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Academic Year/course: 2019/20

26619 - Didactics: Social Sciences I

Syllabus Information

Academic Year:
26619 - Didactics: Social Sciences I
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Degree in Primary School Education
299 - Degree in Primary School Education
300 - Degree in Primary School Education
300 - First semester
299 - Second semester
298 - First semester
Subject Type:

1. General information

1.1. Aims of the course

This course is focused in geography education for teachers in primary education. It aims to:
  • Analyze the curricular organization of the social sciences area (legislation and regulations for geography education).
  • Understand and apply the methodological principles of the Geography Education in Primary Education.
  • Elaborate and apply resources, techniques, materials, methodologies, strategies and didactics in the learning process of the Geography, in particular at Primary Education.
  • Program course units and instructional design for the area of Social Sciences in their geographical and sociocultural aspects.
  • Compile and elaborate the didactic resources necessary for a permanent update in the proper field of the subject.
  • Value the usefulness of Geography and Social Sciences for the full life of the citizen.

1.2. Context and importance of this course in the degree

This subject, together with the so-called Didactics of Social Sciences II (History and Heritage Education, taught in the third year of the degree), prepares students to teach Social Sciences in Primary Education, thus contributing to the following general objectives of the degree:
• The students are capable of designing and organizing disciplinary and interdisciplinary work and of collaborating with the outside world at school.
• The student becomes a professional capable of analyzing the context in which his activity is carried out, of planning it and of responding to a changing society.

1.3. Recommendations to take this course

- Given the theoretical-practical and group nature of the subject, regular attendance at the classes is recommended.

- All the communication and contribution of materials of the subject that is not face-to-face will be done through the ADD, so it is recommended to access regularly.

- Group 1 in the Faculty of Education will be taught in English. In order to take this course in English it is advisable to have at least a B1 level in that language.

2. Learning goals

2.1. Competences

Once the subject is passed, the student will be more competent to ...

• Understand the basic principles of social sciences and geography education.

• Know the school curriculum of geography at primary education.

• Integrate historical and geographical study from an instructive and cultural orientation.

• Promote the democratic education of citizenship and the practice of critical social thinking.

• Value the relevance of public and private institutions for peaceful coexistence among peoples.

• Know the religious fact throughout history and its relationship with culture.

• Develop and evaluate contents of the curriculum through appropriate teaching resources and promote the corresponding competences in the students.

• The subject also contributes to developing the general and transversal competences listed in the report for the verification of the Degree in Primary Education Teacher.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
1. Knows the nature, organization, methods and resources of the geography education, as well as its current lines of research and innovation.
2. It adequately analyzes the current curriculum and is able to develop it in a critical and innovative way in learning units.
3. Learns the models, elements and processes of instructional design in Geography Education and Social Sciences and applies them in the planning and implementation of teaching-learning activities, selecting, elaborating and using competences, objectives, contents, methodologies, resources and evaluation criteria and instruments .
4. Maintains an attitude of constructive criticism regarding the school curriculum and teaching practice.
5. Possesses the specific knowledge of the Social Sciences subjects, in particular Geography, which is necessary to teach Social Sciences in Primary Education as well as a sufficient level of maturity and correctness in oral and written expression.

