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Academic Year/course: 2019/20

26633 - Undergraduate Dissertation

Syllabus Information

Academic Year:
26633 - Undergraduate Dissertation
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
107 - Mobility for Degree
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
Subject Type:
End of Grade Dissertation

1. General information

1.1. Aims of the course

This subject and its corresponding results provide answers to the following issues and goals:

The mail goal is to get deep into topics related to several aspects and contents of this Degree, trying to integrate both specific knowledge and competences acquired through the Degree and to appy it in a specific topic.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The Undergraduate Dissertation is coursed in the fourth year and it is aimed to contribute to integrate knowledge, skills and attitudes that have been acquired by the student during the Degree.

1.3. Recommendations to take this course

This subject requires the student to assume the responsibility of performing an autonomous academic work. This requires intellectual effort, work discipline, ability to make decisions and act accordingly and to accept opinions different from their own and integrate them into their work.

The student plays a key role on his/her Dissertation and, since the result of their work will depend largely on order, clarity and punctuality in the performance of their tasks, it is advisable that they strive to meet all the formal requirements (deadlines, documents, etc.). .), as well as follow the instructions received from its director in relation to the design, development and preparation of the Undergraduate Dissertation.

It is important to know and consult the regulations on the Dissertation of the University of Zaragoza, available at:

and the specific one of the Faculty in which it studies the degree, available in its respective web page.

In addition, the student is recommended to consult the resource GUIDE TOOLS AND GUIDELINES FOR A GOOD TFG.

Online course - through the Virtual Campus of the UZ - which aims to be a guide that provides information and indications on the characteristics and development of the Undergraduate Dissertation to students of the University of Zaragoza. The ultimate goal is to get a reflection about the TFG by the students in order to help them plan and develop their corresponding Dissertation with minimum quality standards. It remains open throughout the academic year and has a permanent consultancy service staffed by librarians from the University of Zaragoza.

Course contents:

Step 1. Know the regulations that govern your Undergraduate Dissertation

Step 2. Choose the theme

Step 3. Choose your bibliographic reference manager

Step 4. Plan and find the information

Step 5. Evaluate the information found

Step 6. Ethically use information

Step 7. Write the work

Step 8. Once the work is finished ... (upload it to the repository, copyright, etc.)


How to enroll in the course:

- If you are enrolled in the subject Undergraduate Dissertation, enrollment is automatic.

- If you are not enrolled in the subject Undergraduate Dissertation, contact the library of your center:

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

Integrate the competences of the different subjects studied in the degree and be able to apply the knowledge to professional practice.

Understanding learning as a global, complex and transcendent fact, being able to reflect critically on educational ideas and practices.

Use and apply Information and Communication Technologies (ICT) to learn, communicate and share knowledge in different contexts.

Organize the continuous training itself and motivate the improvement of the teaching quality.

Investigate about one's professional practice.

Search, manage, process, analyze and communicate information effectively, critically and creatively.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...

1. Is able to develop an academic work that contains original contributions by applying the knowledge, skills, aptitudes and attitudes acquired throughout the undergraduate studies.

2. Is able to work autonomously and responsibly to achieve the proposed objectives.

3. Is able to critically assess their own work.

4. He is able to present his work, both orally and in writing, and defend it with order, clarity, argumental rigor and linguistic correctness.

2.3. Importance of learning goals

The Undergraduate Dissertation supposes the culmination of the university formation of the teachers, being an opportunity for the integration and adequate use of the knowledge that they have been acquiring throughout their studies. A good use of this subject will provide the student with necessary and important skills not only for the exercise of their profession as an educator, but also to contribute as a citizen to the improvement of society, critically face collective problems and participate in collective debates.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

ACTIVITY A. Preparation of a memory

The theme of the Undergraduate Dissertation will be established by mutual agreement between the student and the director.

As a guide, the modalities to which the TFG can respond are indicated:

Of theoretical revision on a specific subject. It can be a study that involves a theoretical analysis of a topic as a basis for its exposition or in-depth argumentation. It is a report on the state of the question, the integration of concepts related to the chosen study object, comparative analysis, historical review, etc.

Of professional intervention. It can be a project of contextualized educational intervention, of design of didactic sequences that incorporate aspects of educational innovation, of elaboration of didactic materials, of critical description of class experiences, etc.

Of empirical inquiry. It can be a qualitative or quantitative analysis of data, obtained by data collection techniques, to answer a previously formulated question or to test a working hypothesis.

