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Academic Year/course: 2018/19

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28820 - Electronic Technology II

Syllabus Information

Academic Year:
28820 - Electronic Technology II
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
First semester
Subject Type:

4.1. Methodological overview

The Electronic Technology II course is designed as a set of contents, but distributed in four blocks. The first block, brings together basic concepts of Digital Electronics, numbering systems, etc. The second and third blocks make up the core that the subject must provide to the student's training. The final block, gathers further interesting complementary knowledge to complete the training in Digital Electronics.

The first three blocks will be dealt with under three fundamental and complementary ways: the theoretical concepts of each didactic unit, the resolution of problems or questions and lab practice activities, supported in turn by another series of activities such as tutorials and seminars and will be tested individually, regardless of the blocks.

The fourth block will have a different treatment, because the students will work in groups only previously assigned sections, they will be able to express their preferences but all the subjects will have to be assigned to some group. They will prepare presentation materials and defend their work with a public presentation, which will be valued by the rest of the students and the teacher.

The teacher / student interaction is carried out in this way, through a distribution of work and responsibilities between students and teachers. However, it must be taken into account that, to a certain extent, students can set the pace of learning according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The organization of teaching, involves the active participation of the student, and will be carried out following the following guidelines:

- Lectures: Theoretical activities imparted in a fundamentally expositive way by the teacher, in such a way as to expose the theoretical supports of the subject, highlighting the fundamental, structuring the concepts and relating them to each other.

- Practical lessons: The teacher solves problems or practical cases for illustrative purposes. This type of teaching complements the theory explained in the lectures with practical aspects.

- Seminars: The total group of lectures or practical lessons may or may not be divided into smaller groups, as appropriate. They will be used to analyze cases, solve problems, etc. Unlike what happens with the practical lessons, the teacher is not a protagonist, simply listening, counselling, clarifying, evaluating, assessing. It seeks to encourage student participation, as well as making the continuous assessment of students possible and to learn about the performance of learning.  

- Lab Practice: The total group of lectures will be divided into several shifts, according to the number of students enrolled, but never with more than 20 students per shift, so that smaller groups can be formed. Students will carry out assemblies, measurements, simulations, etc., in the laboratories in the presence of the trainee teacher.

  Practical activities are carried out in groups of two students (or at the most three students) per shift, although for the reports students of two or more shifts can be grouped. For each block, guidelines for practical tasks will be given (compulsory and optional); In addition, the reporting rules will be specified in a guidance document, which will be handed out at the beginning of the practical activities.

Group tutorials: Programmed activities of learning follow-up in which the teacher meets with a group of students to guide their work of autonomous learning and supervision of works directed or requiring a high degree of advice by the teacher.

- Individual tutorials: These are the ones made through the individual attention of the teacher in the department. They aim to help solve the doubts that students come across, particularly those who for various reasons cannot attend group tutorials or need more personalized attention. These tutorials can be classroom or virtual.

4.2. Learning tasks

Generic on-site activities:

● Lectures: The theoretical concepts of the subject will be explained and illustrative practical examples will be developed as support for the theory when it is deemed necessary.

● Practical lessons: Problems and practical cases will be made as a complement to the theoretical concepts studied.

● Practical tasks: Students will be divided into several groups of no more than 20 students, being guided by the tutorial action of the teacher.

● Defense and presentation of topics: on the particular contents that are assigned to each group of students, corresponding to Block 4

Generic off-site activities:

● Study and assimilation of the theory explained in the lectures.

● Understanding and assimilation of solved cases in practical lessons.

● Preparation of seminars, solving suggested problems, etc.

• Participation in Forums of the subject via Moodle, to provide links of information on the 


● Preparation and development of scripts and corresponding reports.

● Preparation of written continuous assessment tests, and global assessment tests.

Autonomous tutored activities:

Although they will be done on-site, they have been taken into account separately because of their particular features, they will be focused mainly on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

Reinforcement activities: Off-site activities preferably, via the virtual portal of teaching (Moodle), will be designed to reinforce the basic contents of the subject. These activities can be personalized or not.

4.3. Syllabus


The theoretical contents are divided into four blocks (numbers 1 to 4) preceded by a block 0 of introduction to Digital Electronic Technology. The choice of the content of the blocks has been made looking for the express clarification of the final objective, so that with the union of incidental knowledge, the student obtains a structured knowledge, easily assimilated for the Mechatronics Engineers.

Each of the blocks is composed of topics, on a weekly basis, one per course week. These topics include the contents necessary for the acquisition of predetermined learning outcomes.


5.3.1. Theoretical contents



• Overview of Digital Technology. Components, Functions, Manufacturing techniques, Integration levels.

• Conceptual maps



1.- Basic elements of digital technology

• Numbering systems

• Binary codes

• Boolean Algebra

• Logical doors

2.- Digital Integrated Circuits

• Techniques and manufacturing processes

• Digital technologies and families. Interface

• Technical parameters. Logic levels, delays, speed, etc.

3.- Combinational Logical Design Methods

• Logical gates: Karnaugh methods.

