Syllabus query



Academic Year/course: 2018/19

25416 - Community nursing II


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
25416 - Community nursing II
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Degree:
273 - Degree in Nursing
280 - Degree in Nursing
281 - Degree in Nursing
559 - Degree in Nursing
560 - Degree in Nursing
561 - Degree in Nursing
ECTS:
6.0
Year:
3
Semester:
Annual
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives.

 

The learning process for this subject is based on the spiral learning that began in the previous course with the subject of Community Nursing I and, partially, in the theoretical framework of the subject of Research Methodology. Learning from other subjects, both psychosocial sciences, including cultural content, as well as biological and clinical subjects learned in previous courses are incorporated.

 

This process consists of 4 stages: Concrete Experience (CE), Reflective Observation (OR), Abstract Conceptualization (CA) and Active Experimentation (EA). It includes, from the reflections of the classes, the individual study of the students, the practices in the classroom and in Health Centers and other Community Institutions.

In this course, it is expected that student acquire skills that allow a comprehensive attention of the user and family and the best possible quality of life so that the students can master three key elements with their corresponding NANDA-NIC-NOC diagnoses:

 

- Self-care, that is, the achievement of greater Autonomy in their own personal care or as a main support person, including the taking of medication in the chronically illness.

- Wellness and Comfort that includes pain control, active listening, effective emotional and functional support.

- Security, that is, active surveillance of the Clinical Control of Symptoms in a way that allows detecting new signs, symptoms or decompensation.

 

All this in the different degrees of the population that visits health centers that consult for: health issues, for feeling mournful or sick, help from families and for community issues. For this, it is divided into three modules: Promotion of Ecological Health, Communicable Diseases and Non-Communicable or Chronic Diseases.

4.2. Learning tasks

They are exposed in more detail in the Moodle platform. However, they consist of the following activities:

 

1. Theoretical, expository sessions with visual presentations and debates. 35 h.

2. Practical case sessions. In smaller groups they will have to solve the exposed cases and other practical activities. 25 h.

3. Critical Card, individual work of analysis of scientific works, press releases of the class period and literary note. It combines science, news notes and emotional expression.

4. Self-care work for small groups with some of the topics of the first semester program. The groups will be comprised between a minimum of 4 and a maximum of 6 people.

 

4.3. Syllabus

DESCRIPTION OF CONTENT

The topic will address the following topics:

 

MODULE I PROMOTION OF ECOLOGICAL HEALTH

 

Topics:

I 1. Ecological Paradigm of Health: Balance, Relationship and Health. Health Promotion and the triangle of Visible and Invisible Care: Wellbeing, Security and Autonomy. Environmental crisis, global warming and frequent DENA (self-care diagnostics).

I 2. Water and health on our planet. Advances and problems of water in the Aragonese society. Programs for the rational use of water. Water as food.

I 3. Agriculture and Health. New health problems due to various technologies in crops and food management: Persistent Organic Compounds. Genetically modified organisms. Terminator seeds.

Patents and Food Sovereignty. Emerging programs: Mensa Cívica and Huerta Zaragoza Km.0.

I 4. The daily environment and health. Air pollution and effects on health. The sick buildings. Chemical sensitivity syndrome. Legionellosis.

I 5. PPS programs in Aragón, in Spain, in Europe and in other countries. Matches and differences.

I 6. Programs related to current issues: ecology at the beginning of life. Toxic shock syndrome.

 

MODULE II. COMMUNICABLE DISEASES: EPIDEMIOLOGY AND PREVENTION

 

Topics:

II 1. Communicable diseases: evolution and control.

II 2. Diseases of water-food transmission.

II 3. Sexually transmitted diseases: HIV infection, Hepatitis B and C.

II 4. Airborne diseases: Influenza, Catarrh, Pulmonary Tuberculosis and others.

II 5. Zoonoses and diseases transmitted by vectors.

II 6. Hospital infections. EPINE.

 

MODULE III. NON-COMMUNICABLE AND CHRONIC DISEASES. EPIDEMIOLOGY AND PREVENTION.

 

Topics:

III 1. General Epidemiology Attention to chronic processes. New challenges and demands for care: The case of people living with HIV.

III 2. Cardiovascular diseases and cancer.

III 3. Respiratory diseases.