In any case, it must be clear that the TFG is not the final memory of the school practices or a practical work or essay related to any of the subjects. In any of the modalities, the works will include sufficient elements of personal creation.

The memory will have an extension between 10,000 and 18,000 words. Exceptionally, the Quality Assurance Committee of each Faculty may authorize a smaller extension if the work is associated with an original educational material of sufficient size.

The report will follow the version of the APA format indicated by each Faculty and will have a general orientation structure that contains:

Cover page. You must show the title of the work and the name of the author, the director and the Faculty. The title should be informative enough to allow the reader to get a first idea about the content.

Index. Pointing epigraphs and subepígrafes.

Summary. It will be a maximum of 200 words and will be followed by a maximum of six keywords that allow the reader to quickly locate its content.

Introduction and justification. Relevance and reasons for choosing the topic, justification in relation to the professional practice of the corresponding degree.

Work development. It will contain the necessary epigraphs for the orderly exhibition of the work according to the modality chosen.

Conclusions and personal assessment. Novel or original aspects, strengths and weaknesses, difficulties encountered, future prospects (continuity, application, improvement).

Bibliographic references.


The assessment of this evaluation activity corresponds to the director of the work and represents 60% of the final grade.

ACTIVITY B. Involvement and participation of the student in the development of the TFG

Each student will be assigned a TFG director who will draw up a work plan and monitor it, assessing the involvement and participation of the student in the fulfillment and development of the same. The evaluation of this evaluation activity accounts for 10% of the final grade.

ACTIVITY C. Public defense of memory

"Activity C is subject to decisions on the evaluation model that each of the Centers takes according to the current regulations of the University of Zaragoza."

The TFG will defend itself in public session before a court. This defense will be carried out once the student has passed the rest of the subjects that lead to the obtaining of the official title and within one of the periods established by each center in their respective Regulations, which will be at least two and which will not be able to coincide with the examination periods. In the same academic year the student can only use two of these periods.

To be able to submit to the act of public defense of the TFG is necessary to have obtained a rating of 5 out of 10 in each of activities A and B.

The student will have up to 15 minutes to present their work, being able to use the graphic, audiovisual and computer media they consider appropriate. Then the court may ask the questions it deems appropriate relating to the work exposed and for a maximum time of 15 minutes.

The evaluation of this evaluation activity corresponds to the court and represents 30% of the final score broken down into:

• Assessment of the exposure phase (20% of the final grade)

• Evaluation of the debate phase (10% of the final grade)

Assessment criteria

To evaluate the activities, the following criteria will be taken into account:

ACTIVITY A. Preparation of a memory

1. Adequacy, learning and originality. The suitability of the work to the contents and skills acquired in the degree is valued, as well as the acquisition of new and relevant knowledge and skills as a result of its deepening in the chosen theme, considering also the presence of a greater or lesser degree of personal contribution and originality.

It represents 40% of the memory rating.

2. Foundation and academic rigor. The internal coherence of the work in its totality is valued together with the application made of the chosen methodology and the adequate use of primary or secondary sources and the recognition of other authors and influences where it is pertinent.

It represents 40% of the memory rating.

3. Formal and structural aspects. The grammatical and orthographic correction is valued along with a clear, coherent and comprehensible style from the parameters of the academic discourse, taking into account the respect to the formal requirements established in the teaching guide and, where appropriate, those indicated by the center where performs, both in terms of presentation and style of bibliographic citation.

It supposes 20% of the qualification of the memory.

ACTIVITY B. Participation in the tutorials convened by the director of the TFG

a) Ability to work autonomously.

b) Ability to critically evaluate their own work and the suggestions of the director of the TFG.

c) Ability to plan their work, attending the planned tutorials and meeting the deadlines and planned planning objectives.

ACTIVITY C. Public defense of memory

About the exposure phase

a) Clear, structured and intelligible presentation of the TFG

b) A well-founded exposition of the main contributions of their work, indicating their interest and importance

c) Use of the most appropriate resources to make presentation more pleasant and meaningful.

About the debate phase

a) Identification of the most significant issues raised by the evaluators and their response to them.

b) Answers in which it expresses with conviction and property.

c) Critical justification of their approach to most of the objections raised.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The supervisor, based on students’ research topic, will guide them in the methodology that will best fulfil/serve their objectives.

4.2. Learning tasks

Group seminars on the stages involved in a BA dissertation.

Individual supervision meetings to discuss the students’ progress and drafts.

4.3. Syllabus

This course has no syllabus.