• Integrated circuits with logic gate function

• Integrated circuits with O-Exclusive function

• O-Exclusive Function: Venn Boards

• Application design and implementation



4.- Encoders and Decoders

• Integrated circuits with encoder-decoder functions

• Decoder: Summations and positive-negative logic

• Application design and implementation

• 7-segment BCD and ASCII decoders

5. Multiplexers and Demultiplexers

• Integrated circuits with Multiplexor-Demultiplexor functions

• Multiplexers: State setting tables

• Application design and implementation

6.- Other Combinational Functions

• Comparators

• Arithmetic circuits

• Parity Generators-detectors



7.- Basic and synchronized bistables

• RS bistable and other performances

• Status maps and symbols

• Design and time schedules

• Synchronization by levels and flanks

• JK / Master-Slave

• D / Edge-Triggered

• T-mode behaviors

8.- Digital Counters and Digital Records

• Asynchronous counters and synchronous counters

• Account Modes. Design Processes

• Sequencer counters. Universal counter

• Storage and displacement records

• Serial / parallel inputs. Serial / parallel outputs

• Left / right shift.

• Universal Record. Accumulating Record.

9.- P.L.D and A.S.I.C. Matrix architectures

• Programmable Logic Devices (PLD)

• Evolution of PLDs: PAL, PLA, GAL, Macro-cells, ...


• Development processes with PLD

• Hardware description languages ​​(HDL)

• Application-Specific Integrated Circuits (ASIC)

• Gate-Array, Standard-Cell, Full-Custom



10.- Semiconductor memories

• Architecture: Cells, Addressing

• Volatile memories: Statics and Dynamics

• Non-volatile memories: from ROM to Flash

11.- A / D and D / A Converters

• Direct Digital Analog Converters

• Feedback Analog Digital Converters

• Digital Analog Converters

12.- Computer Systems

• Microcomputers

• Microprocessors

• Programmable Logic Controllers (PLCs)


5.3.2. Practical contents

Each block exposed in the previous section has associated practices in this regard, either through practical assumptions and / or physical or simulated assembly work leading to obtaining results and their analysis and interpretation. As the topics are developed, these Practices will be proposed, preferably in the classroom and also through the Moodle platform.

Practices to be developed in the Laboratory are given below. They will be carried out by the students in one-hour sessions, except in the final practice, in which the three hours of Block 4 are accumulated



Exercise 1: Code Changing and Multisim Simulator handling

Use of the logic converter instrument

Use of the word-generating instrument

Using the Logical Analyzer Instrument

Exercise 2: Consultation and interpretation of technical information of digital integrated circuits

Date Query of digital components in PDF

 Access to the library data of the simulator Multisim

 Measurement of logic levels and delay times in logic inverters

Exercise 3: Design and Simulation Exercises by Karnaugh and O-Exclusive

Logical design processes with the Karnaugh method

Capture of NAND / NOR gates in the simulator.

Logical design processes with the O-Exclusive method

Schemes of NAND / NOR and O-Ex gates in the Multisim simulator

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2



Exercise 1: Decoder Design and Simulation Exercises

Logical design processes with the Decoder method

Capturing NAND / NOR and Decoder gates in the simulator.

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 2: Designing and Simulating Exercises by Multiplexers

Logical design processes with the Multiplexers method

Capturing diagrams with multiplexers in the simulator.

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Diagram Mounting with Multiplexers and Checking the Operation

Exercise 3: Simulation and / or assembly of other combinational functions

(One among the following)

Digital Comparators

Adder / Subtrator. ALU

BCD / 7-segment decoder




Exercise 1: Bistable Design, assembly and simulation

 Assembling the RS bistable with NAND and / or NOR gates and checking

 Verification of level synchronized bistables (RS-clock, D-clock)

 Connection of D-latch bistables (storage register)

 Checking JK / Master-Slave and D-Edge-Triggered bistables

 JK bistable Cascade mounting in T-mode.

 Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 2: Counter and Register Application Design and Assembly

Digital Counter Connection such as timer or clock

Checking Universal Counter Functions

Shift Register Architecture

Serial / parallel and parallel / serial conversion

Checking universal register functions

Simulation in Multisim, compiling and checking on Digilent Basys-2

Exercise 3: Application Development with programmable logic devices

HDL Description for Digital Application

Compilation and simulation

Recording of the PLD. Physical verification of operation



Assembly, setting and documentation of one of the applications related to topics 10 to 12, depending on what is assigned for theoretical defense, so that most of the digital functions studied are used.

4.4. Course planning and calendar

5.4.1. Temporary distribution of a teaching week:

The subject is defined in the Verification Report of the Degree with a low experimental grade, so that the 10 hours a week are distributed as follows:

• Theory-practical classes: 3 hours a week (blocks 1, 2 and 3)

                                                5 hours per week (block 4)

 • Practice tasks: 1 hour per week

• Other activities: 6 hours per week (blocks 1, 2 and 3)

                                 4 hours per week (block 4)

5.4.2. Test schedule

For the assessment tests, described in the continuous assessment process, the following schedule is suggested:

• Week 3: Test 1 (Topics 1, 2 and 3)

• Week 7: Test 2 (Topics 4, 5 and 6 )

• Week 12: Test 3 (Items 7, 8 and 9)


5.4.3. Presentation-Defense of Works

The ones belonging to Block 4 (Digital devices of high scale of integration), will be tested orally during the three final week of the course, depending on the number of students and the specific development of the preparatory tasks.


4.5. Bibliography and recommended resources


Theory Notes, PWP presentations, typical problems and Web links, all related to the syllabus, will be provided through the Moodle page of the subject.