2.3. Importance of learning goals

This subject, together with the Didactics of Social Sciences II (History and Heritage Education), will allow the future graduate to develop and put into practice the curriculum of Primary Education in force in the Autonomous Community of Aragon. The students will acquire the knowledge and skills necessary to design, plan, develop and evaluate teaching-learning processes of Social Sciences in the different Primary Education courses, applying innovative methodologies in a critical way.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities
The subject will be evaluated through a combined evidence composed of the following sections:
1. A written exam that will consist of a question of extensive development and between 3 and 6 brief questions and / or test type.
It will last 2 hours.
2. A compilation of practical works (folder of practices) that will consist of 3 practical works, of which one will be of individual accomplishment and the other two group. In these works, reflections, applications and designs of activities related to the Geographical Education will be collected. The assessment of the internship portfolio will be 50% of the final grade of the subject. No global extension of the works is specified because some of them could be susceptible to be presented in digital multimedia support. The teacher may request any student to defend any part of the practices and work within the school calendar of the UZ, being able to modify the individual qualification granted.
These evaluation tests may include papers or questions about the basic contents of Social Sciences necessary to teach and organize the conceptual contents in Social Science teaching units at a Primary Education level.
Evaluation criteria
The evaluation criteria are the following:
The exam will assess the mastery of the theoretical knowledge of the subject. The evaluation criteria of the exam are the degree of complexity, accuracy, orderly development and adequacy of the answers to the theoretical topics dealt with, as well as the inclusion of pertinent and correctly quoted complementary information. Misspellings will be penalized with up to 50% of the maximum possible grade, although the penalty will not lead to the suspension of the exam.
In the portfolio of practices the justification of didactic, critical or selection of materials depending on the curriculum, the relationship with the variables of Geography Education and other aspects related to the subject will be assessed; the reasoned justification of the criticism and selection of materials and didactic proposals; the original and innovative character of the proposal and formal aspects including presentation and writing. Misspellings will be penalized with up to 50% of the maximum possible grade, although the penalty will not lead to the suspension of the activity. The delivery of practices and work will be carried out on the regulatory date of the evaluation test or on an ongoing basis in the form and conditions that are established in a timely manner. As indicated, the teacher may request any student to defend any part of the practices and work within the school calendar of the UZ, being able to modify the individual rating granted.
The activities and work that are part of the evaluation must necessarily be of own preparation; the copy of any part in any of the works will suppose the suspension of the total of the folder of practices with the minimum qualification.
Qualification criteria and requirements to pass the subject
The form of qualification has an aggregative character, that is to say, the qualifications obtained in the various parts of the global test are added in the percentages indicated:
Exam: 50% of the overall mark of the subject.
Folder: 50% of the overall grade for the subject.
It is necessary to approve each one of the two evaluation activities (exam and practice portfolio) to pass the subject. In the cases in which a part has not been exceeded, the note shall record the note of the suspended part weighted on 10 and the note of the part approved for the second call shall be kept.
Global assessment and second call
The subject will be assessed through a single global assessment evidence consisting of the activities described. On the same day of the exam, the deadline will be set for the delivery of the complete internship folder in cases where the works have not been submitted on the dates indicated by the teacher. In the second call, it will also be evaluated by exam and portfolio of practices, being able to present the suspended practices or not presented in the first call. In both calls, the teacher can request any student to defend any part of the practices, as Has mentioned.
The qualification of each section of the approved global test will be valid throughout the academic year, including the second call: for the second call of each academic year the note of the passed part is retained (exam, on the one hand and practice folder) , for other).
Fifth and sixth call
The fifth and sixth calls will be evaluated with the same activities, criteria and requirements as the first and second call of the current academic year, respectively.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:
Explaining and implementing of the different methodologies and didactic approaches for teaching Geography.

4.2. Learning tasks

The program proposed to the student includes the following activities ...
The programmed learning activities are divided into classes in a large group of predominantly theoretical nature and three seminars in practical subgroups.
The tutorials should also be considered learning activities, so students are reminded of the availability and convenience of using them according to the specifications of each teacher.
The group sessions will focus primarily on the development of the theory. (30 hours)
The practical activities of the subject occupy half of the teaching hours are distributed organizatively in three workshops. (3x10= 30 hours).

4.3. Syllabus

1. State-of-the art: geography education and the area of Social Sciences in the Primary Education curriculum.
2. Learning the geographical space in Primary Education. The psycho-evolutionary aspects.
3. Didactics for geographical knowledge: methods, techniques and resources for the teaching-learning the geographical space and its representation in primary education.
4. Innovative teaching in Geography Education.
5. Geographical education for sustainable development.
6. Curricular design in Geography for Primary Education.