4.4. Course planning and calendar

For details regarding timetable and further information, please refer to the Facultad de Educación de Zaragoza website (; the Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel  website ( and the Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca (

4.5. Bibliography and recommended resources

The bibliography will be provided by the supervisor.

Curso Académico: 2019/20

26633 - Trabajo fin de Grado

Información del Plan Docente

Año académico:
26633 - Trabajo fin de Grado
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
107 - Movilidad para 1º y 2º ciclo y grado
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Periodo de impartición:
Clase de asignatura:
Trabajo fin de Grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo fundamental de la asignatura es profundizar en temas relacionados con los diferentes ámbitos de la titulación, integrando los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo del plan de estudios y aplicándolos al tema elegido.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

El Trabajo Fin de Grado es una asignatura de cuarto curso que contribuye a consolidar e integrar los conocimientos, destrezas y actitudes adquiridos por el estudiante durante sus estudios de grado.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta asignatura requiere que el estudiante asuma la responsabilidad de realizar un trabajo académico autónomo. Esto exige esfuerzo intelectual, disciplina de trabajo, capacidad para tomar decisiones y actuar en consecuencia y para aceptar opiniones distintas de las propias e integrarlas en su trabajo. El estudiante es el principal protagonista del TFG y, dado que el resultado de su trabajo dependerá en gran medida del orden, claridad y puntualidad en la realización de sus tareas, conviene que se esfuerce en cumplir todos los requisitos formales (plazos, documentos, etc.), así como seguir las indicaciones recibidas de su director/a en relación al diseño, desarrollo y elaboración del TFG. Es importante conocer y consultar la normativa general sobre el TFG de la Universidad de Zaragoza, disponible en:  

y la específica de la Facultad en la que cursa la titulación, disponible en su respectiva página web.


Se recomienda al alumnado la consulta del recurso "GUÍA DE HERRAMIENTAS Y PAUTAS PARA UN BUEN TFG".  Curso online -a través del Campus Virtual de la UZ- que pretende ser una guía que proporcione información e indicaciones sobre las características y el desarrollo del Trabajo Fin de Grado (TFG) a los estudiantes de la Universidad de Zaragoza. El objetivo último es conseguir una reflexión acerca del TFG por parte del alumnado de modo que le ayude a planificar y elaborar su correspondiente TFG con unos estándares mínimos de calidad. Permanece abierto durante todo el curso académico y cuenta con un servicio permanente de consultoría atendido por bibliotecarios de la Universidad de Zaragoza.

Contenidos del curso:

  • Paso 1. Conocer la normativa que regula tu TFG
  • Paso 2. Elegir el tema  
  • Paso 3. Elegir tu gestor de referencias bibliográficas
  • Paso 4. Planificar y buscar la información 
  • Paso 5. Evaluar la información encontrada
  • Paso 6. Usar éticamente la información 
  • Paso 7. Redactar el trabajo
  • Paso 8. Una vez terminado el trabajo... (subirlo al repositorio, derechos de autor, etc.)

Cómo matricularse en el curso:

  • Si estás matriculado en la asignatura Trabajo Fin de Grado, la matriculación es automática
  • Si no estás matriculado en la asignatura Trabajo Fin de Grado, ponte en contacto con la biblioteca de tu centro:

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Integrar las competencias adquiridas en las diferentes materias estudiadas en la titulación y poder aplicar los conocimientos a la práctica profesional.
  • Entender el aprendizaje como un hecho global, complejo y trascendente, siendo además capaz de reflexionar críticamente sobre las ideas y prácticas educativas.
  • Utilizar y aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para aprender, comunicarse y compartir conocimientos en diferentes contextos.
  • Organizar la propia formación continua y motivar la mejora de la calidad docente.
  • Investigar sobre la propia práctica profesional.
  • Buscar, gestionar, procesar, analizar y comunicar la información de manera eficaz, crítica y creativa.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Es capaz de elaborar un trabajo académico que contenga aportaciones originales aplicando los conocimientos, habilidades, aptitudes y      actitudes adquiridos a lo largo de los estudios de grado.

2. Es capaz de trabajar de forma autónoma y responsable para conseguir los objetivos propuestos.

3. Es capaz de valorar de manera crítica su propio trabajo.

4. Es capaz de exponer su trabajo, tanto oralmente como por escrito, y defenderlo con orden, claridad, rigor argumental y corrección lingüística.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El TFG supone la culminación de la formación universitaria de los maestros, siendo una oportunidad para la integración y adecuado uso de los conocimientos que han ido adquiriendo a lo largo de sus estudios. Un buen aprovechamiento de esta asignatura dotará al alumno de competencias necesarias e importantes no sólo para el ejercicio de su profesión como educador, sino para contribuir como ciudadano a la mejora de la sociedad, enfrentarse críticamente a los problemas colectivos y participar en los debates sociales.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

ACTIVIDAD A. Elaboración de una memoria

El tema del TFG se establecerá de común acuerdo entre el estudiante y su director/a.

