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Academic Year/course: 2018/19

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28841 - Technical English


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
28841 - Technical English
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
ECTS:
4.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and goals: The subject of Technical English for Machatronic Engineering lies within the framework of teaching English for Specific Purposes, which integrates the teaching of the English language and the specific contents of the profession with a student-based approach. The course is taught in English and starts from level B1 (European framework). Tasks are practiced in class, most of them in pairs or small groups to encourage collaborative work. The activities are corrected in class or delivered for later correction.

 

The specific goals of the subject are:

● Introducing English through the discursive, rhetorical and linguistic functions of the scientific-technical record.

● Getting Familiar with the genres, techniques and academic conventions used by the Engineering scientific-technical community which reflect the future needs of the profession.

● Developing linguistic competence in written and oral English in contexts of communication linked to the academic environment.

● Improving reading comprehension skills to understand and critically interpret technical texts of medium difficulty.

● Writing different types of text, which respond to various needs and are used in professional communication of the discipline.

● Promoting the expression of ideas, opinions, agreements and disagreements in formal situations, in professional and academic contexts.

● Extending the oral expression of the student to communicate in an academic and professional exchange environment

● Extending the oral expression of the student to communicate in an academic and professional exchange environment

● Promoting self-learning and continuous training.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Taking into account the role that the English language represents today in the international context, its knowledge and use is essential in the overall formation of the student. Since English is the lingua franca of communication, congresses and publications, the subject offers a tool that will allow students to access academic and technical information about any other subjects of their Degree. This will result in a more complete training that will make them better professionals.

1.3. Recommendations to take this course

In order to take this course, students should have a B1 level of English according to the Common Reference European Framework for languages.

2.1. Competences

Upon completion of the course, the student will be more competent to ...

 1: Read and understand different types of English texts needed in their professional activity, for example, reports and technical documentation, specialized articles, instructions.

2: Write different types of English texts that respond to different needs and that are used in the Professional communication in the career: informative texts, texts describing processes and procedures, evaluative texts, argumentative texts.

3: Use communicative strategies to participate in conversations in work situations.

4: Read and understand specialized literature in English related to the career.

5: Maintain business correspondence in English.

6: Recognize the type of language appropriate for different types of technical communication texts in their career.

7: Understand oral presentations of projects in English.

8: Plan, prepare and deliver oral presentations of projects in English.

9: Develop strategies for finding information and reading online texts.

2.2. Learning goals

The student, to succeed in this subject, must demonstrate the following results...

1: Consolidating the competences at B1 level according to the Common European Framework of Reference for Languages

2: Using the essential vocabulary necessary for the development of professional activities related to the Professional Training and the planning and management of English Language operations and processes.

3: Understanding and interpreting texts in English with specific content related to the field of Building, Engineering and Management.

4: Writing documents relevant to their professional field, both formal and informal, using lexicon, structures and appropriate rhetorical and textual techniques.

5: Making oral presentations on subjects of their degree (With fluency and grammatical and terminological correctness)

6: Communicating orally in the English language, with special emphasis on the use of the lexicon and procedures In multinational settings and participating in other oral interactions in their professional environment, such as negotiations and telephone conversations, understanding their interlocutors, although sometimes with effort, and expressing themselves clearly and with reasonable accuracy.

2.3. Importance of learning goals

The convergence towards a European Higher Education Area and the labor market that future graduates will have to face requires students to be able to use English in various social and professional contexts. They will need access to specialized English material (for example, written information, talks, presentations and conferences); Participate in mobility programs and international projects related to their discipline and participate in academic activities (such as attendance at conferences, publication of articles or preparation of oral presentations) not only during their university studies, but with continuity once completed.

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Assessment activities 

The student must demonstrate that he / she has achieved the expected learning outcomes via the following assessment activities

 1: Continuous assessment.

The credits of this subject can be obtained in a double way: on the one hand, via continuous assessment and on the other, via a final exam. To access the continuous assessment, the following points must be taken into account:

* Attendance is required for a minimum of 80% of the lectures. If this percentage is not reached, the right to continuous assessment will be lost.

* Absences will only be excused for medical reasons with presentation of the corresponding official certificate.

* Participation in class is obligatory to access the continuous assessment system.

* It will be necessary to hand in some activities

* Opportunities for extra credits will be offered on a voluntary basis.

* The continuous assessment program will be validated by conducting a series of tests on thbe four basic language skills (reading, listening, writing and speaking) throughout the course. Students must show their proficiency at B1 level in all previous skills.

* Assessment tests will be held every two weeks, during class time.

* The listening and speaking marks will be taken from the activities done during the lessons.

* The assessment tests can be done in different times or dates in case of absence due to illness or other reasonable reasons

* The final grade will be obtained from the marks in the different tests carried out, as well as the activities handed in.

* Students will have the right to take the final exam if they have not passed the tests during the course, as well as at the June or September    calls.

 2: Final assessment. 

Students who do not follow the continuous assessment, or the ones who have not passed, or who wish to improve their grades, may take a final test that will take place in the official calls. There will be a final written exam to assess the student in the four skills: listening, speaking, reading and writing. Students must demonstrate their proficiency at B1 level in all previous skills.

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

 In the learning process, the student's role will be mainly active in either group work (by working in pairs or small groups, in which they should solve a problem, make a report, comment on a text or listen to specific or general information, etc.) or individually, all that under supervision of the teacher and using online resources.

4.2. Learning tasks

The program that the student is offered to help him achieve the target results includes the following activities... 

On-site  generic activities:

● Theoretical and practical classes: Theoretical concepts of the subject will be explained and practical examples to support the theory developed 

● Conversation Practices: Students will be divided into pairs or small groups and will be supervised by the teacher.

 Off-site generic activities:

● Study and assimilation of the theory presented in the lectures.

● Organization of seminars, solving suggested problems, etc.

● Scheduling  written continuous assessment tests and final examinations.

 Supervised autonomous activities: Targeted mainly to seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

 Support activities: Mainly, through a virtual learning portal (Moodle) different activities that reinforce the basic contents of the subject will be made. These activities can be customized or not, being monitored through the above mentioned virtual portal.

4.3. Syllabus

Contents

Essential Contents of the subject to achieve the target learning outcomes.

1 Engineering Services. Water Systems Services. Project Management. Manufacturing Engineering. Applying for a Job in Electrical Engineering. Applying for a Job in Mechanical Engineering. Writing: Creating a Resume (Resume). Writing a Cover Letter for a Resume. Guided Writing (Letter). Oral Practice: Describing Your Company (Role-Play).  Practicing Interview Skills (Role-Play)

2 Defining Objectives.  Feasibility Studies. CAD (Computer-aided Design).  Drafting. Comparing Engineering Systems. A Presentation to a Client. Writing: Reporting on the Progress of a Project – Guided Writing (E-mail). Creating a Presentation (Presentation) Oral Practice: Choosing an Engineering System (Group Activity) Describing a Site Plan (Pair Work).

3 Materials and Their Properties.  Ferrous Metals. Non-ferrous Metal. Synthetic Polymers. Concrete. Writing: Writing a Meeting Notification– Guided Writing (E-mail).  Writing a Meeting Summary (Summary). Oral Practice: Choosing a Metal (Pair Work). Choosing Materials for a Project (Group Activity)

4 Forces. Lift, Drag, and Torque. Compression, Tension, Load, and Shear. Thrust and Measuring Methods. Turbulence. Writing: Suggesting Changes to Engineering Processes (E-mail) Summarizing and Confirming Transactions – Guided Writing (Letter). Oral Practice: Describing Diagrams (Class Activity). Solving Engineering Problems (Group Activity)

5 Systems and Mechanisms. Hydraulic Systems. Pneumatic Systems. Mechanical Systems. Robotic Systems. Electrical Systems. Mechanisms: Gears. Mechanisms: Engines. Mechanisms: Cams and Camshafts. Writing: Writing A Cover Letter for a Status Report – Guided Writing (Letter). Taking Notes (Notes). Oral Practice: Describing Diagrams (Pair Work). Reporting Project Status and Providing Feedback (Role-Play)

6 Giving Instructions: Assembly Instructions. Disassembly Instructions. Maintenance Instructions. Troubleshooting. Writing: Writing a Meeting Agenda (Agenda). Writing Instructions (Instructions): Oral Practice: Giving Instructions (Pair Work). Defining Words (Pair Work)

7 Measurements: Taking Measurements. Calibrating the Equipment. Clean Room Sensors. Industrial Sensors. Writing: Informing Clients of a New Service – Guided Writing (E-mail). Providing Information on Flow Sensors (E-mail). Oral Practice: Giving Advice about Sensors (Role-Play). Reporting on Measurements (Role-Play)

8 Safety: Discussing Safety Procedures. Hazard Analysis and Management. Tool Usage. Reporting Safety Incidents. First-aid Instructions. Writing: Filling out a Safety Incident Report (Repost). Writing a Memo about Safety Issues – Guided Writing (Memo). Oral Practice: Giving Safety Instructions (Role-Play). Performing Hazard Analyses (Role-Play)

9 Quality Management: Performance Specifications. Testing. Quality Analysis. Documentation. uality Audits and Certifications.        System Support. Engineering Ethics. Writing: Writing to the Engineering Ethics Committee – Guided Writing (Letter). Refusing to Provide a Product or Service – Guided Writing (Letter). Oral Practice: Explaining the Quality Certification Process (Role-Play). Discussing Performance Specifications (Role-Play)

10 Green Engineering: Alternative Fuels in Industry. Energy Efficiency in Production. Industrial Recycling. Waste Management. Winning an Award in Green Engineering. Writing: Writing to Potential Clients (Letter). Writing a Presentation (Presentation). Oral Practice: Debating Alternative Fuels (Class Activity). Solving Problems on a Living Building Project (Group Activity)

4.4. Course planning and calendar

On-site Sessions Schedule and presentation of tasks

 The classes are held according to the schedule established by the Institution, which is published prior to the start date of the course. A more specific calendar with the activities of the subject may be scheduled and published in the ADD of the University of Zaragoza.

The teacher will inform the students of the tutorials schedule also through the ADD or other means of communication set up by the Institution.

 

They will be published in a timely manner through the means provided by the Institution and / or the teacher responsible, whether these are the Notice Board, ADD (or moodle) of the University of Zaragoza and/or the classroom. The dates of the final assessment tests will be those published officially at http://www.eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes


Curso Académico: 2018/19

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28841 - Inglés técnico


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
28841 - Inglés técnico
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Créditos:
4.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Módulo:
---

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura de Inglés Técnico para la Ingeniería Mecatrónica se encuadra en el marco de la enseñanza de Inglés para Fines Específicos, que integra la enseñanza de la lengua inglesa y los contenidos específicos de la profesión con un enfoque basado en el alumno.

La asignatura se imparte en inglés y se parte del nivel B1 (marco europeo). Las tareas se practican en clase, la mayoría de ellas en parejas o pequeños grupos para favorecer el trabajo colaborativo. Las actividades se corrigen en clase o se entregan para su corrección posterior.

Los objetivos específicos de la asignatura son:

  • Introducir el inglés específico de especialidad a través de las funciones discursivas, retóricas y lingüísticas del registro científico-técnico.
  • Familiarizarse con los géneros, las técnicas y las convenciones académicas utilizadas por la comunidad científico-técnica de la ingeniería y que reflejan las necesidades futuras de la profesión.
  • Desarrollar la competencia lingüística en inglés escrito y oral en contextos de comunicación vinculados al entorno académico.
  • Mejorar las habilidades de comprensión general de lectura para entender e interpretar de forma crítica textos técnicos de complejidad media.
  • Escribir diferentes tipos de texto, que responden a necesidades varias y se usan en la comunicación profesional de la disciplina.
  • Potenciar la expresión de las ideas, opiniones, acuerdos y desacuerdos tanto en situaciones formales, en contextos profesionales y académicos, como informales o coloquiales.
  • Ampliar la expresión oral del alumno para comunicarse en un entorno académico y profesional intercambiando conocimientos e ideas en el ámbito internacional.
  • Planificar, preparar y hacer una presentación oral.
  • Ampliar el vocabulario específico propio de la disciplina, tanto técnico como semi-técnico.
  • Fomentar el autoaprendizaje y la formación continua del alumnado en relación con el idioma inglés.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Teniendo en cuenta el papel de lingua franca que la lengua inglesa representa hoy día en el contexto internacional, su conocimiento y uso resulta imprescindible en la formación integral del alumno. 