4.4. Course planning and calendar

  • The calendar of face-to-face sessions and presentation of works is communicated through the ADD (Digital Campus) or through a written document delivered by each teacher at the beginning of the subject's academic period.
  • Activities and key dates are communicated through the ADD or through a written document delivered by the teacher at the beginning of the class period of the subject.
  • The dates of the global tests can be consulted on the website of the degree

4.5. Bibliography and recommended resources

[BB: Bibliografía básica / BC: Bibliografía complementaria]

BB Calaf Masachs, Roser. Aprender a enseñar geografía : [escuela primaria y secundaria] / Roser Calaf Masachs, Angeles Suárez Casares , Rafael Menéndez Fernández . - 1a. ed. Barcelona : Oikos-Tau, 1997
Geography education for global understanding / Ali Demirci, Rafael de Miguel González, Sarah Witham Bednarz
Netherlands [etc.] : Springer, 2018
BB Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria / coordinadora, Sara Alonso Arenal ; [autoras] Sara González Alonso, Ana Pilar González Alonso, María González Alonso. Madrid : Piramide, 2010
BB Didáctica de las ciencias sociales para primaria / coordinadora, María Concepción Domínguez Garrido ; coautores, Amparo Alcaraz Montesinos ... [et al.] ; prólogo, Antonio Medina Rivilla Madrid : Pearson, 2004
BB Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria : ciencias sociales para aprender, pensar y actuar / Antoni Santiesteban y Joan Pagès (coords.) ; Roser Batllori ... [et al.] . - [1ª ed.] Madrid : Sintesis, D. L. 2011
BB Enseñar geografía : de la teoría a la práctica / editores, Antonio Moreno Jiménez, María Jesús Marrón Gaite Madrid : Síntesis, D.L. 1995
BB Hernández Cardona, F. Xavier. Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F.Xavier Hernández Cardona . - 1a. ed. Barcelona : Graó, 2002
BB Plata Suárez, Julián. Didáctica de las Ciencias Sociales / Julián Plata Suárez, Juvenal Padrón Fragoso, Gilberto Martín Teixé Las Palmas : Universidad de las Palmas, 2007
BB Souto González, Xosé Manuel. Didáctica de la geografía : problemas sociales y conocimiento del medio / Xosé Manuel Souto González . - 1a. ed. Madrid : Ediciones del Serbal, 1998
BB Trepat, Cristòfol-A.. El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristòfol A. Trepat, Pilar Comes . - 1a ed. Barcelona : Graó : ICE, Universitat de Barcelona, 1998
BC Debates in Geography Education / edited by David Lambert and Mark Jones. London ; New York Routledge, 2013
BC International handbook on geographical education / edited by Rod Gerber. Dordrecht (The Netherlands) : Kluwer Academic Publishers , cop. 2003

Curso Académico: 2019/20

26619 - Didáctica de las ciencias sociales I

Información del Plan Docente

Año académico:
26619 - Didáctica de las ciencias sociales I
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
298 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
299 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
300 - Graduado en Magisterio en Educación Primaria
Periodo de impartición:
298 - Primer semestre
299 - Segundo semestre
300 - Primer semestre
Clase de asignatura:

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  • Analizar la organización curricular del área de ciencias sociales (legislación y normativa).
  • Comprender y aplicar los principios metodológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria.
  • Elaborar y aplicar recursos, técnicas, materiales, metodologías, estrategias y procedimientos didácticos en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales, concretando la acción en el área de Ciencias Sociales de Educación Primaria.
  • Programar unidades didácticas y unidades de curso, de ciclo o de etapa para el área de Ciencias Sociales en sus aspectos geográficos y socioculturales.
  • Recopilar y elaborar los recursos didácticos necesarios para una actualización permanente en el campo propio de la asignatura.
  • Valorar la utilidad de las Ciencias Sociales para la vida plena del ciudadano.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura, junto con la denominada Didáctica de las Ciencias Sociales II (impartida en tercer curso del grado), prepara al alumnado para enseñar Ciencias Sociales en Educación Primaria, contribuyendo con ello a los siguientes objetivos generales de la titulación:

  • Que el alumnado sea capaz de diseñar y organizar trabajos disciplinares e interdisciplinares y de colaborar con el mundo exterior a la escuela.
  • Que el alumno se convierta en un profesional capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla su actividad, de planificarla y de dar respuesta a una sociedad cambiante.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

  • Dado el carácter teórico-práctico y grupal de la asignatura se recomienda la asistencia regular a las clases.
  • Toda la comunicación y aporte de materiales de la asignatura que no sea presencial se realizará a través del ADD por lo que se recomienda acceder regularmente.
  • El grupo 1 de la asignatura en la Facultad de Educación se impartirá en inglés. Es recomendable un nivel B1 en inglés para el seguimiento adecuado de la asignatura en dicha lengua.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Comprender los principios básicos de las ciencias sociales.
  • Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.
  • Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.
  • Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.
  • Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.
  • Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.
  • Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
  • La asignatura contribuye además a desarrollar las competencias generales y transversales enumeradas en la memoria para la verificación del Grado en Maestro en Educación Primaria.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Conoce la naturaleza, organización, métodos y recursos de la didáctica de las Ciencias Sociales, así como sus líneas actuales de investigación e innovación.