Con carácter orientativo, se indican las modalidades a las que puede responder el TFG:

  • De revisión teórica sobre un tema específico
  • Puede ser un estudio que conlleve un análisis teórico de un tema como base para su exposición o argumentación en profundidad. Se trata de un informe del estado de la cuestión, de integración de conceptos relativos al objeto de estudio elegido, de análisis comparativo, de revisión histórica, etc.
  • De intervención profesional. Puede ser un proyecto de intervención educativa contextualizada, de diseño de secuencias didácticas que incorporen aspectos de innovación educativa, de elaboración de materiales didácticos, de descripción crítica de experiencias de clase, etc.
  • De indagación empírica. Puede ser un análisis cualitativo o cuantitativo de datos, obtenidos mediante técnicas de recogida de datos, para responder a una pregunta previamente formulada o para contrastar una hipótesis de trabajo.

En todo caso, debe quedar claro que el TFG no es la memoria final de las prácticas escolares ni un trabajo práctico o ensayo vinculado a alguna de las asignaturas. En cualquiera de las modalidades, los trabajos incluirán suficientes elementos de creación personal.

La memoria tendrá una extensión comprendida entre 10.000 y 18.000 palabras, sin incluir anexos.

 La memoria seguirá la versión del formato APA que indique cada Facultad y tendrá una estructura general orientativa que contenga:

  • Portada. Debe mostrar el título del trabajo y el nombre del autor/aa, del director/a y de la Facultad. El título debe ser lo suficientemente informativo para que permita al lector hacerse una primera idea sobre el contenido.
  • Índice. Señalando epígrafes y subepígrafes.
  • Resumen. Será de un máximo de 200 palabras e irá seguido de un máximo de seis palabras claves que permitan al lector situar rápidamente su contenido.
  • Introducción y justificación. Relevancia y motivos para la elección del tema, justificación en relación con el ejercicio profesional del grado correspondiente.
  • Desarrollo del trabajo. Contendrá los epígrafes necesarios para la exposición ordenada del trabajo en función de la modalidad elegida.
  • Conclusiones y valoración personal. Aspectos novedosos u originales, puntos fuertes y débiles, dificultades encontradas, prospectivas de futuro (continuidad, aplicación, mejora).
  • Referencias bibliográficas.
  • Anexos.

La valoración de esta actividad de evaluación corresponde al director/a del trabajo y supone el  60% de la calificación final. 

ACTIVIDAD B. Implicación y participación del estudiante en el desarrollo del TFG

A cada estudiante se le asignará un director/a de TFG que elaborará un plan de trabajo y efectuará su seguimiento, valorando la implicación y participación del estudiante en el cumplimiento y desarrollo del mismo. La valoración de esta actividad de evaluación supone el 10% de la calificación final. 

ACTIVIDAD C. Defensa pública de la memoria

El TFG se defenderá en sesión pública ante un tribunal. Esta defensa se realizará una vez que el estudiante haya superado el resto de las asignaturas que llevan a la obtención del título oficial y  dentro de uno de los periodos establecidos por cada centro en sus respectivos Reglamentos, que serán al menos dos y que no podrán coincidir con los periodos de examen. En un mismo curso académico el estudiante solo podrá hacer uso de dos de dichos periodos.

Para poder presentarse al acto de defensa pública del TFG es necesario haber obtenido una calificación de 5 sobre 10 en cada una de las actividades A y B.

El estudiante dispondrá de un tiempo máximo de 15 minutos para exponer su trabajo, pudiendo utilizar los medios gráficos, audiovisuales e informáticos que considere oportunos. A continuación el tribunal podrá hacerle las preguntas que considere oportunas relativas al trabajo expuesto y durante un tiempo máximo de 15 minutos.

La valoración de esta actividad de evaluación corresponde al tribunal y supone el 30% de la calificación final desglosado en:

  • Valoración de la fase de exposición (20% de la calificación final)
  • Valoración de la fase de debate (10% de la calificación final)

La actividad C queda supeditada a las decisiones sobre el modelo de  evaluación que tome cada uno de los Centros según la Normativa vigente de la Universidad de Zaragoza.

