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Academic Year/course: 2018/19

419 - Degree in Geography and Land Management

28326 - Rural Areas: Diversity and Development Strategies


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
28326 - Rural Areas: Diversity and Development Strategies
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
419 - Degree in Geography and Land Management
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as:

  • Lectures. They are directed by the teacher in the classroom and discussion of general and methodological aspects of the course contents. In these sessions the participation of students will be encouraged.
  • Supervised practice sessions by the teacher. Their aim is that the student will be able to make decisions that allow him solve simple problems related to the analysis of rural areas. It is intended that the students becomes familiar with the basic sources of information and the proper treatment of information obtained from them by applying the most common methods and techniques.
  • Seminars. They aim to promote, through discussion, reasoning skills and communication. The seminars will focus on the exchange of ideas using topics related to the lectures' contents.
  • Field work. It will allow students to observe "in situ" the variety of rural areas and their characteristics. The field work aims to initiate the student in the interpretation of the territory.
  • Tutorials. They facilitate the monitoring process of the students' teaching-learning, practical assignments and seminar preparation.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

  • Lectures (30 hours)
  • Guided tasks (25 hours)
  • Seminars (6 hours)
  • Field work (9 hours)
  • Autonomous work and study (75 hours)
  • Tutorials (2 hours)
  • Assessment tasks (3 hours)

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

  1. Conceptualization of "rural"
  2. Rural areas: recent trends
  3. Diversity of rural areas
  4. Strategies for the development of rural areas

4.4. Course planning and calendar

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the “Facultad de Filosofía y Letras”  website (https://fyl.unizar.es/horario-de-clases#overlay-context=horario-de-clases)

4.5. Bibliography and recommended resources

  • Bonnamour, Jacqueline. Géographie rurale : position et méthode / par J. Bonnamour Paris : Masson, 1993
  • Handbook of rural studies / edited by Paul Cloke, Terry Marsden and Patrick Mooney London : SAGE publications, 2006
  • Chaléard, Jean-Louis. Géographie agricole et rurale / Jean-Louis Chaléard, Jean -Paul Charvet Paris : Belin, D.L. 2004
  • Diry, Jean-Paul. Les espaces ruraux / Jean-Paul Diry [Paris] : Sedes, cop. 1999
  • García Ramón, María Dolores. Geografía rural / Ma. Dolors García Ramón, Antoni F. Tullas i Pujol, Núria Valdovinos Perdices Madrid : Síntesis, 1995
  • Gilg, Andrew W. An introduction to rural geography / Andrew W. Gilg London : Edward Arnold, 1985
  • The geography of rural change / edited by Brian Ilbery London : Longman, cop. 1998
  • Kayser, Bernard. La renaissance rurale : sociologie des campagnes du monde occidental / Bernard Kayser Paris : Armand Colin, D.L. 1990
  • Molinero, Fernando. Los espacios rurales : agricultura y sociedad en el mundo / Fernando Molinero . - 1a. ed. Barcelona : Ariel, 1990
  • Woods, Michael. Rural geography : processes, responses and experiences in rural restructuring / Michael Woods . - [1st. ed., repr.] London : SAGE, 2006
  • Puyol Antolín, Rafael. Geografía humana / Rafael Puyol, José Estébanez, Ricardo Méndez . Madrid : Cátedra, D.L. 1988 [Estebanez J. Los espacios rurales Pp: 239-356]
  • Geografía humana : procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado / Juan Romero (coord.) ; José Ortega ... [et al.] . 1ª ed. Barcelona : Ariel, 2004 [Los territorios rurales en el cambio de siglo (p. 333-349)]


Curso Académico: 2018/19

419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio

28326 - Los espacios rurales: diversidad y estrategias para el desarrollo


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
28326 - Los espacios rurales: diversidad y estrategias para el desarrollo
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
419 - Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Módulo:
---

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

- Aportar los fundamentos teóricos necesarios que permitan al estudiante describir e interpretar los espacios rurales y los factores que los organizan a diferentes escalas y contextos.

- Destacar la multiplicidad de funciones del ámbito rural y de la propia agricultura y los conflictos por el uso del suelo.

- Que el estudiante adquiera una visión integral del mundo rural, tanto a escala planetaria como europea y española.

- Conocer la diversidad de estrategias de desarrollo que se aplican en el medio rural

- Capacitar al estudiante en el uso las técnicas y de la metodologías necesarias para poder abordar de forma autónoma el análisis de la organización de los espacios rurales.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura "Los espacios rurales: diversidad y estrategias para el desarrollo" se integra en la materia Territorio y Sociedad. En este sentido se la puede considerar  como una subdispciplina que profundiza en el análisis de las actuaciones humanas en  las áreas rurales, en su estructura y diversidad y en las estrategias para su desarrollo.

Además, esta asignatura se plantea en relación con otras  asignaturas de la titulación atendiendo a la interacción entre los factores físicos y la acción antrópica sobre el territorio, fundamentalmente por de la actividad agraria,  a través de vínculos con el mundo urbano y con referencia el espacio europeo a través de las Políticas agrarias. También, necesita y aprovecha el concurso de las técnicas cartográficas, estadísticas y de representación, objeto de otras asignaturas de primer y segundo curso.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Dada la orientación de la asignatura, resultaría conveniente -aunque no imprescindible- que el alumno hubiera cursado las asignaturas de Geografía Humana.

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

CE1: Comprensión sistemática, integrada y crítica de las interrelaciones entre los diferentes elementos y partes del territorio.

CE3: Conocimiento, manejo, interpretación y evaluación de las diversas fuentes de información geográfica.

CE4: Dominio de la terminología científica de las diversas ramas de la Geografía y de la Ordenación del Territorio.

CE6: Dominio de los fundamentos geográficos conceptuales y teóricos necesarios para explicar los contrastes espaciales y temporales en diferentes escalas de análisis.

CE9: Adquisición de conocimientos actualizados en las disciplinas que integran la Geografía y la Ordenación del Territorio.

CG1: Capacidad de buscar, analizar y sintetizar la información.

CG2: Aptitud para interpretar y valorar de forma crítica las diversas informaciones manejadas.

CG5: Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG7: Capacidad para trabajar en equipo.

CG8: Responsabilidad para tomar una postura activa y coherente ante los problemas de la sociedad actual.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Utilizar correctamente los términos científicos propios de la Geografía Rural. CE4,CE9

Describir los principios y teorías fundamentales de la Geografía Rural. CE4, CE9

Identificar y describir los principales procesos que explican la evolución reciente y las características actuales de las áreas rurales. CE6

Describir, analizsar y explicar  los procesos económicos y sociales que se producen sobre las áreas rurales, incidiendo sobre todo en la interrelación hombre-medio como factor explitativo de su heterogeneidad.  CE1, C36.

Evaluar críticamente las fuentes de información disponibles y seleccionar las adecuadas para el análisis de los problemas específicos de los territorios rurales. CE3, CG1.

Elaborar y analizar la información relevante para la investigación de problemas y el estudio de casos utilizando las técnicas, herramientas y métodos adecuados. CG2 

Elaborar informes de trabajos prácticos y ensayos sobre temáticas rurales y exponer los resultados de forma ordenada utilizando las estrategias y herramientas adecuadas. CG5

Realizar responsablemente y con eficacia las tareas que les corresponda como miembros de un equipo de trabajo. CG7

Ser capaces de reflexionar y tomar una postura coherente en relación con los diferentes problemas sociales y ambientales que afectan a las áreas rurales en la actualidad. CG8

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La adquisición de los resultados de aprendizaje especificados capacitan al estudiante para el desempeño de la profesión de geógrafo especializado en el medio rural, capaz de identificar, analizar e interpretar los procesos que lo caracterizan, así como diagnosticar sus problemas y aplicar las estratategias de desarrollo adecuadas a las características de cada territorio, ya sea de forma individual o participando en grupos de trabajo abordando  planteamientos  complejos.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

I Convocatoria

a)                  Sistema de evaluación continua

1.Realización de una prueba escrita individual sobre conocimientos teóricos (40% de la nota final)

2. Informes sobre los trabajos prácticos individuales o en equipo (40% de la nota final)

3. Entrega de un informe individual sobre la salida de campo (5% de la nota final)

4. Entrega de las intervenciones en los Seminarios (10% de la nota final)

5. Asistencia y participación en las actividades académicas presenciales (5% de la nota final)

Criterios de evaluación:

Para sumar las notas el alumno deberá  aprobar, al menos, la prueba escrita individual y los informes de los trabajos prácticos.

Prueba escrita sobre conocimientos teóricos: se valorará el rigor y la precisión conceptual,  el acierto del planteamiento y de la estructura de las respuestas.

Informe de los trabajos prácticos: Se valorará la pertinencia de las fuentes utilizadas y su valoración crítica, la metodología desarrollada, el tratamiento y representación gráfica de los datos y la interpretación de los resultados.

Seminarios: Se tendrá en cuenta la valoración crítica de la información manejada y la transmisión de ideas al resto de participantes.

Salida de campo: se valorará la capacidad de establecer relaciones entre los componentes del medio rural observados durante la salida con los contenidos teóricos de la asignatura.

 

b)                  Prueba de evaluación global

1. Realización de una prueba escrita individual sobre conocimientos teóricos (50% de la nota final)

2. Realización de  un ejercicio práctico (50% de la nota final)

Criterios de evaluación:

Para sumar las notas el alumno deberá obtener, al menos, una valoración de 4,5 en cada una de las pruebas

Prueba escrita sobre conocimientos teóricos: se valorará el rigor y la precisión conceptual,  el acierto del planteamiento y de la estructura de las respuestas.

Ejercicio práctico: Se valorará  la pertinencia de las fuentes utilizadas y su valoración crítica, la metodología desarrollada, el tratamiento y representación gráfica de los datos y la interpretación de los resultados.

II Convocatoria

Prueba de evaluación global (a realizar en la fecha fijada en el calendario)

1. Realización de una prueba escrita individual sobre conocimientos teóricos (50% de la nota final)

2. Realización de  un ejercicio práctico (50% de la nota final)

Criterios de evaluación:

Para sumar las notas el alumno deberá obtener, al menos, una valoración de 4,5 en cada una de las pruebas

Prueba escrita sobre conocimientos teóricos: se valorará el rigor y la precisión conceptual,  el acierto del planteamiento y de la estructura de las respuestas.

Ejercicio práctico: Se valorará  la pertinencia de las fuentes utilizadas y su valoración crítica, la metodología desarrollada, el tratamiento y representación gráfica de los datos y la interpretación de los resultados.

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Sesiones sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Están dirigidas a presentar por el profesor y debatir en el aula los aspectos generales y metodológicos de los contenidos detallados  en el temario. En estas sesiones se promoverá la participación de los alumnos.

Sesiones prácticas  tuteladas por el profesor.  Tienen como objetivo que el estudiante sea capaz de tomar las decisiones que le permitan resolver problemas sencillos relacionados con el análisis de los espacios rurales. Se pretende que se familiarice con  las fuentes de información fundamentales  y con el correcto tratamiento de la información de ellas obtenida mediante la aplicación de los métodos y técnicas de trabajo más usuales.

Seminarios. Pretenden  impulsar, a través del debate, la capacidad de razonamiento y la comunicación. Los seminarios se orientarán al intercambio de ideas y su puesta en común utilizando temas transversales y de actualidad que estén  en relación con los temas teóricos desarrollados en clase.

Salida de campo. Permitirá que los alumnos sean capaces de observar "in situ" algunos conocimientos de las clases teóricas y la variedad  de las áreas  rurales y sus características. El trabajo de campo pretende fijar los contenidos de la asignatura e iniciar al alumno en la interpretación del territorio.

Tutoría. Facilitan el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje  y la orientación en grupo o individualizada  sobre el desarrollo de los trabajos  prácticos  y el planteamiento de los seminarios.

 

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Sesiones teóricas, 30 horas presenciales

Trabajos  prácticos, 25 horas presenciales

Seminarios, 6 horas

Trabajo de campo, 9 horas

Estudio personal, 75 horas

Tutorias, 2 horas

Prueba de evaluación, 3 horas

4.3. Programa

Temario de la asignatura

1. Definición de lo rural

2. Los espacios rurales: dinámicas recientes

3. Diversidad de los espacios rurales

4. Estrategias para el desarrollo de las áreas rurales

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las sesiones sobre los contenidos teóricos de la asignatura y las sesiones prácticas se realizarán en grupo y en el lugar y hora estipulados por el equipo de dirección del centro.

La tutela de los trabajos de prácticas y preparación de los seminarios se realizará en el despacho del profesor o en el aula.

Las pruebas de evaluación , prueba teórica en el caso de la evaluación contínua y prueba teórica y ejercicio práctico en el caso de la evaluación global, tendrán lugar en el aula y tiempo asignados al efecto por el equipo de dirección de la Facultad de Filosofía y Letras.

La realización de las sesiones de prácticas y los seminarios se escalonaran durante el cuatrimestre en relación con el desarrollo de las clases teóricas. La fecha de entrega de los informes de cada prácticas se hará coincidir con la fecha prevista para la realización de la práctica que le suceda. La intervención en los seminarios se entregará en el momento de su realización.

 

Las pruebas de evaluación,  prueba teórica en el caso de la evaluación contínua y prueba teórica y ejercicio práctico en el caso de la evaluación global, tendrán lugar en el aula y fechas  asignadas al efecto.

La realización de las sesiones de prácticas y los seminarios se escalonaran durante el cuatrimestre en relación con el desarrollo de las clases teóricas. La fecha de entrega de los informes de cada práctica se hará coincidir con la fecha prevista para la realización de la práctica que le suceda. La intervención en los seminarios se entregará en el momento de su realización.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

LA BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA DE LA ASIGNATURA SE CONSULTA A TRAVÉS DE LA PÁGINA WEB DE LA BIBLIOTECA http://psfunizar7.unizar.es/br13/eBuscar.php?tipo=a