2. Analiza adecuadamente el currículo vigente y es capaz de desarrollarlo de forma crítica e innovadora en unidades y programaciones didácticas.

3. Aprende los modelos, elementos y procesos del diseño didáctico en Ciencias Sociales y los aplica en la planificación y desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje, seleccionando, elaborando y utilizando competencias, objetivos, contenidos, metodologías, recursos y criterios e instrumentos de evaluación.

4. Mantiene una actitud de crítica constructiva frente al currículo escolar y la práctica docente.

5. Posee los conocimientos específicos de las materias de Ciencias Sociales necesarios para impartir Ciencias Sociales en Educación Primaria así como un nivel suficiente de madurez y corrección en la expresión oral y escrita.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura, junto con la Didáctica de las Ciencias Sociales II, permitirá al futuro graduado el desarrollo y puesta en práctica del currículo de Educación Primaria vigente en la Comunidad Autónoma de Aragón. El alumnado adquirirá conocimientos y competencias necesarios para diseñar, planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Sociales en los distintos cursos de Educación Primaria, aplicando de modo crítico metodologías innovadoras.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

La asignatura se evaluará a través de una prueba global única compuesta de los apartados:

1. Un examen escrito que constará de una cuestión de desarrollo extenso  y entre 3 y  6 preguntas breves y/o tipo test. Tendrá una duración de 2 horas.

2. Una compilación de trabajos prácticos (carpeta de prácticas) que constará de 3 trabajos prácticos, de los cuales uno será de realización individual y los otros dos grupal. En estos trabajos se recogerán reflexiones, aplicaciones y diseños de actividades relacionados con la Didáctica de las Ciencias Sociales. La valoración de la carpeta de prácticas será del 50% de la nota final de la asignatura. No se especifica extensión global de los trabajos porque algunos de ellos podrían ser susceptibles de presentarse en soporte digital multimedia. El profesor podrá solicitar a cualquier alumno la defensa de cualquier parte de las prácticas y trabajos dentro del calendario lectivo de la UZ, pudiéndose modificar la calificación individual otorgada. 

Estas pruebas de evaluación podrán incluir trabajos o cuestiones sobre los contenidos básicos de Ciencias Sociales necesarios para impartir y organizar los contenidos conceptuales en unidades didácticas de Ciencias Sociales en un nivel de Educación Primaria.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los siguientes:

El examen valorará el dominio de los conocimientos teóricos propios de la asignatura Son criterios de evaluación del examen el grado de complejidad, exactitud, desarrollo ordenado y adecuación de las respuestas a los temas teóricos tratados, así como la inclusión de información complementaria pertinente y correctamente citada. Se penalizarán las faltas de ortografía con hasta el 50% de la nota máxima posible, si bien la penalización no dará lugar al suspenso del examen.

En la carpeta de prácticas se valorará la justificación de las propuestas didácticas, críticas o selección de materiales en función del currículo, de la relación con las variables vertebradoras de la Didáctica de las Ciencias Sociales y del resto de aspectos vinculados a la materia; la justificación razonada de las críticas y selección de materiales y de las propuestas didácticas; el carácter original e innovador de la propuesta y aspectos formales incluyendo presentación y redacción. Se penalizarán las faltas de ortografía con hasta el 50% de la nota máxima posible, si bien la penalización no dará lugar al suspenso de la actividad. La entrega de prácticas y trabajos se realizará en la fecha reglamentaria de la prueba de evaluación o bien de forma continuada en la forma y condiciones que se establezcan oportunamente. Como se ha indicado, el profesor podrá solicitar a cualquier alumno la defensa de cualquier parte de las prácticas y trabajos dentro del calendario lectivo de la UZ, pudiéndose modificar la calificación individual otorgada.