III 4. Endocrine and metabolic diseases.

III 5. Dental caries and periodontal diseases.

III 6. Gender violence and masculinities.

III 7. Accidents.

 

4.4. Course planning and calendar

Furhter information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided in the first day of class or please refear to the Health Sciences Faculty website: https://fcs.unizar.es/grado-en-enfermeria-0

The schedule of the theoretical syllabus and seminars is developed throughout the academic year.

Theoretical activities: 2 hours a week each semester.

Practical activities: 2 hours a week each semester.

 

The presentation of the self-care work will be done at the end of the module of the second semester, being mandatory the presence of all students in the defense of them.

The dates of deposit of both the critical file and the self-care work will be communicated through Moodle, this platform being the communication tool for everything related to the subject.

If you do a continuous work of all the activities that we are proposing in the subject, it will not be difficult to overcome it.

 

The dates of the different activities will be presented at MOODLE at the beginning of the academic year.


Curso Académico: 2018/19

25416 - Enfermería comunitaria II


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
25416 - Enfermería comunitaria II
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
275 - Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca
375 - Escuela Universitaria de Enfermería de Teruel
Titulación:
273 - Graduado en Enfermería
280 - Graduado en Enfermería
281 - Graduado en Enfermería
559 - Graduado en Enfermería
560 - Graduado en Enfermería
561 - Graduado en Enfermería
Créditos:
6.0
Curso:
3
Periodo de impartición:
Anual
Clase de asignatura:
Obligatoria
Módulo:
Materia básica de grado

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

* Busca, selecciona, critica y aplica los principios de Salud Pública, Epidemiología, Ecología y Enfermería Comunitaria a partir de la información científica y divulgativa disponible en las bases de datos propias de Enfermería y Ciencias de la Salud.

* Integra el pensamiento de promoción de salud, salud ecológica y desarrollo sostenible en la sociedad global, relacionando el ecosistema de la persona con el medio (desarrollo sostenible y contexto sociocultural), en las diversas etapas de la vida, los cambios que generan dolencias, las enfermedades emergentes, transmisibles y no transmisibles.

* Educa, facilita, apoya y anima la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. Que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos como los sistemas sanitario y social y las acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados y de la red de apoyo familiar y/o comunitario.

* Formula planes de cuidados en colaboración con los usuarios sanos, dolientes o enfermos y, en su caso, el cuidador/a principal en el ámbito domiciliario. Para ello debe reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona, trastornos, dolencias, infecciones y enfermedades transmisibles y no declarables o crónicas. Medir el nivel de autonomía de las personas en los diversos niveles de enfermedad, discapacidad y/o etapa de la vida.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Enfermería Comunitaria II se sitúa en el tercer curso de la carrera y se desarrolla a lo largo de todo el curso. Tal y como se ha pensado en toda la materia de Enfermería Comunitaria, es parte de un continuo y se basa en el aprendizaje en espiral, de manera que en este curso se terminarán de afianzar conceptos, habilidades y actitudes iniciados en los cursos anteriores en las asignaturas de Metodología de Investigación de primer curso y Enfermería Comunitaria I.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Esta materia está organizada para un aprendizaje continuo desde la primera semana del curso. La argumentación y la redacción son claves, al igual que la defensa de los trabajos en público. Les pediremos que busquen, lean, seleccionen, subrayen y guarden textos de prensa, artículos científicos y Webs.

Tienen disponible el material de estudio, ejercicios y tareas en la plataforma Moodle, cuya consulta por parte del alumnado deberá ser continua.

Se recomienda la realización de un plan de trabajo para aprovechar al máximo el tiempo.

Deberán realizar los ejercicios indicados de forma continuada, demostrando su capacidad de profundizar en la búsqueda de fuentes de información específicas, de organizar los conceptos hallados y de exponerlos por escrito y oralmente.

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

1. Demostrar la relación entre la salud de la persona en su relación con el medio ambiente y el desarrollo sostenible.

2. Integrar el pensamiento de promoción de salud, salud ecológica y desarrollo sostenible en la sociedad global.

3. Demostrar un comportamiento coherente entre el pensamiento científico, humanístico y su aplicación a la vida cotidiana en los conceptos de salud y salud ecológica.