Criterios de calificación

Cuando las calificaciones de cada una de las actividades A y B sean iguales o superiores a 5 sobre 10, el director del TFG dará su visto bueno a la defensa pública del trabajo enviando las calificaciones a la instancia que indique el Reglamento de cada Facultad. 

En el caso de que la calificación de alguna de las actividades de evaluación A o B sea inferior a 5 sobre 10, el director del TFG señalará al estudiante los defectos apreciados, indicando las modificaciones a realizar en el trabajo o en la implicación en el mismo, al objeto de poder defenderlo en una convocatoria posterior.

La calificación de los estudiantes que se presenten al acto de defensa pública de la memoria es la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en las actividades de evaluación A, B y C. Aquellos alumnos que no efectúen la defensa pública, bien porque no han superado la evaluación de las actividades A y B o bien porque no acudan al acto de defensa pública en la fecha en la que han sido convocados, recibirán una calificación de No Presentado.

Cuando el tribunal considere que algún TFG presentado para su defensa contiene evidencias de plagio, conllevará automáticamente la calificación final numérica de cero, sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias o legales en las que pudiera incurrir el estudiante que plagia según la normativa de la Universidad de  Zaragoza.

Si, una vez efectuada la defensa del TFG la calificación final es mayor o igual que 5, el estudiante habrá superado la asignatura. Si, por el contrario, es menor de 5, el tribunal informará al estudiante de los cambios a realizar en la defensa pública de su TFG con vistas a su superación en otra convocatoria. 

Criterios de evaluación

Para valorar las actividades de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

ACTIVIDAD A. Elaboración de una memoria

1. Adecuación, aprendizaje y originalidad. Se valora la adecuación del trabajo a los contenidos y destrezas adquiridos en el grado, así como la adquisición de nuevos y relevantes conocimientos y destrezas como resultado de su profundización en la temática elegida, considerando además la presencia de un mayor o menor grado de aportación personal y originalidad.

Supone el 40% de la calificación de la memoria.

2. Fundamentación y rigor académico. Se valora la coherencia interna del trabajo en su totalidad junto con la aplicación realizada de la metodología elegida y la adecuada utilización de fuentes primarias o secundarias y el reconocimiento de otras autorías e influencias allí donde sea pertinente. 

Supone el 40% de la calificación de la memoria.

3. Aspectos formales y estructurales. Se valora la corrección gramatical y ortográfica junto con un estilo claro, coherente y comprensible desde los parámetros del discurso académico, teniendo en cuenta el respeto a los requisitos formales establecidos en la guía docente y, en su caso, los señalados por el centro donde se realiza, tanto en cuanto a presentación como a estilo de citación bibliográfica.

Supone el 20% de la calificación de la memoria.

ACTIVIDAD B. Participación en las tutorías convocadas por el director/a del TFG

a)  Capacidad para trabajar de manera autónoma.

b)  Capacidad para valorar críticamente su propio trabajo y las sugerencias del director del TFG.

c)  Capacidad para planificar su trabajo, asistiendo a las tutorías previstas y cumpliendo con los plazos y objetivos de planificación previstos.

ACTIVIDAD C. Defensa pública de la memoria

Sobre la fase de exposición

   a) Presentación clara, estructurada e inteligible del TFG

   b) Exposición fundamentada de las aportaciones principales de su trabajo señalando su interés y su importancia

   c) Utilización de los recursos más adecuados para hacer más amena y significativa la presentación.

Sobre la fase de debate

   a) Identificación de las cuestiones más significativas planteadas por los evaluadores y respuesta solvente a las mismas.

   b) Respuestas en las que se expresa con convicción y propiedad.

   c) Justificación crítica de sus planteamientos ante la mayoría de las objeciones planteadas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El director/a del TFG, en función del tema acordado con el estudiante, establecerá la metodología que considere oportuna para la consecución de los objetivos propuestos.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  • Sesiones de información sobre las características de la asignatura.
  • Sesiones de orientación y seguimiento del TFG.

Las actividades de aprendizaje programadas se detallan en el Reglamento de TFG que cada Facultad ha elaborado y publicado en la web.

4.3. Programa

Esta asignatura no tiene programa.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario de sesiones presenciales lo establece y publica cada una de las Facultades en las que se imparte la titulación antes del inicio del curso académico.


Las actividades y fechas clave de la asignatura se publican antes del inicio de cada curso académico en la página web de las Facultades en las que se imparte la titulación o en las plataformas digitales docentes.