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Academic Year/course: 2019/20

270 - Degree in Psychology

25941 - Cognitive and behavioural therapies


Syllabus Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
25941 - Cognitive and behavioural therapies
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
270 - Degree in Psychology
ECTS:
6.0
Year:
2 and 4 and 3
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

2. Learning goals

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The content of the program will be given following the model of theory sessions and following problem-solving methodology.

The teacher's theoretical explanations are combined with practice sessions in groups, to facilitate the acquisition of skills and abilities by the student.


In all the assignments, it will be valued that the student includes the APA format as well as references of relevant publications.

 

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help achieve the expected results includes the following activities

- Theory sessions

- Practice sessions in groups, dealing with:

Expansion of aspects of psychopathologies treated in class by students.
Design an interview and formulate initial hypotheses.
Differential diagnosis of cases
Exercises of search of information.
Viewing of scientific videos related to the subject.
Assignments on the latest advances in psychopathology.

4.3. Syllabus

 

UNIT 1. Normal and pathological psychological development in childhood. Major and minor psychopathological problems and their causes.
UNIT 2. Conceptual constitution of child psychopathology.
UNIT 3. Classification and diagnostic process in Child Psychopathology.
UNIT 4. Sleep disorders.
UNIT 5. Eating disorders
UNIT 6. Abuse and sexual abuse in childhood.
UNIT 7. Problems in the development of sexuality in children and adolescents.
UNIT 8. Language disorders in childhood.
UNIT 9. Disorders of stereotyped and self-injurious movements.
UNIT 10 Grief in the child and adolescent.
unit 11. Drug addiction in childhood and adolescence

4.4. Course planning and calendar

- Theory sessions in a large group during the 2nd semester.
- Compulsory practice sessions in the 2nd semester
- Examination of theory at the end of the semester.
- Submission of assignments from practice sessions as they are finished.
 
EVALUATION SYSTEM:
The theoretical evaluation will be made through a partial exam consisting of 40 test questions.
In the final mark, the practices carried out during the course will count for 50% in the grade. In order to calculate the average final mark, it is necessary to pass both of them.
Active participation in class may increase the final grade.

 

 

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Psicopatología infantil / Manuel Jiménez Hernández (coordinador) . 2a. ed. Archidona: Aljibe, 1997
  • Almonte, C. Psicopatología infantil y de la adolescencia / Carlos Almonte, Alfonso Correa, Mª Elena Montts. Chile : Mediterraneo, 2003
  • Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: trastornos generales / dirección y coordinación, Vicente E. Caballo, Miguel Ángel Simón . Madrid : Pirámide, D.L. 2012
  • Manual de psicología clínica y del adolescente: trastornos generales/dirección y coordinación, Vicente E. Caballo, Miguel Ángel Simón. Madrid: Pirámide, D.L. 2011


Curso Académico: 2019/20

270 - Graduado en Psicología

25941 - Terapias cognitivas y conductuales


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
25941 - Terapias cognitivas y conductuales
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
270 - Graduado en Psicología
Créditos:
6.0
Curso:
2 y 4 y 3
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
Psicología

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

Esta asignatura tiene por objetivo general: el conocimiento de patologías psicológicas específicas en niños y adolescentes, teniendo en cuento que en la asignatura de Psicopatología del Ciclo Vital se ven los trastornos más generales y comunes.

Objetivos específicos:

1. Diferenciar entre psicopatología de adultos y de niños y/o adolescentes, de modo que la segunda no sea una mera extensión "hacia abajo" de la primera y comprendiendo que el niño se encuentra en constante cambio, por lo que los diagnósticos no siempre serán estáticos o permanentes.

2. Conocer los principales sistemas diagnósticos y desarrollar un espíritu crítico para su aplicación a casos particulares.

3. Comprensión teórica de la importancia de la evaluación psicológica y su aplicación práctica a los diversos contextos en los que se desarrollará en su futuro ejercicio profesional.

4. Conocimiento de la variedad de trastornos psicológicos en la infancia, más allá de las patologías más comunes.

5. Incorporar una visión amplia de las técnicas destinadas al diagnóstico de psicopatologías infantiles. 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura se encuentra incluida en el itinerario de psicología clínica y no puede comprenderse sin otras asignaturas básicas, así como las relativas a psicopatología general. Por otra parte, complementa a la asignatura de Psicopatología del Ciclo Vital, estudiándose en ella otras patologías infantiles y de la adolescencia que no han sido abordadas anteriormente.