El uso de la lengua inglesa es útil en tanto en cuanto afecta a todos los aspectos de la futura vida profesional de los alumnos. La asignatura va a servir para que puedan formarse mejor en el resto de las materias que componen el currículo del grado. El acceso a la información es, hoy más que nunca, fundamental para el éxito profesional, y la mayor parte de la literatura científica se publica en inglés. Estamos hablando pues, de una  herramienta esencial para el futuro profesional de los alumnos.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para cursar esta asignatura se consideran prerrequisitos recomendables que los alumnos accedan con un nivel B1 según el Marco Común de Referencia Europeo.

2.1. Competencias

COMPETENCIAS GENERALES 

GI03: Conocimientos en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de     versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

GI10: Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar

GC03: Capacidad para la abstracción y el razonamiento lógico.

GC04: Capacidad para aprender de forma continuada, autodirigida y autónoma.

GC05: Capacidad para evaluar alternativas

GC07: Capacidad para liderar un equipo así como de ser un miembro comprometido del mismo.

GC08: Capacidad para localizar información técnica, así como su comprensión y valoración.

GC11: Capacidad para comunicar sus razonamientos y diseños de modo claro a públicos especializados y no especializados.

GC19: Conocimientos y capacidades para expresarse en inglés.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Leer y entender diferentes tipos de textos en inglés necesarios en su actividad profesional, por ejemplo, informes y documentación técnica, artículos especializados, instrucciones.

Escribir diferentes tipos de textos en inglés que respondan a necesidades diferentes y que se usen en la comunicación profesional en la disciplina: textos informativos, textos que describen procesos y procedimientos, textos evaluativos, textos argumentativos.

Utilizar estrategias comunicativas para poder participar en conversaciones en situaciones de trabajo.

Leer y entender bibliografía especializada en inglés relacionada con la disciplina.

Mantener correspondencia comercial en inglés.

Reconocer el tipo de lenguaje apropiado para distintos tipos de texto de la comunicación técnica en Ingeniería.

Entender presentaciones orales de proyectos en inglés.

Planificar, preparar y realizar presentaciones orales de proyectos en inglés.

Desarrollar estrategias para la búsqueda de información y la lectura de textos online.

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Consolidar las competencias del nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia, como principal objetivo general de la asignatura.

Conseguir comunicarse oralmente en lengua inglesa, con especial énfasis en el uso del léxico y procedimientos específicos, necesarios en entornos multinacionales y para participar en otras interacciones orales de su ámbito profesional, como negociaciones y conversaciones telefónicas, comprendiendo a sus interlocutores, aunque a veces con esfuerzo, y expresándose con claridad y razonable corrección.

Ser capaz de utilizar el léxico fundamental necesario para el desarrollo de las actividades profesionales relacionadas con la formación profesional y el planeamiento y dirección de operaciones y procesos en lengua inglesa.

Comprender e interpretar textos hablados en lengua inglesa con contenidos profesionales relacionados con el ámbito de la empresa, la ingeniería y la gestión.

Redactar documentos relevantes para su ámbito profesional, tanto formales como informales, empleando léxico, estructuras y técnicas retóricas y textuales apropiados.

Llevar a cabo presentaciones orales preparadas previamente sobre temas de su especialidad (con cierta fluidez, corrección gramatical y terminológica)

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior y el mercado laboral al que posteriormente se han de enfrentar los futuros graduados requiere que los estudiantes sean capaces de usar el inglés en diversos contextos sociales y profesionales. Necesitarán tener acceso a material especializado en inglés (por ejemplo, información escrita, charlas, presentaciones y conferencias); participar en programas de movilidad y en proyectos internacionales relacionados con su disciplina y  participar en actividades académicas (tales como asistencia a congresos, publicación de artículos o elaboración de presentaciones orales) no solo durante sus estudios universitarios, sino con continuidad una vez concluidos los mismos.

Por otra parte, ser capaz de usar la lengua inglesa como la usan los profesionales en la disciplina supone una clara ventaja competitiva para el ingeniero que debe buscar su primer trabajo, y facilita que el futuro ingeniero sea capaz de integrarse en el actual mercado laboral, en un entorno tecnológico globalizado, a la vez que abre el acceso a mercados de trabajo fuera de España.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

 

Evaluación continua.

     ·   Se requiere la asistencia a un mínimo del 80% de las clases. Si no se alcanza ese mínimo se perderá el derecho a la evaluación continua.

     ·   La participación en clase es obligatoria para acogerse al sistema de evaluación continua. Será valorada y puntuable.

     ·   Será necesario entregar algunas actividades con carácter obligatorio. Sólo se podrán entregar dentro del plazo propuesto y no se aceptarán fuera de plazo.

     ·   El programa de evaluación continua se validará mediante la realización de una serie de pruebas de evaluación de las diferentes destrezas lingüísticas (reading, listening, writing y speaking) a lo largo del curso. Los alumnos deberán demostrar su competencia a nivel B1 en todas las anteriores destrezas. Las cuatro destrezas tienen el mismo valor (25%) y es necesario conseguir un cinco  en cada  una de ellas para aprobar la asignatura. La media de las cuatro será igual o superior a seis.

          ·   Las fechas de realización de las pruebas se anunciarán por varios medios.

    ·   Las notas de listening y speaking se tomarán de las actividades realizadas durante  las  clases.

     ·   La calificación final se obtendrá a partir de las notas obtenidas en las diferentes pruebas realizadas, así como las actividades entregadas.

     ·   Los alumnos tendrán derecho a presentarse al examen final en caso de no haber superado las pruebas durante el curso, así como a las convocatorias de julio o septiembre.

 

 

Evaluación final.

Los estudiantes que no sigan la evaluación continua, que no la hayan superado, o que  deseen mejorar su calificación, podrán presentarse a una prueba final que tendrá lugar en las convocatorias oficiales, prevaleciendo en cualquier caso la mejor de las calificaciones obtenidas. 

          Se realizará un examen escrito final y un examen oral que servirán para evaluar al alumno en las cuatro destrezas: listening, speaking, reading y writing. Los alumnos deberán demostrar su competencia a nivel B1 en todas las anteriores destrezas.

           Las cuatro destrezas tienen el mismo valor (25%) y es necesario conseguir un cinco

          en cada  una de ellas para aprobar la asignatura. La media de las cuatro será igual o superior a seis.

          El examen oral tendrá forma de entrevista. La fecha se anunciará previamente.

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En el proceso de aprendizaje, el papel del alumno será eminentemente activo, ya sea en grupo (mediante el trabajo en parejas o en pequeños grupos, en los que deben resolver un problema, hacer un informe, comentar un texto o un ejercicio de comprensión oral, etc.) o individual, en los que contará con las indicaciones del profesor y con recursos en línea tales como ejercicios complementarios de gramática y vocabulario, modelos y plantillas de documentos técnicos, ejercicios de comprensión oral etc.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades genéricas presenciales:

Clases teórico-prácticas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría: 2 horas semanales

Prácticas de conversación: Los alumnos serán divididos en parejas o grupos pequeños y serán supervisados por el profesor. 2 horas semanales

Actividades genéricas no presenciales:

● Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases teóricas. (1 horas semanales)

● Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc. (1 horas semanales)

● Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales. (1 horas semanales)

Actividades autónomas tutorizadas: Enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor. (2 horas semanales)

Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se realizarán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del citado portal virtual. (1 horas semanales)

4.3. Programa

Contents

Essential Contents of the subject to achieve the target learning outcomes.

1 Engineering Services. Water Systems Services. Project Management. Manufacturing Engineering. Applying for a Job in Electrical Engineering. Applying for a Job in Mechanical Engineering. Writing: Creating a Resume (Resume). Writing a Cover Letter for a Resume. Guided Writing (Letter). Oral Practice: Describing Your Company (Role-Play).  Practicing Interview Skills (Role-Play)

2 Defining Objectives.  Feasibility Studies. CAD (Computer-aided Design).  Drafting. Comparing Engineering Systems. A Presentation to a Client. Writing: Reporting on the Progress of a Project – Guided Writing (E-mail). Creating a Presentation (Presentation) Oral Practice: Choosing an Engineering System (Group Activity) Describing a Site Plan (Pair Work).