4. Demostrar habilidad en la búsqueda, actualización y lectura crítica de documentos tanto de producción científica como de divulgación de salud.

5. Capacidad para definir la salud en las diversas etapas de la vida, los cambios que generan dolencias y las enfermedades prevalentes y valorar el riesgo clínico con sus correspondientes diagnósticos enfermeros y planes de cuidados, teniendo en cuenta la posible derivación a otros miembros del equipo sanitario.

6. Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1. Ser capaz de buscar, seleccionar, valorar de forma crítica lo leído y lo aprendido en clase, así como aplicar los principios de Salud Pública, Epidemiología, Ecología y Enfermería Comunitaria a partir de la información científica y divulgativa disponibles en las bases de datos propias de Enfermería y Ciencias de la Salud.

2. Integrar el pensamiento de promoción de salud, salud ecológica y desarrollo sostenible en la sociedad global, relacionando el ecosistema de persona con el medio en el que se desenvuelve a nivel privado y público (desarrollo sostenible y contexto sociocultural), en las diversas etapas de la vida.

3. Ser capaz de detectar los cambios que generan dolencias y enfermedades: emergentes, transmisibles y no transmisibles.

4. Discriminar los diversos riesgos y su abordaje profesional, su posible colaboración interconsulta y derivación a otros miembros del equipo de salud.

5. Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, dolencia, enfermedad, incapacidad o la muerte.

6. Saber que la mejor calidad de vida posible del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos de los sistemas Sanitario y Social y la Red de Apoyo Familiar.

7. Asimilar que los mejores resultados se obtienen cuando hay una estrecha colaboración entre los miembros de los equipos sanitarios, socio-sanitarios y de la familia, entendida esta en un amplio sentido.

8. Formular planes de cuidados, en colaboración con los usuarios sanos, dolientes o enfermos y en su caso, con el cuidador/a principal en el ámbito domiciliario.

9. Reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona, trastornos, dolencias, infecciones y enfermedades transmisibles y no declarables o crónicas. Medir el nivel de autonomía de las personas en los diversos niveles de enfermedad, discapacidad y/o etapa de la vida.

 

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

1. Demostrará la relación entre la salud de la persona en su relación con el medio ambiente y el desarrollo sostenible.

2. Demostrará un comportamiento coherente entre el pensamiento científico, humanístico y su aplicación a la vida cotidiana en los conceptos de salud y salud ecológica.

3. Integrará el pensamiento de promoción de salud, salud ecológica y desarrollo sostenible en la sociedad global.

4. Demostrará habilidad en la búsqueda, actualización y lectura crítica de documentos tanto de producción científica como de divulgación de salud.

5. Capacidad para definir la salud en las diversas etapas de la vida, los cambios que generan dolencias y las enfermedades prevalentes.

6. Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. Apoyará sus acciones educativas con material didáctico personalizado a las capacidades y necesidades de los enfermos y cuidadores.

7. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la decisión del paciente.

8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona, trastornos, dolencias, infecciones y enfermedades transmisibles, no declarables y crónicas.

9. Demostrará capacidad en la realización de diagnósticos de enfermería relacionados con la detección de problemas de salud, o de situaciones de riesgo clínico alto, y/o de situaciones de malestar y  dependencia de la vida cotidiana y en caso necesario, decidir la remisión al profesional competente.

10. Medirá el nivel de autonomía de las personas en los diversos niveles de enfermedad, discapacidad y/o etapa de la vida.

11. Valorará los recursos en cantidad y calidad disponibles de la red de apoyo de las personas atendidas.

12. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias. Usará como instrumento la hoja de autocuidados.

13. Formulará planes de cuidados, en colaboración con los pacientes / clientes y en su caso el cuidador principal. Pondrá exquisita atención en el desarrollo y registro de los cuidados invisibles.

14. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.

15. Demostrará conocimiento relevante y capacidad para aplicar ciencias sociales, del comportamiento y de la salud.

16. Capacidad para valorar y diagnosticar el malestar del paciente así como para realizar planes de cuidado mediante la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados y de la red de apoyo familiar y/o comunitario.

17. Demostrará que es capaz de aplicar los principios de Salud Pública, Epidemiología y Enfermería Comunitaria en diversidad de grupos humanos tanto por sus condiciones socioeconómicas como culturales y étnicas.

18. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia.

19. Demostrará a través de la realización de fichas de trabajo que es capaz de contrastar diversos autores y corrientes de pensamiento crítico en la investigación de salud.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Tipo de pruebas, criterios de evaluación y niveles de exigencia

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación.

1. Pruebas objetivas de Promoción de Salud ambiental 30%.

2. Pruebas objetivas de Transmisibles y no Transmisibles 30%.

3. Programa de Autocuidados en Contexto Comunitario 20%.

4. Resolución de casos y otras prácticas de grupo 10%.

5. Ficha crítica 10%.

 

Para las Pruebas Objetivas de respuesta múltiple se aplica la correspondiente fórmula matemática para controlar el azar. A modo de ejemplo, en caso de que los errores no se penalicen, si el test tiene 30 preguntas, el aprobado requiere de 21 respuestas correctas.

 

Para el Programa de Autocuidados Comunitario se aplican las rúbricas correspondientes, siendo obligatoria la presencia de todo el alumnado en las presentaciones en plenario.

 

Para la resolución de Casos y Prácticas se exige la asistencia ya que son aprendizajes continuados. En caso de no realizarlas deberán hacer un examen oral en la convocatoria de junio. Los casos podrán sustituirse por otras actividades que proponga el profesorado y cuyos criterios de calificación se especificarán en la plataforma Moodle y seguirán de manera general los de este apartado.

 

 

Para la Ficha Crítica se aplican las rúbricas correspondientes. Debe realizarse sobre un artículo científico de uno de los temas del programa de Promoción de la Salud Ambiental. No valen capítulos de libros. Esta ficha debe contrastarse con:

a) Dos artículos científicos como mínimo.

b) Debe contener al menos dos noticias de actualidad de prensa cuya publicación se realice durante el periodo de clase de cada tema elegido. Los periódicos deben ser Heraldo, El Periódico, El Alto Aragón, El País, ABC y el Mundo. No se aceptan noticias de los diarios de distribución gratuita. Pongan el enlace electrónico o pueden aportarlas en papel.

c) Nota literaria -solo una- puede ser un extracto de un capítulo de autor, letra de música o poesía. Comentario libre.

 

La Ficha crítica individual podrá sustituirse por Otras actividades como p.e:

- "La huella ecológica".

- Presentar un póster en un congreso.

- Participar en las convocatorias de la Universidad Saludable.

- Realizar una reseña de libro en una publicación científica y/o divulgativa alusiva al temario.

- Otras que proponga el alumnado y/o el profesorado.

 

En cualquiera de ellas deberá hablar con la profesora titular previamente y obtener el visto bueno.

En la evaluación y actividades se tendrán en cuenta para Huesca y Teruel las características del centro donde se imparte la titulación, asegurando siempre la adquisición de las competencias.

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

El proceso de aprendizaje para esta asignatura se basa en el aprendizaje en espiral que se inició en el curso anterior con la materia de Enfermería Comunitaria I y, parcialmente, en el marco teórico de la asignatura de Metodología de Investigación. Se incorporan aprendizajes de otras materias, tanto de ciencias psicosociales, incluidos los contenidos culturales, como de las materias de tipo biológico y clínico aprendidos en cursos anteriores.

Este proceso consta de 4 etapas: Experiencia concreta (EC), Observación Reflexiva (OR), Conceptualización Abstracta (CA) y Experimentación activa (EA). Comprende desde las reflexiones de las clases, el estudio individual del alumnado, a las prácticas en aula y en Centros de Salud y otras Instituciones de la Comunidad.

En este curso se espera que adquieran habilidades que le permitan una atención integral del usuario y familia y la mejor calidad de vida posible para que el alumnado llegue a dominar tres elementos clave con sus correspondientes diagnósticos NANDA-NIC-NOC:

- Autocuidado es decir, el logro de la mayor Autonomía en su propio cuidado personal o como persona de apoyo principal, incluyendo la toma de medicación en los enfermos crónicos.

- Bienestar y Confort que incluye el control del dolor, la escucha activa, el apoyo emocional y funcional efectivo.

- Seguridad, es decir vigilancia activa del Control Clínico de los Síntomas de forma que permita detectar nuevos signos, síntomas o descompensaciones.