La asignatura pretende ser un puente entre el análisis y diagnóstico diferencial con la evaluación y las principales terapias cognitivo-conductuales.

La evaluación psicológica adquiere su importancia por el hecho de que su realización, de una forma rigurosa y científica, será la base del éxito de una futura terapia, o de cuestiones que serán de vital trascendencia para la vida del individuo.

El alumno se familiarizará en el análisis de casos, diagnósticos diferenciales y evaluación de los aspectos que considera centrales en cada patología concreta, así como en la discusión fundamentada y defensa de sus hipótesis.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

 

Se recomienda haber superado las asignaturas básicas de Psicología (hasta segundo curso) y poseer los conocimientos elementales sobre personalidad, psicopatología, etc., para comprender la necesidad de la evaluación como paso previo a la actividad terapéutica, pericial, etc.

Aunque es posible cursarla en segundo curso, no es aconsejable, dado que el alumno no está familiarizado con conceptos básicos relativos a diagnóstico.

Esta asignatura es esencial para quienes vayan a desarrollar el itinerario de clínica.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

(5)Conocer y comprender los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el
comportamiento de los individuos, de los grupos y de las organizaciones.

Diferenciar los conceptos de "normalidad"/"anormalidad" en psicopatología infantil y de la adolescencia.

Comprender el entorno social e histórico del niño para aplicar tales conceptos.

Familiarización con los distintos sistemas de clasificación de los trastornos mentales. Así como mantener una mentalidad abierta en la comprensión de los casos idiográficos.

 (5)  Conocer y comprender los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y de los grupos.

 

(7) Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados a la Psicología infantil.

Saber establecer hipótesis, diagnóstico diferencial y evaluación de los aspectos centrales según la patología diagnosticada.

(35) Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función de propósito de la misma (Prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento).

Mantener actualizados los conocimientos sobre psicopatología infantil, dominando la búsqueda de publicaciones en bases de datos y otras fuentes de información.

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  1. Diferenciar entre los conceptos de "normalidad/anormalidad" en psicopatología de la infancia y de la adolescencia.
  2. Conocer y entender la necesidad y la organización de los principales sistemas de clasificación como paso previo al diagnóstico y futuro tratamiento.
  3. Conocer los trastornos psicológicos en infancia y adolescencia de esta asignatura. Sus síntomas, signos, síndromes.
  4. Adquisición de los conocimientos básicos para la realización de la evaluación psicológica en niños.
  5. Capacidad de elaborar diagnósticos diferenciales sobre casos concretos. Observar y establecer hipótesis sobre los mismos, comprendiendo que pueden ser reelaborados con información de otros especialistas
  6. Conocimiento de las obligaciones que el Psicólogo tiene con el paciente/usuario.
  7. Integración de los conocimientos adquiridos en otras áreas de la Psicología para aplicarlos a la Evaluación en Psicopatología infantil.
  8. Desarrollo de habilidades en la toma de decisiones, utilización de protocolos al efecto.
  9. Habilidades de trabajo en un equipo multidisciplinar y habilidades comunicativas para la relación con pacientes cuyas capacidades cognitivas pueden estar mermadas.
  10. Usar diferentes herramientas para la actualización permanente de conocimientos, manejando las principales bases de información de conocimientos sobre la materia.
  11. Capacidad de sintetizar información proveniente de distintas fuentes sobre un mismo caso.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Se espera que con este programa el alumno se forme en el conocimiento de las patologías psicológicas de la infancia/adolescencia de esta asignatura y, a nivel introductorio, en el campo de la evaluación clínica.

Tanto o más que el conocimiento resulta la motivación e interés por el estudio de la anormalidad y los aspectos relacionados con la investigación y con la aplicación.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

 

La evaluación teórica se realizará mediante un examen parcial que constarán de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta. Dado que no se penalizan los errores, el aprobado se sitúa en un 70% de respuestas correctas. El examen tendrá un peso de un 60% sobre la nota total.

En la nota final, las prácticas realizadas durante el curso (actividad obligatoria) y el trabajo realizado en equipo, contarán un 40% en la nota.