3 Materials and Their Properties.  Ferrous Metals. Non-ferrous Metal. Synthetic Polymers. Concrete. Writing: Writing a Meeting Notification– Guided Writing (E-mail).  Writing a Meeting Summary (Summary). Oral Practice: Choosing a Metal (Pair Work). Choosing Materials for a Project (Group Activity)

4 Forces. Lift, Drag, and Torque. Compression, Tension, Load, and Shear. Thrust and Measuring Methods. Turbulence. Writing: Suggesting Changes to Engineering Processes (E-mail) Summarizing and Confirming Transactions – Guided Writing (Letter). Oral Practice: Describing Diagrams (Class Activity). Solving Engineering Problems (Group Activity)

5 Systems and Mechanisms. Hydraulic Systems. Pneumatic Systems. Mechanical Systems. Robotic Systems. Electrical Systems. Mechanisms: Gears. Mechanisms: Engines. Mechanisms: Cams and Camshafts. Writing: Writing A Cover Letter for a Status Report – Guided Writing (Letter). Taking Notes (Notes). Oral Practice: Describing Diagrams (Pair Work). Reporting Project Status and Providing Feedback (Role-Play)

6 Giving Instructions: Assembly Instructions. Disassembly Instructions. Maintenance Instructions. Troubleshooting. Writing: Writing a Meeting Agenda (Agenda). Writing Instructions (Instructions): Oral Practice: Giving Instructions (Pair Work). Defining Words (Pair Work)

7 Measurements: Taking Measurements. Calibrating the Equipment. Clean Room Sensors. Industrial Sensors. Writing: Informing Clients of a New Service – Guided Writing (E-mail). Providing Information on Flow Sensors (E-mail). Oral Practice: Giving Advice about Sensors (Role-Play). Reporting on Measurements (Role-Play)

8 Safety: Discussing Safety Procedures. Hazard Analysis and Management. Tool Usage. Reporting Safety Incidents. First-aid Instructions. Writing: Filling out a Safety Incident Report (Repost). Writing a Memo about Safety Issues – Guided Writing (Memo). Oral Practice: Giving Safety Instructions (Role-Play). Performing Hazard Analyses (Role-Play)

9 Quality Management: Performance Specifications. Testing. Quality Analysis. Documentation. uality Audits and Certifications.        System Support. Engineering Ethics. Writing: Writing to the Engineering Ethics Committee – Guided Writing (Letter). Refusing to Provide a Product or Service – Guided Writing (Letter). Oral Practice: Explaining the Quality Certification Process (Role-Play). Discussing Performance Specifications (Role-Play)

10 Green Engineering: Alternative Fuels in Industry. Energy Efficiency in Production. Industrial Recycling. Waste Management. Winning an Award in Green Engineering. Writing: Writing to Potential Clients (Letter). Writing a Presentation (Presentation). Oral Practice: Debating Alternative Fuels (Class Activity). Solving Problems on a Living Building Project (Group Activity)

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La presentación de trabajos se advertirá a los alumnos bien durante el desarrollo de las actividades presenciales, o bien a través de la plataforma Moodle: http://moodle.unizar.es.

Las clases se imparten según horario establecido por el Centro y es publicado con anterioridad a la fecha de comienzo del curso. Ello no impide que un calendario más concreto con las actividades de la asignatura se haga público en el ADD de la Universidad de Zaragoza.

El profesor/a informará de su horario de atención de tutoría con antelación a través también del ADD o los procedimientos que el Centro establezca.

 

Se harán públicas en el momento oportuno a través de los medios de comunicación previstos por la Escuela y/ o el profesor/a responsable, ya sean estos el tablón de anuncios, ADD (o moodle) de la Universidad de Zaragoza o en clase.

Las fechas de las pruebas finales de evaluación serán las publicadas de forma oficial en http://www.eupla.unizar.es/asuntos-academicos/examenes