Digital circuit simulation software and PLD development (Multisim) and manuals for their use, will be installed in computer room or Laboratory PCs. Download and installation in the personal computers of students will be allowed.

PCs, Multimeters, Oscilloscopes, Function Generators, Power Supplies, discrete and integrated electronic components, must be part of the Electronics Lab equipment.

The professor wants to emphasize that the text: Fundamentos de Electrónica Digital, author: BLANCO C., included in the bibliography as a base text, is an essential resource to follow the subject in theory sessions.

Curso Académico: 2018/19

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28820 - Tecnología electrónica II

Información del Plan Docente

Año académico:
28820 - Tecnología electrónica II
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:

1.1. Objetivos de la asignatura

     El objetivo general de la asignatura  consiste, en  aportar los conocimientos necesarios para interpretar  y  resolver circuitos  electrónicos  digitales,  especialmente  en  las  áreas  de  circuitos combinacionales y circuitos secuenciales.

     Para  ello  son  necesarios el uso correcto, de las aplicaciones informáticas más comunes para  simulación de circuitos y de los aparatos  de  medida  y alimentación de uso habitual en el laboratorio  de  electrónica, e igualmente  interpretar correctamente  la  documentación  técnica  de  los componentes  utilizados.

    Indicadores de que se han  alcanzado  los  objetivos,  serán:  la capacidad  de  interpretar planos de equipos y aplicaciones  electrónicas   comerciales y también la capacidad de realizar esquemas electrónicos según la  normativa  y  simbología  apropiada, y finalmente la realización de informes técnicos  sobre las actividades prácticas desarrolladas.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de  Tecnología Electrónica II, forma parte del Grado en Ingeniería Mecatrónica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Electricidad y Electrónica. Se trata de una asignatura de tercer curso ubicada en el quinto semestre y de carácter obligatorio (OB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS, en ella se estudia la electrónica digital.

Se incluye en la materia Tecnología Electrónica que tiene seis asignaturas asociadas, todas ellas de 6 créditos ECTS, de las cuales tres obligatorias (OB) se cursan posteriormente en el sexto semestre: Instrumentación electrónica, Sistemas electrónicos programables y Electrónica de potencia.

Tiene como materia previa  la  asignatura  Tecnología electrónica I, también obligatoria (OB), que se cursa en el cuarto semestre centrada en la electrónica analógica,  ambas forman la base electrónica conveniente para enfrentarse con éxito al conjunto de las asignaturas de electrónica del sexto semestre, si bien no es requisito legal el haberlas superado.

Como se ha indicado las cinco asignaturas citadas, tienen carácter obligatorio, la oferta de formación en Tecnología Electrónica se completa con la asignatura del octavo semestre Instrumentación avanzada, de carácter optativo(OP).

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Tecnología Electrónica II, exige poner en juego conocimientos y estrategias,  procedentes de asignaturas correspondientes  a  los  cursos y semestres anteriores del  Grado  de  Ingeniería   Mecatrónica, relacionados con:

Matemáticas,  Física, Química, Dibujo Técnico, Informática, Ingeniería Eléctrica   y  Tecnología Electrónica I

2.1. Competencias

  • El conocimiento  de los  fundamentos  de  la  electrónica (EI05)
  • Interpretar  y  resolver  circuitos  electrónicos  digitales  que utilizan  puertas lógicas y funciones combinacionales  (EE03  y EE04)
  • (GI03): Conocimientos en materias básicas y tecnológicas que le capaciten para  el  aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y le doten de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.// (GI04): Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas  en  el  campo  de  la  Ingeniería Industrial.//
  • (GC02):Interpretar datos experimentales, contrastarlos con los teóricos y extraer conclusiones.// (GC03): Capacidad para la abstracción  y  el  razonamiento lógico.// (GC04):Capacidad para aprender de forma continuada,// (GC05): Capacidad  para  evaluar  alternativas.// (GC06):Capacidad para adaptarse a la rápida evolución de las tecnologías.// (GC07):Capacidad para liderar un equipo así como ser un miembro activo del mismo.// (GC08):Capacidad  para  localizar  información técnica, así como su comprensión y valoración.// (GC09):Actitud positiva frente a las innovaciones tecnológicas. (GC10):Capacidad para redactar documentación técnica y para presentarla con ayuda de herramientas informáticas adecuadas.// (GC11):Capacidad para comunicar  sus  razonamientos  y  diseños  de  modo  claro  a públicos especializados y no especializados.// (GC14):Capacidad para comprender el funcionamiento y desarrollar el mantenimiento de equipos e instalaciones mecánicas, eléctricas y electrónicas.// (GC15):Capacidad para analizar y aplicar modelos simplificados a los equipos y aplicaciones tecnológicas que permitan hacer previsiones sobre su comportamiento.// (GC16):Capacidad para configurar, simular, construir y comprobar prototipos de sistemas electrónicos y mecánicos.// (GC17):Capacidad para la interpretación correcta  de  planos  y  documentación técnica.//

