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Academic Year/course: 2018/19

416 - Degree in English

27850 - Designing Activities for English Language Teaching


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
27850 - Designing Activities for English Language Teaching
Faculty / School:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Degree:
416 - Degree in English
ECTS:
6.0
Year:
4 and 3
Semester:
Second semester
Subject Type:
Optional
Module:
---

4.1. Methodological overview

This is an enquiry-based course, designed to encourage the students' learning autonomy. It is also expected that the students get involved in both individual and group tasks. In these tasks the students will need to engage in analysis and critical reflection of ELT-related key concepts and issues and demonstrate their skills in critical thinking, autonomy, decision taking, leadership and management, and tolerance.

Students will have access to a Moodle course, which will be used as a tool to support classroom teaching. In the website of the course the student will have materials, multimedia resources, and working tools to support virtual learning.

4.2. Learning tasks

This is a 6 ECTS (150 hours) course organized as follows:

  • Lectures (1.2 ECTS). Onsite. Enquiry-based activities dealing with key concepts and issues related to models for teaching / learning English as a Second Language, and paradigms in syllabus design for English as a Second or Foreign language in different classroom contexts.
  • Individual activities and group work (1.8 ECTS). Onsite and offsite. These activities include the preparation, analysis and proposed solution of specific activities on issues related to teaching and learning English as a foreign language.
  • Autonomous work. (2.2 ECTS). Offsite. Compulsory reading, participation using the online learning platform. Individual work, search for library and electronic resources and use of Moodle.
  • Autonomous work. (0.7 ECTS). Offsite and online. Essay and lesson plan preparation.
  • Assessment tasks. (0.1 ECTS). Onsite.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

  1. Syllabus design: definition and organising principles.
  2. Approaches and methods in language teaching
  3. Communicative language teaching and current approaches to language teaching
  4. Planning and assessing learning: course design and classroom assessment.
  5. Teaching the language system: Vocabulary, Grammar.
  6. Developing the language skills.

4.4. Course planning and calendar

Assignment submission: Submission of a lesson plan within a schedule agreed with the teacher. The deadline for submission is the date set by the Faculty for the global exam (20 % of the final grade)

 

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course, will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Philosophy and Arts website (academic calendar: http://academico.unizar.es/calendario-academico/calendario, timetable: https://fyl.unizar.es/horario-de-clases#overlay-context=horario-de-clases; assessment dates: https://fyl.unizar.es/calendario-de-examenes#overlay-context=) 


Curso Académico: 2018/19

416 - Graduado en Estudios Ingleses

27850 - Diseño de actividades de aprendizaje del inglés como lengua extranjera


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
27850 - Diseño de actividades de aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Centro académico:
103 - Facultad de Filosofía y Letras
Titulación:
416 - Graduado en Estudios Ingleses
Créditos:
6.0
Curso:
3 y 4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Módulo:
---

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar a los estudiantes una introducción sobre conceptos y aspectos relevantes de distintos modelos pedagógicos de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras y tradiciones en el diseño de programas didácticos en dichas lenguas. Esta asignatura es continuidad de la asignatura obligatoria Adquisición y Aprendizaje de la Lengua Inglesa como Lengua Extranjera, la cual proporciona una base teórico aplicada. Esta asignatura puede trabajar con carácter transversal con las asignaturas Inglés Académico II (asignatura obligatoria del primer semestre de 3º curso), Lengua Inglesa IV (asignatura obligatoria del segundo semestre de 3º curso) y Lengua Inglesa V y VI (asignaturas obligatorias de 4º curso) al favorecer el análisis y la reflexión de modelos pedagógicos y diseños de materiales docentes tanto en inglés general como en inglés especializado (académico). Asimismo, las bases reflexivas sobre modelos pedagógicos y tradiciones en el diseño de programas didácticos de esta asignatura pueden tratarse de forma transversal con otras asignaturas optativas de la rama de Lingüística.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura profundiza en aspectos teórico-aplicados sobre modelos pedagógicos (métodos y enfoques) de enseñanza/aprendizaje del inglés como segunda lengua o como lengua extranjera. Dichos aspectos teórico-aplicados proporcionarán una base para la futura actividad profesional de los estudiantes, en salidas del Grado en Estudios Ingleses como la enseñanza de inglés general, la enseñanza de inglés específico de perfil académico, la enseñanza del inglés específico de perfil profesional, la enseñanza integrada de contenidos y lenguas extranjeras, la enseñanza de la traducción, el asesoramiento y la enseñanza de profesores de lenguas extranjeras y el autoempleo. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda haber cursado y aprobado previamente la asignatura Aprendizaje y adquisición de la lengua inglesa (27829) ya que esta asignatura tiene su continuidad en la asignatura de Diseño de actividades de aprendizaje del inglés como lengua extranjera (27850).

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

desarrollar tareas, a un nivel mínimo de C1.2, relacionadas con las siguientes competencias de la titulación:

Conocimiento de la didáctica y pedagogía de las lenguas, con aplicación a la lengua inglesa.

Capacidad de identificar temas de estudio y de evaluar su relevancia.

Capacidad de utilizar y aprovechar recursos on-line.

Capacidad de organización y planificación.

Capacidad para trabajar de manera autónoma.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Capacidad de tomar decisiones.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Es capaz de analizar y valorar de forma crítica los modelos pedagógicos (enfoques y métodos) estudiados.

Sabe aplicar los modelos pedagógicos (enfoques y métodos) a la situación concreta del aula y del estudiante.