Las actividades y trabajos que formen parte de la evaluación deberán ser necesariamente de elaboración propia; la copia de cualquier parte en cualquiera de los trabajos supondrá el suspenso de la totalidad de la carpeta de prácticas con la mínima calificación.

Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

La forma de calificación tiene carácter agregativo, es decir, se suman las calificaciones obtenidas en las diversas partes de la prueba global en los porcentajes que se indican:  

Examen: 50% de la nota global de la asignatura.

Carpeta de prácticas: 50% de la nota global de la asignatura.










Cuestión extensa: 2 puntos

Cuestiones breves (de 3 a 6 preguntas): 3 puntos


Tres trabajos prácticos: 5 puntos


Uno de ellos será individual y los dos restantes grupales.










Es necesario aprobar cada una de las dos actividades de evaluación (examen y carpeta de prácticas) para superar la asignatura. En los casos en los que no se haya superado una parte, en el acta se hará constar la nota de la parte suspendida ponderada sobre 10 y se guardará la nota de la parte aprobada para la segunda convocatoria.

Prueba global y segunda convocatoria

La asignatura se evaluará a través de una prueba global única que consta de las actividades descritas. El mismo día del examen actuará de fecha límite para la entrega de la carpeta de prácticas completa en los casos en los que no se hayan presentado los trabajos en las fechas indicadas por el docente. En la segunda convocatoria se evaluará igualmente mediante examen y carpeta de prácticas, pudiéndose presentar las prácticas suspensas o no presentadas en primera convocatoria.En ambas convocatorias, el profesor podrá solicitar a cualquier alumno/a la defensa de cualquier parte de las prácticas, como se ha mencionado.

La calificación de cada apartado de la prueba global aprobada estará vigente a lo largo del curso académico, incluida la segunda convocatoria: para la segunda convocatoria de cada año académico se conserva la nota de la parte superada (examen, por una parte y carpeta de prácticas, por otra). 

Quinta y sexta convocatoria

La quinta y sexta convocatoria serán evaluadas con las mismas actividades, criterios y requisitos que la primera y segunda convocatoria del año académico en curso, respectivamente. 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En la explicación y aplicación de las diferentes metodologías didácticas para la enseñanza de las Ciencias Sociales.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Las actividades de aprendizaje programadas se distribuyen en clases en gran grupo de carácter predominantemente teórico y tres seminarios en subgrupos de carácter práctico.

Las tutorías también deben ser consideradas actividades de aprendizaje, por lo que se recuerda al alumnado la disponibilidad y conveniencia de utilizarlas de acuerdo con las especificaciones de cada profesor.

Las sesiones en grupo único se centrarán fundamentalmente en el desarrollo de la teoría. La previsión de distribución temporal del temario en las sesiones teóricas será especificada por cada docente al iniciar la asignatura.

 Las actividades prácticas de la asignatura ocupan la mitad de las horas lectivas se distribuyen organizativamente en tres seminarios.

4.3. Programa

Programa de la asignatura

1. Fundamentos teóricos de la didáctica de las ciencias sociales y el área de Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria.

2. El aprendizaje del espacio geográfico en la educación primaria en sus aspectos psicoevolutivos.

3. Didáctica del conocimiento del medio geográfico: métodos, técnicas y recursos didácticos para la enseñanza-aprendizaje del espacio y su representación en la educación primaria.

4. Líneas de Innovación en Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Primaria aplicadas al conocimiento del medio geográfico.

5. Educación geográfica para el desarrollo sostenible.

6. Diseño didáctico en la Educación Primaria: programaciones didácticas y unidades didácticas en la enseñanza del medio geográfico.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos se comunica a través del Anillo Digital Docente o mediante documento escrito entregado por cada profesor al comenzar el periodo lectivo de la asignatura.


  • Las actividades y fechas clave se comunican a través del Anillo Digital Docente (ADD) o mediante documento escrito entregado por el profesor al comenzar el periodo lectivo de la asignatura.
  • Las fechas de las pruebas globales se pueden consultar en la página web de las distintas Facultades que imparten la titulación

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Se encuentra en la página web de la biblioteca