2.2. Resultados de aprendizaje

  • Explicar el comportamiento de los dispositivos electrónicos digitales (combinacionales y secuenciales), aplicando los principios y leyes lógicas fundamentales, utilizando vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
  • Analizar el funcionamiento de los circuitos electrónicos típicos, que  utilizan funciones   digitales,  describiendo su funcionamiento  mediante  tablas de verdad, tablas de funcionamiento, gráficas  de ondas entrada-salida y funciones de  transferencia.
  • Seleccionar y utilizar correctamente los componentes de un circuito electrónico digital, tanto  en  aplicaciones  combinacionales  como secuenciales, detallando su función  en  el  bloque donde se utilizan.
  • Analizar e interpretar esquemas y planos de aplicaciones y equipos electrónicos de tecnología digital, comprendiendo la función de un elemento o grupo funcional de elementos en el conjunto, en base a la normativa existente.
  • Seleccionar e interpretar información adecuada para plantear y valorar soluciones a necesidades y problemas técnicos comunes  en el ámbito  de  la  Electrónica  digital, con un nivel de precisión coherente con el de las diversas magnitudes que intervienen en ellos.
  • Elegir y utilizar adecuadamente los aparatos de medida  típicos  en  el Laboratorio Electrónico, valorando su campo de aplicación y grado de precisión.
  • Saber utilizar la metodología general y las herramientas de software apropiadas para trabajar en   Electrónica  digital aplicada.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

    Siendo  la  tercera  asignatura  que  se  imparte  en  el  módulo  de  Electricidad  y Electrónica, y que complementa a la asignatura Tecnología Electrónica I, (impartida en el curso y semestre anterior) centrada aquella en la Electrónica Analógica, se complementa en esta nueva asignatura con la Electrónica Digital.

    Alcanzar   buenos  resultados   en  el  aprendizaje,  supondrá  para  el  alumno  un nivel base, que le  facilitará el estudio de  las demás  asignaturas  de  este módulo  que  se  imparten  en  semestres y/o cursos  posteriores,  especialmente en las de  Electrónica  de  Potencia,  Instrumentación  Electrónica y Sistemas electrónicos  programables.

     Aplicar  los métodos descriptivos de tablas de verdad, mapas de estados y cronogramas   a  los esquemas  digitales  analizados,  utilizando correctamente las principales magnitudes y unidades eléctricas,  son  imprescindibles en el ejercicio  profesional  del  Ingeniero,  para  lo  cual  también se  requiere la capacidad de interpretar documentación  técnica: hojas de características de dispositivos  electrónicos,  manuales  de aparatos, normativas, reglamentos, etc.

     Analizar  y resolver circuitos   tanto  de  tipo combinacional  como  secuencial,  son elementos esenciales  en  los  conocimientos  de  Electrónica  Digital  y necesarios  para  cualquier desarrollo  en el campo de  la Mecatrónica, que han de ponerse  de manifiesto al  saber seleccionar los componentes y funciones más adecuados para el diseño de circuitos de aplicaciones  digitales.

     Conocer el manejo de los principales aparatos de medidas eléctricas: voltímetro, amperímetro, óhmetro, vatímetro, osciloscopio, etc. utilizados  en el laboratorio de electrónica,  así  como los  analizadores lógicos  y adquirir destreza manual en montajes prácticos, permitirá  al  alumno  afianzar  los  conceptos  impartidos  tanto en  esta  asignatura  como  en  las  demás  que  conforman  el  módulo de Electricidad y Electrónica. 

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

   La evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua, como el más acorde para estar en consonancia con las directrices  del EEES (acuerdos de Bolonia),  en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso,

   El sistema de evaluación continua  culminará, con  la  suma  ponderada   de  la  calificación  obtenida  en  cada  uno  de los  cuatro  bloques, que  forman  la  estructura  de  contenidos  de  la  asignatura:

NOTA  FINAL =  Bloque 1 (15%) +  Bloque 2 (30%) + Bloque 3 (35%) + Bloque 4 (20%)

   La  asignatura  quedará superada  cuando  en esta  evaluación sumativa,  se  obtenga  una  puntuación  igual  o  superior  a  5  puntos, teniendo en cuenta que  la nota  mínima  de Bloque, para que sea incluida  en la fórmula anterior, será de   3 puntos  en  los  bloques 1 y 4 ,  mientras  que  para los bloques 2 y 3   será de 4 puntos, cuando no se alcance esos  mínimos  el valor  aplicado  será 0 puntos. Previamente a la primera convocatoria el profesor notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del nivel demostrado en el sistema de evaluación continua.

   En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluacón), por otro lado el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la prueba global de evaluación, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar. En  ambos  supuestos será  obligatoria la  materia de  los bloques que  no  han superado la  puntuación mínima  y  optativa  la  materia con  puntuación  superior. Cada  nueva  convocatoria  supondrá  la  aplicación de  la  fórmula de nota  final  sustituyendo  en  ella los nuevos  valores de  nota de Bloque,  y manteniendo  los de  aquellos  bloques  sobre  los que  no  se  realice prueba  global de  evaluación.