Es capaz de analizar y sintetizar las grandes tradiciones en el diseño de programas didácticos de lengua inglesa y aplicarlos a situaciones concretas.

Sabe aplicar los modelos pedagógicos (enfoques y métodos) estudiados al desarrollo de una unidad didáctica.

Evalúa de forma crítica la calidad de los materiales docentes para la enseñanza de la lengua inglesa.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Las competencias en las que forma esta asignatura (la búsqueda y la transferencia de la información, el análisis y el razonamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la autonomía, la creatividad, la responsabilidad, la capacidad de actuación, la capacidad de gestión, el sentido del liderazgo, y la tolerancia en el grupo) son relevantes porque permitirán al estudiante alcanzar un nivel de madurez intelectual y profesional que le garantice conocer, evaluar y poner en práctica distintos modelos pedagógicos y diseños de programas didácticos en lengua inglesa.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

PRIMERA CONVOCATORIA

Prueba de evaluación global (a realizar en la fecha fijada en el calendario académico):

Dicha prueba se divide en dos partes:

a) Realización de una prueba global de evaluación de naturaleza teórico-práctica, con cuestiones correspondientes a los contenidos del programa. Fecha fijada en el calendario de exámenes de la Facultad de Filosofía y Letras. (80 % de la calificación final).

b) Preparación y entrega de una lección dentro de un calendario consensuado con el profesor, cuya fecha límite de entrega será la fecha fijada en el calendario de exámenes de la Facultad de Filosofía y Letras. (20 % de la calificación final)

Para aprobar la asignatura es requisito indispensable presentarse a las 2 pruebas de evaluación de la asignatura. Además, será necesario obtener al menos 4,5 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas. Todas las actividades de evaluación habrán de realizarse en lengua inglesa, teniendo como nivel de referencia el C1.2 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas.

SEGUNDA CONVOCATORIA

Consistirá en la realización de una Prueba global de evaluación (a realizar en la fecha fijada en el calendario académico), con las mismas pruebas y en los mismos términos que los indicados para la Primera convocatoria.

Criterios de evaluación (I y II Convocatorias)

Se evaluarán los siguientes aspectos:

1) La capacidad de aplicar el conocimiento de la didáctica y pedagogía de las lenguas a la lengua inglesa. La capacidad de transmitir y explicar dicho conocimiento.

2) La capacidad de análisis, reflexión y capacidad crítica en el tratamiento de un tema.

3) La capacidad de análisis, generar iniciativas y toma de decisiones en la práctica de los conceptos teóricos del curso de forma autónoma.

4) La autonomía y creatividad en el desarrollo de programas didácticos.

5) La capacidad de resolución de problemas, toma de decisiones, y crítica sobre diseño de actividades de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

6) La fluidez y la corrección en el uso de la lengua inglesa a nivel C1.2.

 

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Fundamentalmente en el trabajo autónomo de indagación del estudiante. Asimismo, el alumno se implicará en actividades individuales y grupales  en las que, además de realizar el análisis y la valoración crítica de conceptos y aspectos de la asignatura, y pondrá en práctica habilidades como la reflexión crítica, la autonomía, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el sentido del liderazgo y de gestión, la tolerancia en grupo.  

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Clases teóricas: 1,2 créditos. Presencial.

Actividades de indagación en temas, conceptos y aspectos de modelos pedagógicos de enseñanza/aprendizaje del inglés como segunda lengua, paradigmas en el diseño de programaciones didácticas de inglés como segunda lengua o lengua extranjera en distintos contextos del aula.

Actividades de trabajo individual y en grupo. 1,8 créditos. Presencial y no presencial.

Estas actividades consistirán en la preparación, análisis y propuesta de solución de actividades específicas sobre temas de adquisición y aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

Actividades autónomas. 2,2 créditos. No presencial.

Lecturas obligatorias; participación en el entorno virtual de aprendizaje. Trabajo personal, búsqueda de recursos bibliográficos (bibliotecas, recursos electrónicos, etc.), utilización del Anillo Digital Docente (plataforma Moodle).

Actividades autónomas. 0,7 créditos. No presencial y online.

Preparación de trabajos

Actividades de evaluación. 0,1 créditos. Presencial

TOTAL: 6 créditos ECTS / 150 horas de trabajo del alumno.

4.3. Programa

Programa general de la asignatura

Los bloques temáticos teórico-prácticos generales que se trabajarán en esta asignatura son los siguientes:

1. Syllabus design: definition and organising principles.

2. Approaches and methods in language teaching

3. Communicative language teaching and current approaches to language teaching

4. Planning learning

5. Developing the language skills.

6. Teaching the language system: Vocabulary, Grammar.

 

Otros recursos para el aprendizaje

Los estudiantes tendrán acceso a la plataforma de e-learning Moodle como instrumento de apoyo a la enseñanza presencial. En la web docente de la asignatura el estudiante dispondrán de materiales de documentación y recursos multimedia complementarios, así como de herramientas de trabajo de apoyo virtual para el aprendizaje colaborativo.

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

En las sesiones presenciales se seguirá el orden del programa general de la asignatura.

Presentación de trabajos:

Preparación y entrega de una leccíón dentro de un calendario consensuado con el profesor, cuya fecha límite de entrega será la fecha fijada en el calendario de exámenes de la Facultad de Filosofía y Letras. (20 % de la calificación final)

 

 

Preparación y entrega de una unidad didáctica dentro de un calendario consensuado con el profesor, cuya fecha límite de entrega será la fecha fijada en el calendario de exámenes de la Facultad de Filosofía y Letras.