Todo ello en los distintos grados en que se encuentra la población que acude a los centros de salud que consultan por: temas de salud, por sentirse dolientes o enfermos, ayuda de las familias y por temas comunitarios.

Para ello se divide en tres módulos Promoción de Salud Ecológica, Enfermedades Transmisibles y Enfermedades No Transmisibles o Crónicas.

4.2. Actividades de aprendizaje

Se exponen de forma más detallada en la Guía del Moodle. No obstante constan de las siguientes actividades:

1. Sesiones teóricas, expositivas con presentaciones visuales y debates. 35 h.

2. Sesiones prácticas de casos. En grupos más pequeños deberán resolver los casos expuestos y otras actividades prácticas. 25 h.

3. Ficha Crítica, trabajo individual de análisis de trabajos científicos, notas de prensa del periodo de clase y nota literaria. Combina ciencia, notas de actualidad y expresión emocional. 

4. Trabajo de Autocuidados a grupos pequeños con algunos de los temas del programa del primer semestre. Los grupos estarán comprendidos entre un mínimo de 4 y un máximo de 6 personas.

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende los siguientes temas:

MODULO I PROMOCION DE LA SALUD ECOLOGICA

Temas:

I 1. Paradigma ecológico de Salud: Equilibrio, Relación y Salud. Promoción de Salud y el triángulo de los Cuidados Visibles e Invisibles: Bienestar, Seguridad y Autonomía. Crisis ambiental, calentamiento global y DENAs frecuentes.

I 2. El agua y la salud en nuestro planeta. Avances y problemas del agua en la sociedad aragonesa. Programas de uso racional del agua. El agua como alimento.

I 3. Agricultura y Salud. Nuevos problemas de salud debido a las diversas tecnologías en los cultivos y gestión de los alimentos: Los Compuestos Orgánicos Persistentes. Organismos Genéticamente Modificados. Semillas Termineitor. Patentes y Soberanía Alimentaria. Los programas emergentes: Mensa Cívica y Huerta Zaragoza Km.0.

I 4. El medio ambiente cotidiano y la salud. Contaminación atmosférica y efectos sobre la salud. Los edificios enfermos. Síndrome de sensibilidad química. Legionelosis.

I 5. Programas de PPS en Aragón, en España, en Europa y en otros países. Coincidencias y diferencias.

I 6. Programas relacionados con temas de actualidad: ecología al comienzo de la vida. Síndrome de choque tóxico.

 

MODULO II. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES: EPIDEMIOLOGIA Y PREVENCION

Temas:

II 1. Enfermedades transmisibles: evolución y control.

II 2. Enfermedades de transmisión hídrico-alimentaria.

II 3. Enfermedades de transmisión sexual: Infección por VIH, Hepatitis B y C.

II 4. Enfermedades de transmisión aérea: Gripe, Catarro, Tuberculosis pulmonar y otras.

II 5. Zoonosis y enfermedades transmitidas por vectores.

II 6. Infecciones hospitalarias. EPINE.

 

 

MODULO III. LAS ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES y CRONICAS. EPIDEMIOLOGIA Y PREVENCIÓN.

Temas:

III 1. Epidemiología general Atención a los procesos crónicos. Nuevos retos y demandas de cuidados: El caso de las personas que viven con VIH.

III 2. Enfermedades cardiovasculares y cáncer.

III 3. Enfermedades respiratorias.

III 4. Enfermedades endocrinas y metabólicas.

III 5. Caries dental y periodontopatías.

III 6. Violencia de género y masculinidades.

III 7. Accidentes.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Actividades teóricas: 2 horas a la semana cada semestre.

Actividades prácticas: 2 horas a la semana cada semestre.

 

Las presentación de los trabajos de autocuidado se realizará al finalizar el modulo del segundo semestre, siendo obligatoria la presencia de todo el alumnado en la defensa de los mismos.

Las fechas de depósito tanto de la ficha crítica como de los trabajos de autocuidados se comunicarán a través de Moodle, siendo esta plataforma la herramienta de comunicación de todo lo relacionado con la asignatura.

Si realiza un trabajo continuado de todas las actividades que le vamos proponiendo en la asignatura no le será difícil superarla.