Tipo de pruebas, criterios de evaluación y niveles de exigencia

    Para cada uno de los  bloques de contenidos señalados ( salvo  indicación expresa), se controlaran  los  tipos  de  actividades que  se  describen  a continuación,  aplicando  los  criterios de valoración que se indican:

—   Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Se valorará su planteamiento y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas. Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, en las fichas-guion recogidas en el trascurso diario de las sesiones teóricas y    la calificación de los ejercicios teóricos-prácticos propuestos en las fichas de desarrollo y entregados en plazo a través de los correspondientes buzones de Moodle. Todos los  aspectos  anteriores contribuirán en   proporción (ajustable por el profesor) a la nota total de este tipo de  actividad siendo valorados de 0 a 3 puntos.   Su  calificación final  para cada  Bloque será  individual  y  supondrá  el 20%, 25% o 30%  en la nota del bloque correspondiente, según el criterio de asignación que más adelante se concreta

—   Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo. En la propuesta de Tareas para cada Bloque de prácticas (que se publicará en Moodle) se indican los aspectos  de trabajo individual y en grupo que de ben realizarse.  La calificación de la memoria presentada, valorará, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas. La  calificación final  para cada  Bloque será de 0 a 10, tras una transformación mediante campana de Gauss de los puntos totales de cada alumno (suma de puntos individuales y de grupo) haciendo corresponder  el valor 6 a  la media de puntos de todos los alumnos/as y ajustando los valores superiores sumando la mitad de la desviación típica,  mientras que para los valores inferiores se restará dicha mitad.  Las prácticas  suspendidas  solo se repetirán en  caso de no  obtener la nota mínima del Bloque, de acuerdo con  las orientaciones que se marquen  en la acción tutorial. La nota de Prácticas supondrá el 30%, 35% o 40%  en la nota del bloque correspondiente, según la orientación del final  apartado siguiente.

—   Prueba de evaluación escrita (para los Bloques 1 a 3): Consistirá en la resolución de un cuestionario  tipo,   maquetado  en  tabla Word,  con  espacio reducido  para  las  respuestas,  donde  el  alumno/a pondrá  de manifiesto, mediante  gráficos, textos,  ecuaciones y/o cálculo, su dominio de los   conceptos  trabajados  en  cada  bloque  de  materia.  Las  cuestiones  harán referencia tanto  a aspectos  y elementos  trabajados en  las sesiones  teóricas  como en las  prácticas. En su aplicación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

—    El  número de estas  cuestiones será variable (entre 4 y 8) por cada tema del bloque y una cuestión global (00: mapa conceptual del bloque).

—    A criterio del profesor se asignarán aleatoriamente a los alumnos las cuestiones de número par o impar, por ejemplo en función de la ubicación del alumno en el aula donde se realice la prueba

—    Cada cuestión  se valorará con uno o dos  puntos cada una (lo indicará el enunciado),  hasta un total de 12 puntos por cada tema (o un mínimo de 6 con distribución aleatoria).

—    La  nota  final para cada tema se obtendrá con la suma de puntos  totales, correspondiendo la nota 10 al máximo valor posible (según número de cuestiones) y aplicando  para  las inferiores una escala progresiva de reducción o ampliación según corresponda.

—    La nota del cuestionario se hará como media de la obtenida en los temas que abarque y se aplicará un incremento (hasta 20%) función de la cuestión 00. La valoración de eta cuestión  está condicionada por la participación activa en los Foros de Moodle (como lo indica el Cuestionario)

—     La calificación obtenida en cada prueba  supondrá  el  50%, 40%, 30 % de la nota del bloque correspondiente, según el criterio que el propio alumno elegirá al resolver el Cuestionario (de no marcar ninguno se aplicará el 50%)

   Para compensar la  nota de estas  pruebas, en especial para los Bloques 1 y 2,  se  podrán  realizar  trabajos específicos (de rescate), con  atención  tutorial del  profesor, centrados  en  la resolución  correcta  de  los elementos  del  cuestionario y  su  presentación  dentro de  los plazos fijados y  en el  soporte indicado (papel o   informático). Para el Bloque 3 (salvo casos excepcionales), por su proximidad al final de curso, no se plantearán estos trabajos de compensación, pasando directamente a la prueba global de primera convocatoria.

—       Actividades individuales en Foros  Moodle (para los Bloques 1 a 3): Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las propuestas planteadas por el profesor en el  foro correspondiente a cada tema.  Todas las aportaciones,   contribuirán en la misma proporción a la nota de este tipo de  actividad, siendo valorados de 0 a 2 puntos.  El valor máximo final alcanzado, se  tomará  como índice de incentivo  complementario, de hasta el 20%, sobre la nota  obtenida  con el conjunto de los otros tres tipos de actividad descritos anteriormente, y en función de este  máximo se  reducirán  los porcentajes para los valores  menores.

—       Actividades de grupo en clase (para el Bloque 4): En este bloque la prueba de evaluación  escrita (Cuestionario), se sustituye  por  la  defensa  y  exposición pública, de  la  parte  de  materia  que  se  haya  asignado  a cada  grupo  de  alumnos.  La valoración  la  harán  los  propios  compañeros con  un  baremo  de  1 a 5 puntos, entregando  una ficha  con  las  puntuaciones  asignadas individualmente a cada miembro del grupo,  al  acabar  cada  sesión de  exposición, sobre esta puntuación el profesor se reserva la potestad de rectificar hasta un 20% de la puntuación  para  evitar desviaciones; se valorará fundamentalmente su soltura y nivel técnico en la expresión oral, a la hora de presentar en público los trabajos. La media  de  puntos se trasladará a escala de 10. La  calificación  obtenida  supondrá el  50%  de la  nota  del  Bloque  4.

   Como resumen a lo anteriormente expuesto,  debe resaltarse  el  tratamiento  diferente  de  los bloques  1, 2 y 3  respecto al  bloque  4.  Con las notas obtenidas  en  cada  bloque  se  aplicará la  fórmula  anteriormente  indicada,  para obtener la NOTA  FINAL  que  califica  la  asignatura.

   La ponderación del proceso de calificación, de las diferentes actividades, en la que se ha estructurado el proceso de evaluación continua de la asignatura será  la  siguiente

BLOQUES   1,  2  y  3:

  • Actividades en clase, ejercicios y trabajos propuestos :   20%, 25% o 30%
  • Prácticas de laboratorio  :    30%, 35% o 40%
  • Pruebas de evaluación escritas :  50%, 40% o 30%

NOTA SIN INCENTIVOS =  S  (SUMA  de los  tres elementos  anteriores)

  • Actividades en FOROS Moodle :  S x C%   (Complemento HASTA 20%)

NOTA  CON  INCENTIVOS (para cada bloque)  =  S + (S x C%)


  • Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos :   20 %
  • Prácticas de laboratorio  :    30%
  • Actividades de grupo en  clase :  50%

              NOTA  PARA ESTE BLOQUE =  S  (SUMA  de los  tres elementos  anteriores)

4.1. Presentación metodológica general

   La asignatura    Tecnología Electrónica II  se concibe como un conjunto de contenidos, pero distribuidos  en cuatro bloques. El  primer  bloque, reúne  conceptos  básicos  de  la  Electrónica Digital, sistemas de numeración, etc...  Los  bloques  segundo  y  tercero,  forman el  núcleo  de la materia  que la  asignatura  debe  aportar  a  la  formación del alumno/a.  El bloque  final,  reúne otros  conocimientos  complementarios interesantes para  completar  la  formación  en  Electrónica  Digital.

   Los tres  primeros bloques se trabajarán  bajo tres formas fundamentales y complementarias,  estas  son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades como tutorías y seminarios y se someterán a prueba  de examen individual, independiente  para  cada uno de los bloques.

   El  cuarto bloque  tendrá un tratamiento  diferente, pues  los alumnos/as  trabajarán en grupo  solo los apartados  que  previamente  se les  asignen,  podrán  manifestar  sus  preferencias  pero todos  los temas  habrán  de asignarse  a algún grupo. Elaborarán  materiales  de  presentación  y defenderán  su  trabajo  con una  exposición  pública,  que será valorada en modo ponderado por el  resto de  alumnos y  el  profesor .

   La interacción profesor/alumno, se materializa así, por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá  en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marcar el ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

   La organización de la docencia,  implica  la  participación  activa  del  alumno, y  se realizará siguiendo las pautas siguientes:

—   Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurando los conceptos  y relacionándolos entre sí.

—   Clases prácticas: El  profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

—   Seminarios: El grupo total de las clases  teóricas o de las clases prácticas se puede o no dividir en grupos más reducidos, según convenga. Se emplearan para analizar casos, resolver supuestos, resolver problemas, etc. A diferencia de lo que sucede con las clases prácticas, el profesor no es protagonista, limitándose a escuchar, atender, orientar, aclarar, valorar, evaluar. Se busca fomentar la participación del alumno, así como tratar de facilitar la evaluación continua del alumnado y conocer el rendimiento del aprendizaje.

—   Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios turnos, según el número de alumnos/as matriculados, pero nunca con un número mayor de 20 alumnos por turno, de forma que se formen grupos más reducidos. Los alumnos realizarán montajes, mediciones, simulaciones, etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas. 

 Las prácticas se realizan en grupos de dos alumnos (o a lo máximo tres alumnos) por turno, aunque para los informes se puedan agrupar  alumnos de  dos o más turnos. Para cada bloque de materia, se entregarán enunciados orientativos de las tareas prácticas (obligatorias y optativas); además las normas de presentación de informes se concretarán en un documento orientativo, que se entregará al inicio de las actividades prácticas.

. —Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento   elevado por parte del profesor.

—   Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

4.2. Actividades de aprendizaje

Actividades genéricas presenciales:

Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.      

Prácticas: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos/as, estando orientados por la acción tutorial del profesor.

Defensa y exposición de temas:  sobre  los  contenidos  concretos  que  se  asignen a cada  grupo de  alumnos,  correspondientes  al  Bloque 4

Actividades genéricas no presenciales:

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de   casos   resueltos en las clases prácticas.
  • Preparación de seminarios, resolver problemas propuestos, etc.
  • Participar en Foros/Moodle de la asignatura , para aportar enlaces de información.
  • Preparar y elaborar los guiones e   informes correspondientes.
  • Preparar  las pruebas de evaluación continua y  la prueba  global de evaluación.

Actividades autónomas tutorizadas:

Aunque tendrán carácter presencial, se han tenido en cuenta aparte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través del portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

4.3. Programa

Los contenidos teóricos se articulan en base a cuatro bloques (números 1 a 4) precedidos de un bloque 0 de introducción a la Tecnología Electrónica Digital. La elección del contenido de los bloques se ha realizado buscando la clarificación expresa del objetivo terminal, de modo que con la unión de conocimientos incidentes, el alumno/a obtenga un conocimiento estructurado, asimilable con facilidad para los Ingenieros/as de Mecatrónica.

Cada uno de los  bloques,  está  formado  por  temas  de asignación semanal,  uno  por  cada una de  las  semanas  del  curso,   dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

Contenidos teóricos


  • Panorámica general de la Tecnología digital. Componentes, Funciones, Técnicas de fabricación, niveles de Integración.
  • Mapas conceptuales


1.-   Elementos básicos de la tecnología digital

  • Sistemas de numeración
  • Códigos binarios
  • Álgebra de Boole
  • Puertas lógicas

2.-  Circuitos  Integrados  Digitales 

  • Técnicas y procesos de fabricación
  • Tecnologías y familias digitales. Interface
  • Parámetros técnicos. Niveles lógicos, retardos, velocidad, etc.

3.-  Métodos de diseño lógico combinacional

  • Puertas lógicas: Métodos  de  Karnaugh.
  • Circuitos integrados con función puerta lógica
  • Circuitos integrados con función O-Exclusiva
  • Función O-Exclusiva: Tableros de Venn
  • Diseño  e implementación de  aplicaciones  


4.- Codificadores y Decodificadores

  • Circuitos integrados  con  funciones  Codificador-Decodificador
  • Decoder:  Sumatorios y lógica positiva-negativa
  • Diseño e implementación de  aplicaciones
  • Decodificadores de BCD a 7 segmentos y ASCII

5.- Multiplexores y  Demultiplexores

  • Circuitos  integrados  con  funciones  Multiplexor-Demultiplexor
  • Multiplexores: Tablas de asignación de estados
  • Diseño  e  implementación  de  aplicaciones

6.- Otras funciones Combinacionales

  • Comparadores
  • Circuitos  aritméticos
  • Generadores-Detectores de paridad


7.-  Biestables  básicos  y  sincronizados

  • Biestable  RS  y otros funcionamientos
  • Mapas de estado y símbolos
  • Diseño  y cronogramas
  • Sincronización por niveles  y  por  flancos
  • JK / Master-Slave
  • D / Edge-Triggered
  • Comportamientos modo T

8.- Contadores digitales y Registros digitales

  • Contadores  asíncronos  y  contadores  síncronos
  • Modos de cuenta. Procesos de diseño
  • Contadores  secuenciadores. Contador universal
  • Registros  de  almacenamiento y  de desplazamiento
  • Entradas serie / paralelo. Salidas  serie / paralelo
  • Desplazamiento  izquierda / derecha.
  • Registro  Universal. Registro Acumulador.

9.- Arquitecturas  matriciales  P.L.D  y  A.S.I.C.

  • Dispositivos  lógicos programables (PLD)
  • Evolución de los PLD: PAL, PLA, GAL, Macro-celdas, …
  • Procesos de  desarrollo  con PLD
  • Lenguajes de descripción del Hardware  (HDL)
  • Circuitos  integrados  de aplicación  específica  (ASIC)
  • Gate-Array, Standar-Cell, Full-Custom


10.-  Memorias  semiconductoras

  • Arquitectura: Celdillas, Direccionamiento
  • Memorias volátiles : Estáticas y Dinámicas
  • Memorias no volátiles: de la ROM  a  la  Flash

11.-  Convertidores  A/D  y D/A

  • Convertidores  Analógico Digital directos
  • Convertidores  Analógico Digital realimentados
  • Convertidores  Digital Analógico

12.-   Sistemas  de  Cómputo

  • Microcomputadores
  • Microprocesadores
  • Controladores lógicos programables (PLC)

Contenidos prácticos

Cada bloque expuesto en la sección anterior, lleva asociadas prácticas al respecto, ya sean mediante supuestos prácticos  y/o trabajos de montaje físico o simulado conducentes a la obtención de resultados y a su análisis e interpretación. Conforme se desarrollen los temas se irán planteando dichas Prácticas, preferente en clase  y además mediante la plataforma Moodle.

Se indican a continuación aquellas prácticas a desarrollar en el Laboratorio, que serán realizadas por los alumnos/as en sesiones de una hora de duración, excepto  en la práctica final, en la cual se acumulan  las  tres horas correspondientes al bloque 4.


Ejercicio 1: Cambios  de  códigos  y  manejo  del Simulador  Multisim

Uso  del  instrumento convertidor lógico

Uso  del instrumento generador  de  palabras

Uso del instrumento  analizador  lógico

Ejercicio 2: Consulta e interpretación  de  información técnica de integrados digitales

Consulta de  Datas  de  componentes digitales en PDF

 Acceso  a  los  datos  de  librerías  del simulador Multisim

 Medida  de los  niveles lógicos y tiempos  de  retardo  en inversores lógicos

Ejercicio 3:  Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Karnaugh y por  O-Exclusiva

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Karnaugh

Captura  de  esquemas  de  puertas NAND/NOR en el  simulador.

Procesos de diseño lógico  con  el  método de O-Exclusiva

Esquemas  de  puertas NAND/NOR y O-Ex  en el  simulador Multisim

Simulación  en  Multisim,  compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2


Ejercicio 1: Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Decoder

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Decoder

Captura  de  esquemas  de  puertas NAND/NOR  y Decoder en el  simulador.

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 2: Ejercicios  de  diseño  y  simulación  por  Multiplexores

Procesos de diseño lógico  con  el  método de Multiplexores

Captura  de  esquemas  con Multiplexores en el  simulador .

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Montaje  de esquemas con Multiplexores y comprobar el funcionamiento

Ejercicio 3: Simulación y/o montaje de otras funciones combinacionales

(una entre las siguientes)

Comparadores digitales

Sumador / Restador . ALU

Decodificador  BCD /  7 segmentos

Generador_Detector de paridad


Ejercicio 1:  Ejercicios  de  diseño, montaje  y  simulación   de biestables

 Montaje del biestable RS  con puertas NAND y/o NOR y verificar

 Verificación  de  biestables  sincronizados por niveles (RS-clock, D-clock)

 Conexión  de  biestables D-latch (registro de almacenamiento)

 Verificar biestables JK / Master-Slave y D- Edge-Triggered

 Montaje en  cascada  de  biestables JK en modo T. Análisis  de  ondas

 Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 2:  Diseño y montaje de aplicaciones  de contadores y registros

Conexión de contadores digitales como cronómetro o reloj horario

Comprobar funciones de  contador universal

Arquitectura de registros  desplazamiento 

Conversión serie/paralelo y paralelo/serie

Comprobar   funciones de   registro universal

Simulación  en  Multisim, compilar y verificar sobre Digilent Basys- 2

Ejercicio 3: Desarrollo de aplicaciones  con dispositivos lógicos programables

Descripción HDL para la aplicación digital

Compilación  y  simulación

Grabación del  PLD. Verificación física del funcionamiento


Montaje, ajuste y documentación de una de las  aplicaciones relacionadas con los temas 10 a 12,  en función de lo  asignado  para  la defensa  teórica, de modo que se utilicen la mayor parte de las funciones digitales estudiadas.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

 Distribución temporal de una semana lectiva:

La  asignatura está  definida en la Memoria de Verificación del Título de Grado con   un grado  experimental bajo,  por  lo  que  las  10  horas  semanales se  distribuyen  del  siguiente  modo:  

  • Clases teórico-prácticas  :  3 horas  semanales (bloques 1, 2 y 3)    //     5 horas  semanales (bloque 4)
  • Prácticas  :     1 hora  semanal 
  • Otras actividades :   6 horas  semanales (bloques 1, 2 y 3)     //     4 horas  semanales (bloque 4)

 Calendario de pruebas

Para las pruebas de evaluación, descritas en el proceso de evaluación continua, se  propone el siguiente calendario: 

  • Semana 3ª  :  Prueba 1  ( Temas  1,  2  y  3 )
  • Semana 7ª  :  Prueba 2  ( Temas  4,  5  y  6 )
  • Semana 12ª :  Prueba 3  ( Temas  7, 8  y  9 )

  Exposición-Defensa de  Trabajos

Los correspondientes  al Bloque 4 (Dispositivos digitales de alta escala de integración) , se examinarán en forma oral durante las tres semanal finales  del curso, en horarios ajustados según el número de alumnos y el desarrollo específico de las tareas preparatorias.


Curso: 3º                                   Organización: Semestral (5º semestre)            Créditos ECTS: 6                     Carácter: Obligatorio

Los 6 créditos ECTS  corresponden a 150 horas estudiante,  que estarán repartidas del modo siguiente:  

  • 48 horas de clase teórica: 60 % de exposición de conceptos y 40 % de resolución de problemas-tipo,  a razón  de  3 horas semanales salvo en las semanas con  prueba  de control que se reducirá una hora  y en las  semanas finales que se incrementan dos horas.
  • 15 horas de prácticas tuteladas de laboratorio: semanas 1ª a 15ª sesiones de 1 hora.
  • 15 horas de seminarios y tutorías grupales : para completar  las  actividades  prácticas  de cada bloque y en  especial para la preparación del bloque 4 ( ver cuadro calendario en actividades y recursos )
  • 66 horas de estudio personal: a razón de  5 horas  en cada una de las  semanas 1ª a 12ª, reduciéndose a 2 horas en las tres semanas finales, para elaborar trabajos, realizar ejercicios,  estudiar teoría, etc... ( en el cuadro posterior de calendario se establece la distribución recomendada)
  • 6  horas de pruebas de control (3 controles de 2 horas), que se realizarán en las semanas: 3ª, 7ª y 12ª.
  •  A este cómputo  de 150 horas  se añadirán 3 horas de prueba global  de evaluación, en dos convocatorias.

En el proceso de evaluación continua, las pruebas de evaluación escritas (cuestionarios), estarán relacionadas con los temas siguientes: 

                  — Cuestionario 1: Temas  1,  2  y 3  (Bloque 1)

                  — Cuestionario 2: Temas  4, 5  y 6  (Bloque 2)

                  — Cuestionario 3: Temas  7, 8  y 9.  (Bloque 3)

Además en la tercera semana se asignará un trabajo práctico (Bloque 4), a desarrollar preferentemente en grupo, que deberá completarse antes de la semana doce, para en las últimas semanas del curso realizar una  presentación / defensa pública al resto de alumnos.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados


Apuntes de teoría, presentaciones  en PWP,  problemas tipo y enlaces Web, todos relacionados con el temario, se facilitarán  a través de la página Moodle de la asignatura.

Software de simulación de circuitos digitales y desarrollo  de  PLD (Multisim ) y manuales para su uso, estarán instalados en ordenadores PC de sala de informática o Laboratorio,  se facilitará su descarga e instalación en los ordenadores particulares de los alumnos/as.

Ordenadores PC, Polímetros, Osciloscopios, Generadores de Funciones, Fuentes de Alimentación, Componentes electrónicos discretos e  integrados, deben formar parte del equipamiento  del Laboratorio de Electrónica.

El profesor quiere resaltar que el texto: Fundamentos de Electrónica Digital, autor: BLANCO C., incluido en la bibliografía como texto base, es un recurso esencial para seguir la asignatura en las sesiones de teoría.