La participación activa en clases de teoría y práctica se tendrá en cuenta en la nota final (así como la participación en actividades relacionadas con la materia que se irán informando a lo largo del cuatrimestre), siempre y cuando se hayan alcanzado el nivel de aprobado en las actividades anteriores. 

 

Evaluación de las clases teóricas: En una disciplina relacionada con el análisis y evaluación psicológica con futuros fines terapéuticos, no sólo interesa evaluar el conocimiento, sino que es fundamental valorar el razonamiento analítico/causal en relación con los conocimientos adquiridos.

 

Evaluación de las prácticas: La asistencia a clases prácticas es obligatoria. El alumno que no haya asistido al menos al 80% de las prácticas, deberá realizar un examen sobre estas habilidades, además de presentar los trabajos grupales que se exigen a todo alumno. Los contenidos teóricos del programa, así como otros que no constan en él, pero que están relacionados, se adaptan a la realización de trabajos individuales o en equipo, exposición de trabajos y de casos, debates en los que los alumnos deben decidir cómo analizar la entrevista, qué cuestionarios aplicar, cómo interpretarlos, establecer diagnósticos, etc. 

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial en todo el territorio nacional

 

Para más información consultar el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad de Zaragoza: http://www.unizar.es/sg/doc/6.1.Evaluaciondefinitivodia24_001.pdf.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El contenido del programa se impartirá siguiendo el modelo de clases presenciales y siguiendo la metodología del aprendizaje basado en la resolución de problemas.

La exposición del profesor se combina con las clases prácticas en grupos, para facilitar la adquisición de competencias y las habilidades por  parte del alumno.

En todos los trabajos se valorara  que el alumno se ajuste a la presentación en formato APA, así como la inclusión de referencias de publicaciones relevantes.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades

- clases teóricas.

- prácticas en grupos, con las siguientes actividades: 

  • Ampliación de aspectos de psicopatologías tratadas en clase por los alumnos.
  • Diseño de una entrevista y formular primeras hipótesis.
  • Diagnóstico diferencial de casos
  • Ejercicios de búsqueda de información.
  • Visionado de videos científicos relacionados con la asignatura.
  • Trabajo sobre los últimos avances en una psicopatología.

 

En las clases prácticas obligatorias los alumnos elaborarán trabajos prácticos, principalmente en grupos. En las sesiones presenciales de prácticas se trabajará en la búsqueda de información de patologías concretas, diseño de entrevista para un caso estudiado, discusión de casos, diagnóstico diferencial, visionado de videos sobre temas científicos relacionados con la asignatura, comentarios sobre artículos científicos etc.

4.3. Programa

TEMA 1.     El desarrollo psicológico normal y patológico en la infancia. Problemas psicopatológicos mayores y menores y sus causas.

TEMA 2.     Constitución conceptual de la psicopatología infantil.

TEMA 3.     Clasificación y proceso de diagnóstico en Psicopatología infantil.

TEMA 4.     Trastornos del sueño.

TEMA 5.     Trastornos alimentarios

TEMA 6.   Maltrato y abuso sexual en la infancia.

TEMA 7.   Problemas en el desarrollo de la sexualidad en niños y adolescentes.

TEMA 8.   Trastornos del lenguaje en la infancia.

TEMA 9.   Trastornos de movimientos estereotipados y autolesivos.

TEMA 10   Duelo en el niño y el adolescente.

TEMA 11.   Drogodependencias en infancia y adolescencia

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

- Clases teóricas en gran grupo a lo largo del segundo cuatrimestre.

- Entrega de los trabajos de prácticas (15 de mayo).

- Clases prácticas obligatorias en el 2º cuatrimestre.

- Examen de teoría al finalizar el cuatrimestre.

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN:  

La evaluación teórica se realizará mediante un examen parcial que constarán de entre 30-50 preguntas tipo test.  

En la nota final, las prácticas realizadas durante el curso contarán un 40% en la nota y el examen teórico un 60%. Para establecer un promedio es necesario superar ambos.

La participación activa en las clases podrá subir la nota final de curso. 

Los horarios y fechas clave de la asignatura puede consultarse en la página web de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (http://fcsh.unizar.es/).

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados