.

Tema 15. Mantenimiento y Gestión del Sistema de drenaje urbano.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

A continuación, se muestran los contenidos a impartir en cada semana lectiva. Estos se corresponden con los temas presentados en el contenido de la asignatura. (Podrán sufrir variaciones para adaptarse a modificaciones e imprevistos en el calendario escolar). 

Semana 1: Tema 1. Conceptos generales de Abastecimiento.

Semana 2: Tema 2. Consumos urbanos de agua.

Semana 3: Tema 3. Cálculo de redes de distribución.

Semana 4: Tema 4. Materiales y equipamiento de las redes de abastecimiento.

Semana 5: Tema 5. Proyecto de obras de abastecimiento.

Semana 6: Tema 6. Construcción de obras de abastecimiento.

Semana 7: Tema 7. Mantenimiento y Gestión del Sistema de distribución de agua.

Semana 8: Tema 8. Conceptos generales de Saneamiento.

Semana 9: Tema 9. Hidrología urbana.

Semana 10: Tema 10. Hidráulica de las redes de alcantarillado.

Semana 11: Tema 11. Materiales y equipamiento de las redes de saneamiento.

Semana 12: Tema 12: Instalaciones en la red de drenaje urbano.

Semana 13: Tema 13. Proyecto de obras de saneamiento.

Semana 14: Tema 14. Construcción de obras de saneamiento.

Semana 15: Tema 15. Mantenimiento y Gestión del Sistema de drenaje urbano.

Las fechas de los exámenes finales y las entregas de proyectos serán las publicadas de forma oficial en http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html. El calendario definitivo del curso académico correspondiente se podrá ver en la web del centro educativo http://www.eupla.es.

 

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Exposición, Explicación de conceptos teóricos de la asignatura, apoyado con ejemplos y problemas.

Clases prácticas: Propuesta de problemas y casos prácticos.    

Actividades genéricas no presenciales:

● Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

● Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

● Resolución de problemas propuestos

● Realizar un proyecto de abastecimiento y otro de saneamiento; elaborar una presentación pública mediante medios audiovisuales.

● Preparación de exámenes finales.

Los horarios de clase, así como la distribución de grupos para prácticas serán transmitidos a los alumnos por parte del profesor al comienzo del curso académico, estará publicado en la plataforma Moodle así como en la web del centro universitario (www.eupla.es).

Existirán dentro de las pruebas finales, exámenes obligatorios para todos los alumnos, dichas fechas serán publicadas en la web de la universidad (www.eupla.es) al comienzo del curso académico.

La fechas de otras actividades: (pruebas evaluatorias, seminarios, prácticas obligatorias, entrega de trabajos,…) serán publicadas al comienzo del curso académico, informados por parte del docente el primer día lectivo, y además se dará publicidad de ellas a través de la plataforma Moodle.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28729&year=2019