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Academic Year/course: 2018/19

25426 - Diagnosis and treatment of communication pathologies

Syllabus Information

Academic Year:
25426 - Diagnosis and treatment of communication pathologies
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
273 - Degree in Nursing
559 - Degree in Nursing
560 - Degree in Nursing
561 - Degree in Nursing
273-First Four-month period o First semester
107-First semester
559-First Four-month period o First semester
Subject Type:

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:

The general objective of this subject is that the student, from the knowledge of its contents, be able to explain the pathologies of communication and intervention techniques, applied to the professional development of Nursing.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject will complement the performance of the nursing graduate, providing him with new instruments to detect, diagnose and correct the different pathologies of communication, for, either alone or within interdisciplinary groups, get a more effective adaptation and readaptation to social life of the individual.

1.3. Recommendations to take this course

It is recommended to consult the information on the subject that appears in the Moodle to plan from the beginning of the course the personal work of each student, work that will be essential to achieve the expected learning results and the progressive acquisition of competences.

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...

Work in a holistic, tolerant, non-judgmental, careful and sensitive way, ensuring that the rights, beliefs and wishes of different individuals or groups are not compromised.

-Educate, facilitate, support and encourage the occupational functioning, welfare and comfort of populations, communities, groups and individuals whose lives are affected by limitation in functioning, suffering, illness.

-Responder to the needs of the patient by evaluating, planning and developing the most appropriate individualized programs with the person and their environment, their caregivers and families and other professionals.

-Intervene in the adaptation and readaptation of the physical, social and cultural environment.

-Communicate effectively with the user, families, social groups and other professionals.

-Establish a relationship of empathy with the user, families, social groups and other professionals.

-Obtain and use epidemiological data and assess trends and risks to base decision-making on health.

-Know, critically assess and know how to use the sources of information to obtain, organize, interpret and communicate the kinetic, health, socio-health and social information, preserving the confidentiality of the data.

-Recognize the determinants of health in the population, resources and multiprofessional teams and the actions of prevention, maintenance and health promotion, both at the individual and community level.

-Develop professional practice with respect to other professionals, acquiring teamwork skills.

-Transmit oral and written information, both to specialized and non-specialized public.


2.2. Learning goals

he student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...

The student to pass this subject must demonstrate that ...

1- Analyze, synthesize and relate the fundamental concepts of communication pathologies.

  2- Apply these concepts correctly to the field of Nursing

  3- Apply the Vancouver norms correctly and carry out bibliographic documentation works as a fundamental requirement for the use of the practices in the subject.

  4- Know both theoretical and practical techniques of diagnosis and intervention in the pathologies of communication.

2.3. Importance of learning goals

They will allow the student to be more prepared to understand the theoretical and methodological foundations of Nursing with a global vision of the human being and therefore, be better able to start in the planning of professional action in situations of illness / physical disability, psychic, sensory or marginalization situation throughout the life cycle of the person.

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

he student must demonstrate that he has achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities

Evaluation activities

The student must demonstrate that he has achieved the learning outcomes through the following evaluation activities:

       1.-Active and efficient participation: the student must demonstrate that he / she knows how to apply the theoretical bases of the subject in the resolution of questions or practical cases, with a precise, clear and well-argued language.

        2.-Final exam at the end of the school term.

The answers to the questions must follow the precise and complete explanation of the concepts and contents indicated in the statement, as well as demonstrate that they have been correctly understood and assimilated.


Grading system

  The final grade of the subject results from the following weighting.

Theoretical exam: 80%

Attendance to class: 20%

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following:

The knowledge will be acquired by applying different methodologies: on the one hand in the theoretical classes the participation of the students will be promoted as well as the exhibition in them of some of the subjects of the program, on the other it will be completed in the tutorial hours in which the Students will have the opportunity to learn individually and directly.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities ...

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities.

1.- Theoretical classes.

Credits: 2,5

Teaching methodology: Class group work on the contents to be discussed. Debates and commentary of texts.

2.- Development of a field journal / portfolio by the student.

Credits: 1

Teaching methodology: Tool for self-learning control: expectations, experiences, doubts, ideas that the student will record throughout the course and that will help him to self-evaluate his achievements in the subject.

3.- Other activities of personal work of the student

Credits: 2,5

Teaching methodology: Final exam.

Study of the subject.

4.- Student tutoring: individualized work through which a continuous evaluation of the evolution of the teaching-learning process of each student can be carried out, as well as enhancing the same using techniques of motivation towards personal effort.

4.3. Syllabus

1. Concept and finnish of speech therapy.
2. The development of language.
3. Deafness.
4. Aphasia.
5. Speech therapy and child brainl paralysis.
6. Developmental language disorders.
7. Fluency Disorders: Stammering.
8. The voice pathology and treatment.
9. Articulation disorders.

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of works

The theoretical classes will be compulsory and will be developed during the first semester in the proportion established by the Department and fulfilling the POD of the teaching staff.


* Theoretical classes in a large group: 2h / week throughout a semester.

* Delivery of material related to the portfolio or field notebook (theory and practice) that the student must be performing throughout the course on the dates awarded for this purpose.

* Final exam theory of the whole subject.

4.5. Bibliography and recommended resources

The bibliography will be uploaded to Moodle and will be discussed in class according to the bibliographic search work that is being done in class.

Curso Académico: 2018/19

25426 - Diagnóstico y tratamiento de las patologías de la comunicación

Información del Plan Docente

Año académico:
25426 - Diagnóstico y tratamiento de las patologías de la comunicación
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
273 - Graduado en Enfermería
559 - Graduado en Enfermería
560 - Graduado en Enfermería
561 - Graduado en Enfermería
Periodo de impartición:
273-Primer cuatrimestre o Primer semestre
107-Primer semestre
559-Primer cuatrimestre o Primer semestre
Clase de asignatura:

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo general de esta asignatura es que el alumno, a partir del conocimiento de sus contenidos, sea capaz de explicar las patologías de la comunicación y las técnicas de intervención, aplicados al desarrollo profesional de la Enfermería.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura complementará la actuación del graduado en enfermería, dotándole de nuevos instrumentos para detectar, diagnosticar y corregir las diferentes patologías de la comunicación, para, bien solo o en el seno de grupos interdisciplinares, conseguir una mas eficaz adaptación y readaptación a la vida social del individuo.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda consultar la información sobre la asignatura que aparece en el Moodle para planificar desde el principio del curso el trabajo personal de cada alumno, trabajo que será indispensable para alcanzar los resultados de aprendizaje previstos y la progresiva adquisición de competencias.

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

-Trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos.

-Educar, facilitar, apoyar y animar el funcionamiento ocupacional, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la limitación en el funcionamiento, sufrimiento, enfermedad.

-Responder a las necesidades del paciente evaluando, planificando y desarrollando los programas individualizados más apropiados junto a la persona y su entorno, sus cuidadores y familias y otros profesionales.

-Intervenir en la adaptación y readaptación del entorno físico, social y cultural.

 -Comunicarse de manera efectiva con el  usuario, familias, grupos sociales y otros profesionales.

 -Establecer una relación de empatía con el usuario, familias, grupos sociales y otros profesionales.

-Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para fundar la toma de decisones sobre salud.

-Conocer , valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos.

-Reconocer los determinantes de la salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.

-Desarrollar la práctica profesional con respecto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

-Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante para superar esta asignatura deberá demostrar que…

1-    Analiza, sintetiza y relaciona los conceptos fundamentales de las patologías de la comunicación.

 2-    Aplica correctamente  estos conceptos al campo de la Enfermería.

 3-    Aplica correctamente las normas Vancouver y realiza trabajos de documentación bibliográfica como requisito fundamental para el aprovechamiento  de las prácticas en la asignatura.

 4-    Conoce tanto a nivel teórico como práctico las técnicas de diagnóstico e intervención en las patologías de la comunicación.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Van a permitir al alumno estar más preparado para comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la Enfermería con una visión global del ser humano y por tanto, estar más capacitado para iniciarse en la planificación argumentada de la actuación profesional en situaciones de enfermedad/discapacidad física, psíquica, sensorial o situación de marginación a lo largo del ciclo vital de la persona.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Actividades de evaluación

      1.-Participación activa y eficiente: el alumno deberá demostrar que sabe aplicar las bases teóricas de la asignatura en la resolución de cuestiones o supuestos prácticos, con un lenguaje preciso, claro y argumentado.

       2.-Examen final al terminar el periodo lectivo.

Las respuestas a las preguntas deberán atenerse a la explicación precisa y completa de los conceptos y contenidos que se indiquen en el enunciado, así como demostrar que se han entendido y asimilado correctamente estos.


 Sistema de calificaciones

 La calificación final de la asignatura resulta de la ponderación siguiente.

Exámen teórico : 80%

Asistencia a clase: 20%


4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Los  conocimientos se adquirirán aplicando diferentes metodologías: por un lado en las clases teóricas se potenciará la participación de los alumnos así como la exposición en las mismas de alguno de los temas del programa, por otro se completará en las horas de tutoría en las que los alumnos tendrán la oportunidad de aprender de forma individualizada y directa.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades.

1.- Clases teóricas. 60 h

Créditos: 2,5

 Metodología de enseñanza: Trabajo en grupo clase sobre los contenidos a tratar. Debates y comentario de textos.

2.- Desarrollo de un diario de campo / portafolio por parte del alumno.

 Créditos: 1

 Metodología de enseñanza: Herramienta para el control del autoaprendizaje: expectativas, experiencias, dudas,  ideas que el alumno irá consignando a lo largo del curso y que  le servirá para autoevaluar sus logros en la asignatura.

3.- Otras actividades de trabajo personal del alumno

 Créditos: 2,5

 Metodología de enseñanza: Exámene final.

 Estudio de la asignatura.

4.- Tutorización del alumno. 4 h: trabajo individualizado a través del cual se podrá realizar una evaluación continuada de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno, así como potenciar el mismo utilizando técnicas de motivación hacia el esfuerzo personal.



4.3. Programa


1.- Concepto y fines de la Logopedia.
2.- El desarrollo del lenguaje.
3.- La sordera.
4.- Las Afasias.
5.- Logopedia y parálisis cerebral.
6.-Trastornos del desarrollo del lenguaje.
7.- Trastornos de la fluidez: la tartamudez.
8.- La voz: patología y tratamiento.
9.- Trastornos de la articulación.




4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Las clases teóricas serán obligatorias y se desarrollarán durante el primer cuatrimestre en la proporción establecida por el Departamento y el Centro y cumpliendo el POD del profesorado.


* Clases teóricas en gran grupo: 2h/semana a lo largo de un cuatrimestre.

* Entrega del material relativo al portafolio o cuaderno de campo (teoría y práctica) que el alumno deberá ir realizando a lo largo de todo el curso en las fechas que se adjudiquen a tal efecto.

* Examen final de teoría de toda la asignatura.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

La bibliografía se subira a Moodle y se comentará en clase de acuerdo al trabajo de búsqueda bibliográfica que se vaya realizando en clase.